郭年平

【摘要】獨(dú)唱與合唱因其所具備的獨(dú)特藝術(shù)魅力，深受廣大群眾的喜愛(ài)。獨(dú)唱主要表現(xiàn)的是個(gè)體性，在表演中以自我為中心展示演唱者對(duì)于演唱作品的情感詮釋，是一種直接且具有鮮明個(gè)人特征的表演形式。合唱主要表現(xiàn)的是整體性，可將其視為多個(gè)獨(dú)唱表演的組合表演形式，合唱之于獨(dú)唱，更加注重統(tǒng)一性和協(xié)調(diào)性，藝術(shù)審美區(qū)別于獨(dú)唱表演，以其獨(dú)特的形式示于人。對(duì)于聲樂(lè)表演者而言，如何在獨(dú)唱中充分展現(xiàn)自身的演唱魅力，又如何在合唱中將自身的聲音融入團(tuán)隊(duì)中，展現(xiàn)出合唱的統(tǒng)一和協(xié)調(diào)，這就需要分析獨(dú)唱與合唱之間的異同。在聲樂(lè)教學(xué)中，應(yīng)該將獨(dú)唱與合唱的異同點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比分析并反復(fù)練習(xí)，這將有助于表演者提高獨(dú)唱與合唱的演唱能力。

【關(guān)鍵詞】聲樂(lè)教學(xué);獨(dú)唱;合唱;異同

【中圖分類(lèi)號(hào)】J616 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

前言

獨(dú)唱與合唱，作為聲樂(lè)藝術(shù)的兩種重要表達(dá)形式，都是以發(fā)聲為基礎(chǔ)，都需具有良好的聲樂(lè)功底，兩者在發(fā)聲方面具有許多共同點(diǎn)，同時(shí)，作為不同形式存在的聲樂(lè)藝術(shù)表達(dá)方式，兩者又具有鮮明的差異性。獨(dú)唱追求的個(gè)體性表現(xiàn)，合唱?jiǎng)t講究整體的協(xié)調(diào)性和統(tǒng)一性，因?yàn)楸憩F(xiàn)形式所致，兩者的審美標(biāo)準(zhǔn)有著明顯的差異。但同樣作為常見(jiàn)的聲樂(lè)表達(dá)形式，兩者之間除了差異性，還具有其同一性，兩者之間更多的是呈現(xiàn)出一種相輔相成、和諧統(tǒng)一共生的關(guān)系[1]。在聲樂(lè)教學(xué)中，我們需找到兩者之間的異同點(diǎn)，利用獨(dú)唱去引導(dǎo)合唱者對(duì)于聲樂(lè)的表達(dá)能力，利用合唱去影響?yīng)毘邔?duì)于聲樂(lè)表演的完整性。本文將對(duì)聲樂(lè)教學(xué)中獨(dú)唱與合唱的異同加以分析研究，以期對(duì)演唱者提高聲樂(lè)表現(xiàn)能力提供相應(yīng)幫助。

一、獨(dú)唱與合唱的發(fā)展歷史分析

（一）單音音樂(lè)時(shí)期的發(fā)展?fàn)顟B(tài)

在歐洲音樂(lè)發(fā)展進(jìn)程中，單音音樂(lè)始于古羅馬希臘時(shí)期，結(jié)束于13世紀(jì)。獨(dú)唱與合唱的聲樂(lè)表現(xiàn)形式最早出現(xiàn)于古希臘時(shí)期，此時(shí)期音樂(lè)表現(xiàn)形式單一，合唱基于概念而言就是齊唱，并未區(qū)分聲部。在這個(gè)階段，音樂(lè)與詩(shī)歌是共生狀態(tài)，不可作為單獨(dú)個(gè)體存在，演唱者是歌唱家的同時(shí)也是詩(shī)人，兩者的表現(xiàn)形式多為半歌唱半朗誦。此后，單音音樂(lè)迎來(lái)了歷史上最為黑暗的中世紀(jì)，該時(shí)期的音樂(lè)表現(xiàn)多體現(xiàn)出宗教特點(diǎn)，以合唱的形式來(lái)宣傳宗教，音樂(lè)表演被籠罩了一層濃厚的宗教色彩?；跉W洲長(zhǎng)時(shí)間的壓迫背景之下，大量的吟游詩(shī)人和流浪藝人出現(xiàn)于民間，這個(gè)時(shí)期是獨(dú)唱表現(xiàn)形式豐富發(fā)展的重要時(shí)期，獨(dú)唱開(kāi)始以暫新的面貌出現(xiàn)。根據(jù)整個(gè)單音音樂(lè)時(shí)期合唱與獨(dú)唱的發(fā)展分析，兩者在此階段都表現(xiàn)了各自的魅力特點(diǎn)，但由于時(shí)代發(fā)展限制，音樂(lè)表現(xiàn)形式過(guò)于單一，旋律發(fā)展處于極簡(jiǎn)單的時(shí)期，相較于場(chǎng)面恢弘的合唱表演，獨(dú)唱顯得過(guò)于單薄，加之宗教影響，合唱才是此時(shí)期的主流音樂(lè)表現(xiàn)形式[2]。

（二）復(fù)調(diào)音樂(lè)時(shí)期的發(fā)展?fàn)顟B(tài)

復(fù)調(diào)音樂(lè)時(shí)期是聲樂(lè)創(chuàng)作發(fā)展的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期也是聲樂(lè)表達(dá)和音樂(lè)載體得到豐富的時(shí)期。最早可稱為復(fù)調(diào)音樂(lè)的表現(xiàn)形式為“奧爾加農(nóng)”，開(kāi)始出現(xiàn)聲部之分，上下聲部運(yùn)用的不是同一種表現(xiàn)形式，雖然這時(shí)候的合聲較為簡(jiǎn)單，但正是由此開(kāi)啟了復(fù)調(diào)音樂(lè)多聲部的轉(zhuǎn)變，此舉于合唱發(fā)展而言，取得了突破性的進(jìn)展。隨著復(fù)調(diào)音樂(lè)的多樣化發(fā)展，歐洲音樂(lè)步入文藝復(fù)興時(shí)期，此時(shí)期作曲家的作用得到體現(xiàn)，基于較高的唱譜能力可演唱較為復(fù)雜的曲目[3]。在文藝復(fù)興后期，樂(lè)器開(kāi)始加入演唱表演中，這使得合唱藝術(shù)水平達(dá)到巔峰狀態(tài)，相較于獨(dú)唱而言，合唱仍作為聲樂(lè)當(dāng)代表現(xiàn)形式的主流。

（三）美聲與歌劇唱法時(shí)期

隨著歌劇的誕生，聲樂(lè)藝術(shù)的表現(xiàn)形式打開(kāi)了全新發(fā)展局面，主調(diào)音樂(lè)逐漸得到大眾的關(guān)注，獨(dú)唱作為聲樂(lè)表達(dá)史上的新星被賦予了全新的價(jià)值。在復(fù)調(diào)音樂(lè)時(shí)期，合唱占據(jù)了聲樂(lè)表演的只要地位，當(dāng)時(shí)合唱的水平雖高，但追究合唱整體中的個(gè)體演唱者水平則并不具備多少專業(yè)性。歌劇時(shí)期，詠嘆調(diào)融入其中，這要求在表演中運(yùn)用獨(dú)唱的形式表達(dá)歌詞所代表的情感內(nèi)容，于是人們的關(guān)注點(diǎn)開(kāi)始轉(zhuǎn)移向個(gè)體歌唱水平，美聲唱法則是在此背景之下形成的[4]。綜合獨(dú)唱與合唱的發(fā)展歷史來(lái)分析，兩種聲樂(lè)表現(xiàn)形式在不同時(shí)期有著不同的偏向性發(fā)展，經(jīng)過(guò)單音音樂(lè)、復(fù)調(diào)音樂(lè)及歌劇時(shí)期的發(fā)展，兩者經(jīng)歷了不斷地融合演變歷程，逐漸形成相輔相成的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

（四）獨(dú)唱與合唱的相同點(diǎn)

獨(dú)唱與合唱作為聲樂(lè)表達(dá)的不用表現(xiàn)體裁，都屬于聲樂(lè)藝術(shù)的范疇，都是以人的聲音為主體的藝術(shù)表現(xiàn)，以發(fā)聲作為表演基礎(chǔ)，需具備相當(dāng)?shù)穆晿?lè)基本功底、良好的發(fā)聲方式以及優(yōu)秀的歌唱技巧。二者具有一定程度的共性。

獨(dú)唱與合唱在長(zhǎng)期的發(fā)展歷史中，許多人對(duì)合唱產(chǎn)生了某些誤解，合唱因?yàn)槭嵌嗳撕献鞅硌莸乃囆g(shù)表現(xiàn)形式，于是人們便自發(fā)認(rèn)為對(duì)個(gè)體唱功不需作嚴(yán)厲要求，因?yàn)樵诙嗳搜莩胁灰追直娉霾焕硐氲囊羯?，水平較差的個(gè)體演唱者可以伴隨其它人的演唱蒙混過(guò)關(guān)。實(shí)際上，合唱是考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)演唱的整體統(tǒng)一性，需全體演唱者的集體力量才可完成合唱表演的完整性，這就要求團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)演唱個(gè)體都要具備優(yōu)秀的歌唱技巧及發(fā)聲方式，以積累深厚的音樂(lè)素養(yǎng)完成每一場(chǎng)合唱表演。例如如今許多合唱作品因其內(nèi)容表現(xiàn)需要，有時(shí)會(huì)對(duì)聲音采取多種如輕聲、弱聲、半聲等特殊藝術(shù)處理，合唱表演中，若要對(duì)這些特殊處理的聲音進(jìn)行完美融合演繹，就需每位演唱團(tuán)的每位團(tuán)員都具備優(yōu)秀的唱功[5]。在獨(dú)唱表演中，本身就是對(duì)一個(gè)演唱者的唱功考驗(yàn)，因此，獨(dú)唱者更需對(duì)音樂(lè)的基本功深入研究，培養(yǎng)扎實(shí)的音樂(lè)功底，只有如此，演唱者才能在獨(dú)唱表演中以正確完美的方式對(duì)作品加以演繹。

綜上，合唱與獨(dú)唱，都需具備扎實(shí)的音樂(lè)基本功底、優(yōu)秀的發(fā)聲方式和歌唱技巧，這便是二者之間同一性的表現(xiàn)。

二、獨(dú)唱與合唱的不同點(diǎn)

（一）演唱方法的特點(diǎn)不同

合唱是一門(mén)講究整體性協(xié)調(diào)性的聲樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)形式，其突出特點(diǎn)就在于“統(tǒng)一”與“協(xié)調(diào)”，掌握這一特點(diǎn)是影響合唱表演的關(guān)鍵因素。合唱團(tuán)中每個(gè)個(gè)體演唱者的發(fā)聲狀態(tài)的統(tǒng)一與協(xié)調(diào)、發(fā)聲部位的統(tǒng)一與協(xié)調(diào)，音色的統(tǒng)一與協(xié)調(diào)及對(duì)作品情感表達(dá)的統(tǒng)一與協(xié)調(diào)等，這些都是針對(duì)合唱團(tuán)員所要達(dá)到的基本藝術(shù)要求[6]。在合唱團(tuán)的練習(xí)中，通常團(tuán)員都要對(duì)其它成員的發(fā)聲養(yǎng)成仔細(xì)聆聽(tīng)的習(xí)慣，以自身的音色去契合團(tuán)隊(duì)其它音色，以求達(dá)到音色的統(tǒng)一，形成完整統(tǒng)一協(xié)調(diào)的合唱表演。

獨(dú)唱完全是體現(xiàn)個(gè)體唱功的表演形式，是一門(mén)注重對(duì)個(gè)性表達(dá)的聲樂(lè)表演形式。獨(dú)唱表演對(duì)于個(gè)性的詮釋尤其重要，因?yàn)闆](méi)有獨(dú)有的個(gè)性音色和演唱風(fēng)格，每個(gè)獨(dú)唱表演者就會(huì)呈現(xiàn)出同種表演，這樣的表演毫無(wú)疑問(wèn)是乏善可陳的，最終被社會(huì)所淘汰。因此，在獨(dú)唱的表演中，獨(dú)唱表演者在磨練自身的演唱功底的同時(shí)，還應(yīng)充分挖掘自身的個(gè)性特色，這樣才能在表演中給觀眾留下深刻的印象。

（二）發(fā)聲狀態(tài)的不同

合唱表演中或排練時(shí)，對(duì)合唱團(tuán)團(tuán)員的發(fā)生狀態(tài)要求基本都是以混聲、輕聲、弱聲、半聲為主，要求控制各聲部聲音線條達(dá)到清晰柔美、富有感情的效果，使聲音可在氣息的控制下呈現(xiàn)自然流出之態(tài)，要對(duì)氣息大小和音量強(qiáng)弱進(jìn)行自如操控，使之高而不急、低而不壓、強(qiáng)而不炸、弱而不虛[7]，使聲部之間的聲音呈現(xiàn)統(tǒng)一協(xié)調(diào)的狀態(tài)。

獨(dú)唱表演時(shí)，尤其是歌劇表演，著重強(qiáng)調(diào)個(gè)性突出，演唱者可以根據(jù)自身的音色和作品富含的情感用不同的表演方式進(jìn)行演唱，這個(gè)過(guò)程中演唱者不需像合唱表演一樣顧忌團(tuán)隊(duì)演唱的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，可以大膽夸張的表演，力求突出演唱者自身的個(gè)性。換言之，即獨(dú)唱不需如合唱一般要有所保留，對(duì)發(fā)聲狀態(tài)進(jìn)行控制，與其它團(tuán)隊(duì)成員配合演唱，獨(dú)唱可以毫無(wú)顧忌地以激情或抒情的方式來(lái)詮釋作品的感情，突出自身個(gè)性。

（三）音域、音量及表現(xiàn)力的不同

合唱的音域特點(diǎn)是寬廣，是所有合唱團(tuán)員的音域總和的體現(xiàn)。從男低聲部最低音到女高聲部最高音可分為三個(gè)半到四個(gè)八度，據(jù)此合唱團(tuán)可演唱三個(gè)八度的曲目。一個(gè)優(yōu)秀的演唱者，有效音域至多兩個(gè)八度左右。基于合唱的人數(shù)，表演中音域強(qiáng)弱、力度的反差可以表現(xiàn)得非常巨大。運(yùn)用強(qiáng)聲演進(jìn)行唱，可產(chǎn)生排山倒海之勢(shì);運(yùn)用弱聲演進(jìn)行唱，可達(dá)到細(xì)聽(tīng)綿綿雨聲的境界。而這樣的表現(xiàn)力是任何個(gè)體演唱者都無(wú)法表現(xiàn)出來(lái)的。相較于獨(dú)唱，合唱的表現(xiàn)力非常強(qiáng)大，不論作品種類(lèi)、風(fēng)格、不論主調(diào)、復(fù)調(diào)、不論時(shí)期、情緒，皆可由合唱形式對(duì)其進(jìn)行完美演繹[8]。其普及性和參與面之廣是獨(dú)具其它音樂(lè)形式之外的。

獨(dú)唱?jiǎng)t由于只有一個(gè)聲部，只能對(duì)單旋律的作品進(jìn)行演繹，至于其他寬泛的旋律演唱?jiǎng)t不具備演繹條件。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上，通過(guò)對(duì)獨(dú)唱與合唱的發(fā)展歷史分析、獨(dú)唱與合唱的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)的分別闡述，對(duì)獨(dú)唱與合唱的本質(zhì)可以產(chǎn)生更深的認(rèn)識(shí)。在聲樂(lè)教學(xué)中，可利用兩者之間的異同點(diǎn)來(lái)規(guī)范教學(xué)要求，使合唱與獨(dú)唱教學(xué)向更科學(xué)合理的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]胡玲.聲樂(lè)教學(xué)中獨(dú)唱與合唱的對(duì)比研究[J].黑河教育，2019，408（2）：81-82.

[2]陸冬梅.淺談合唱與獨(dú)唱聲音訓(xùn)練之比較[J].小學(xué)教學(xué)參考，2016，7（27）：56.

[3]宋楊.獨(dú)唱訓(xùn)練與合唱訓(xùn)練的比較研究[J].藝術(shù)教育， 2015，27（5）：176-177.

[4]董治平，李韓英.聲樂(lè)合唱中演唱技巧的運(yùn)用研究[J].北方音樂(lè)，2018，38（23）：78，86.

[5]莫超芬.音樂(lè)教學(xué)中的合唱教法[J].課程教材教學(xué)研究（小教研究），2017，11（z1）：66-68.

[6]雷秀蓮.由《黃河大合唱》出發(fā)思考合唱在聲樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用[J].音樂(lè)創(chuàng)作，2017，14（12）：180-182.

[7]青科.聲樂(lè)練習(xí)曲在聲樂(lè)教學(xué)與演唱中的作用及運(yùn)用分析[J].北方音樂(lè)，2018，10（4）：148-149.

[8]汪少雄.淺談合唱訓(xùn)練與獨(dú)唱訓(xùn)練的對(duì)比[J].北方音樂(lè)，2017，37（4）：69.