吳珊珊

[摘? 要]隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”與大數(shù)據(jù)的到來，社會對財務(wù)管理專業(yè)人才的創(chuàng)新能力、知識結(jié)構(gòu)及專業(yè)素養(yǎng)等方面提出了更高的要求，高校作為培養(yǎng)人才的重要地方，肩負(fù)著培養(yǎng)財務(wù)管理專業(yè)人才的使命，更要緊跟時代發(fā)展的步伐和社會的實際需求，培養(yǎng)出符合時代發(fā)展要求的復(fù)合型和創(chuàng)新型的財務(wù)人才。本文從當(dāng)前財務(wù)管理專業(yè)課程體系存在的問題出發(fā)，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”與大數(shù)據(jù)背景下財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)法，深入探討了財務(wù)管理專業(yè)課程體系創(chuàng)新模式，以期為財務(wù)管理專業(yè)課程改革提供些許幫助。

[關(guān)鍵詞]“互聯(lián)網(wǎng)+”? ?大數(shù)據(jù)? ?財務(wù)管理? ?課程體系

“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃在政府報告中被提出以后，帶動了一大批相關(guān)的互聯(lián)網(wǎng)新型企業(yè)的發(fā)展和相關(guān)技術(shù)的快速進步，其中以互聯(lián)網(wǎng)、計算機、大數(shù)據(jù)分析等為代表。這些新興技術(shù)的崛起不僅促進了工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、金融互聯(lián)網(wǎng)等健康發(fā)展條例的制定，同時也規(guī)范了電子商務(wù)的發(fā)展方向，對國際互聯(lián)網(wǎng)市場的開拓具有極大的牽引指導(dǎo)作用，而政府一系列的推進措施更是促進了互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的急速發(fā)展。與此同時，改變的還有人們的生活和生產(chǎn)方式，有利于突破傳統(tǒng)經(jīng)濟發(fā)展的瓶頸制約問題?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”與大數(shù)據(jù)滲透到了經(jīng)濟領(lǐng)域的方方面面，使傳統(tǒng)的商業(yè)模式、經(jīng)營方式不得不進行相應(yīng)的改革以求得生存和發(fā)展。正因如此，財務(wù)管理在整體國民經(jīng)濟中的作用顯得更加重要，財務(wù)管理是經(jīng)濟系統(tǒng)的重要組成部分，隨著新的經(jīng)濟環(huán)境的進步與發(fā)展，積極培養(yǎng)“互聯(lián)網(wǎng)+”與大數(shù)據(jù)時代下的財務(wù)管理人才成為當(dāng)前高校值得思考與探討的關(guān)鍵課題之一。

財務(wù)管理教學(xué)在“互聯(lián)網(wǎng)+”與大數(shù)據(jù)背景下的實踐狀況

“互聯(lián)網(wǎng)+”與大數(shù)據(jù)對財務(wù)管理專業(yè)人員的各項應(yīng)用能力提出了更高的要求，需要財務(wù)人員在復(fù)雜的財務(wù)問題中做到抽絲剝繭，及時發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵問題所在，還要求其在熟練掌握財務(wù)知識和專業(yè)技能的基礎(chǔ)之上，很好地分析處理經(jīng)濟事務(wù)和解決層出不窮的問題。因此，財務(wù)管理人員要具備更強的實踐能力和更好的綜合知識運用能力，但是財務(wù)管理人員應(yīng)具備的各種能力都需要從實踐中不斷學(xué)習(xí)，可現(xiàn)階段我國大部分高校并沒有為提高財務(wù)管理專業(yè)人才的水平而建立相應(yīng)的平臺和安排充足的學(xué)習(xí)實踐時間，而且軟件搭載系統(tǒng)和實際訓(xùn)練操作管理的發(fā)展也不能夠及時跟進，使得在校期間的實訓(xùn)并未發(fā)揮出相應(yīng)的作用，復(fù)雜情況出現(xiàn)后難以得到及時處理，最后導(dǎo)致培養(yǎng)出來的財務(wù)人才不能很好地適應(yīng)社會發(fā)展和企事業(yè)單位對財務(wù)人才的要求。鑒于以上情況，高校對自己的實訓(xùn)環(huán)節(jié)進行改革和提升已是迫在眉睫的事情了。

財務(wù)管理人才在“互聯(lián)網(wǎng)+”與大數(shù)據(jù)背景下的

教學(xué)狀況分析

1.教學(xué)方式陳舊落后

高校財務(wù)管理專業(yè)在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，教學(xué)方式上存在一些錯誤的觀念。一方面是大多時候高校太過于重視理論教學(xué)部分的安排，忽略了實訓(xùn)課程對學(xué)生成長和成才的重要性，使得學(xué)生一直被理論知識左右，沒有更多的精力和時間參與實訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)。另一方面是教師沒有將實訓(xùn)課程擺到重要的位置，造成學(xué)生對實踐應(yīng)用學(xué)習(xí)不感興趣，積極性不高。學(xué)校在教學(xué)考核時，實訓(xùn)教學(xué)的考核所占比例也是比較低的，這就更加導(dǎo)致教師把教學(xué)重點放在了學(xué)生理論知識部分的教學(xué)上。正是上述問題的存在才造成實訓(xùn)教學(xué)無法發(fā)揮出真正的作用，無法更好地促進學(xué)生財務(wù)能力的提升。

2.實訓(xùn)設(shè)備設(shè)施落后

筆者調(diào)查研究過程中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)高校的財務(wù)管理實訓(xùn)設(shè)備設(shè)施比較陳舊和落后，場地也比較緊張。校方?jīng)]有投入足夠的人力、財力及物力，使實訓(xùn)基地一度陷入艱難境地，財務(wù)管理專業(yè)的師生無法對理論知識進行相應(yīng)實踐，而校企合作可以較好地解決這個問題。因為校企合作中，學(xué)?？梢猿浞掷闷髽I(yè)的設(shè)施設(shè)備、資源和場地等，充分開展實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)活動。如果僅是簡單這樣操作，只能說是形式上的實訓(xùn)，學(xué)生和企業(yè)并沒有在實質(zhì)上獲得相應(yīng)收獲，畢竟這不是事實上的畢業(yè)工作對接，企業(yè)在此種模式下獲益甚微，并且會造成企業(yè)自身產(chǎn)生不必要的資源和人力上的負(fù)擔(dān)，增加了企業(yè)的成本，同時會降低企業(yè)的參與熱情，這就要求校方有很好的實訓(xùn)方案，使企業(yè)在參與中有所收獲，進而獲得企業(yè)進一步的支持。

3.實訓(xùn)教學(xué)教程缺乏創(chuàng)新性

實訓(xùn)教學(xué)是教學(xué)新方法和教材密切結(jié)合而來的，然而很多高校只關(guān)注教學(xué)新方法卻不去及時更新教程，使得部分應(yīng)用性很強的知識教程不能及時得到普及，與現(xiàn)有的各種財務(wù)工作實際要求相脫離。雖然很多高校在教材編寫時內(nèi)容上有所刪減和增補更新，但編寫教材的過程中仍然沿用一些陳舊觀念，表面上更新了教材的內(nèi)容，但在本質(zhì)上并沒有改變和提高，沒有真正意義上的突破，學(xué)生在這種教程的引導(dǎo)下并不能學(xué)到更多的知識，實訓(xùn)教學(xué)也收不到應(yīng)有的效果。因此，理論知識與實訓(xùn)課程應(yīng)緊密結(jié)合，合理分配比重，多多增加學(xué)生的社會實踐機會，使理論知識有據(jù)可依，填充實訓(xùn)上的空白是十分重要的。

4.財務(wù)管理教師缺乏實訓(xùn)進修

財務(wù)管理專業(yè)需要一支理論專業(yè)性與實訓(xùn)性均俱佳的、優(yōu)秀的教師隊伍，但很多高校聘請的多為只擅長理論知識的教師，在師資力量未達到要求時就倉促開設(shè)財務(wù)管理專業(yè)課程。由于大部分教師并未真正在企事業(yè)單位工作過或者參加過生產(chǎn)實踐操作，這導(dǎo)致學(xué)校具有實訓(xùn)經(jīng)驗的財務(wù)教學(xué)人員不足，進而會影響財務(wù)信息搜集調(diào)研的分析，在教學(xué)過程中也不能很好地應(yīng)對實訓(xùn)教學(xué)的相關(guān)要求。

高校財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)應(yīng)對方法

財務(wù)管理作為熱門專業(yè)之一，雖然眼下受到社會和學(xué)生的追捧，但仍然是新興學(xué)科，對學(xué)生的綜合能力的要求比較高，實訓(xùn)性是該專業(yè)最主要的一個特點。只有使財務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生能夠充分掌握理論知識并能夠熟練地運用于實踐操作，才算是培養(yǎng)了一名較為合格的應(yīng)用型財務(wù)管理專業(yè)人才。學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要地方，需要投入大量的人力和財力，專業(yè)教師隊伍更是要理論與實踐并重，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生可以在以后的工作崗位上走得更快、更遠。

1.實訓(xùn)課程方式的研究與創(chuàng)新

校內(nèi)外的實訓(xùn)基地為高校的財務(wù)管理專業(yè)實訓(xùn)課程的開展提供了場地，因而實訓(xùn)基地對課程設(shè)置和專業(yè)體系的構(gòu)建是十分重要的，課程主要分為單向?qū)嵺`訓(xùn)練和綜合實踐訓(xùn)練。單向課程實踐訓(xùn)練主要圍繞著審計實踐訓(xùn)練、財務(wù)管理實踐訓(xùn)練、模擬會計實踐訓(xùn)練、ERP軟件操作實踐訓(xùn)練等開展。綜合實踐訓(xùn)練主要圍繞著操盤手訓(xùn)練、財務(wù)報表分析研究、財務(wù)管理綜合演練、大數(shù)據(jù)分析研究等開展。其中應(yīng)注意財務(wù)管理專業(yè)實訓(xùn)課程的開設(shè)是不同于會計專業(yè)實訓(xùn)課程的，財務(wù)管理專業(yè)實訓(xùn)在應(yīng)用上是理論知識和實踐操作相結(jié)合的。高校本身在教學(xué)環(huán)境和設(shè)施設(shè)備上也應(yīng)給予應(yīng)有的重視，擴建數(shù)據(jù)實訓(xùn)基地，提升實驗室建設(shè)水平，積極響應(yīng)大數(shù)據(jù)改革推進的號召，為社會各企事業(yè)單位輸送合格且優(yōu)質(zhì)的財務(wù)管理人才。此外，也應(yīng)積極調(diào)動學(xué)生自身的積極性，在學(xué)校及教師的引導(dǎo)和鼓勵下多多參加實訓(xùn)性的比賽，校方甚至可以多校聯(lián)合，增加各校間的交流溝通，共享先進的經(jīng)驗，使實訓(xùn)課程的教學(xué)在輕松靈活的氛圍中進行，形成良性循環(huán)，最終達到提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的目的。

2.對教師隊伍的培訓(xùn)改革

一支優(yōu)質(zhì)的財務(wù)管理師資隊伍對于任何高校都是十分重要的，但實踐師資力量方面的單薄也是高校必須面對和努力改進的方面?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”與大數(shù)據(jù)為缺乏實踐教學(xué)經(jīng)驗的教師帶來了新的成長和發(fā)展契機，教師可以通過增補實訓(xùn)對理論知識進行具象深化吸收，這也是高校培養(yǎng)理論知識與實訓(xùn)經(jīng)歷經(jīng)驗兼?zhèn)涞膬?yōu)秀師資隊伍的絕佳機會。此外，通過對現(xiàn)在最實際的財務(wù)問題、實訓(xùn)操作技術(shù)難點等的研究分析，定期邀請社會上的專業(yè)財務(wù)人才開展共同探討，那些積累了豐富經(jīng)驗的企事業(yè)單位的財務(wù)主管和在崗人員可以為師生解決實際問題提供切實可行的思路，能夠極大豐富在校財務(wù)專業(yè)教師的理論知識和實訓(xùn)經(jīng)驗，也可為學(xué)生將來步入工作崗位做好前期的心理工作及適應(yīng)財務(wù)崗位打下基礎(chǔ)。

3.優(yōu)化實踐教學(xué)條件

“互聯(lián)網(wǎng)+”與大數(shù)據(jù)的迅速發(fā)展，使得優(yōu)化實踐教學(xué)條件勢在必行，要求高校分出人力、財力進行相應(yīng)支持。教學(xué)資金來源也不應(yīng)只依賴單一的校方撥款，還應(yīng)該“開源引流”，積極與校外企事業(yè)單位對接，一方面使實訓(xùn)教學(xué)基地多樣化，另一方面通過企事業(yè)單位與高校實訓(xùn)教學(xué)上的互動，使高校的社會認(rèn)可度大幅提升，有利于高校財務(wù)專業(yè)整體教學(xué)質(zhì)量的提升和社會對高校專業(yè)財務(wù)管理人才含金量的認(rèn)可。校外實訓(xùn)基地是實訓(xùn)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，其可以為大數(shù)據(jù)采集分析提供信息來源，使實訓(xùn)活動資料更加豐富多元，實訓(xùn)活動也更加科學(xué)和正規(guī)。

4.推行新型教程與教學(xué)方法

高校傳統(tǒng)型的財務(wù)管理實訓(xùn)教學(xué)方式已經(jīng)和時代需要脫節(jié)，針對此問題，高校教研小組應(yīng)制定和推行新型教程與教學(xué)方法，多樣化與嚴(yán)謹(jǐn)性相結(jié)合，優(yōu)化實訓(xùn)課程安排，提升實訓(xùn)課程的教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)教師和學(xué)生自主創(chuàng)新，采納優(yōu)秀且適合財務(wù)專業(yè)教學(xué)的建設(shè)性意見。除此之外，可以推廣高校和企事業(yè)單位簽約合作培養(yǎng)、對接實訓(xùn)、新技術(shù)人才定點試驗應(yīng)用等新的合作模式，使師生的專業(yè)環(huán)境資源更加充足、豐富，利于優(yōu)質(zhì)財務(wù)人才的輸出和良性教學(xué)及就業(yè)的循環(huán)。

結(jié)? 語

綜上所述，在“互聯(lián)網(wǎng)+”與大數(shù)據(jù)時代，機遇和挑戰(zhàn)并存，對高校的財務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)財務(wù)應(yīng)用型人才提出了更高的要求。新時代的高校應(yīng)重新對自己定位，對財務(wù)管理實訓(xùn)教學(xué)重新分配權(quán)重，把實訓(xùn)課程的優(yōu)化工作推進提上日程，科學(xué)地擴建實踐教學(xué)基地，重新整合財務(wù)專業(yè)師資隊伍，探索新型教程與教學(xué)方法，勇于打破常規(guī)模式，積極探索創(chuàng)新，與企事業(yè)單位加強合作交流，分享先進的科研成果，為師生實訓(xùn)活動基地的多樣化打好基礎(chǔ)，使財務(wù)專業(yè)的學(xué)生可以接觸課堂以外先進的財務(wù)理論管理知識，做到財務(wù)管理專業(yè)理論知識與實踐訓(xùn)練活動完美結(jié)合，培養(yǎng)出新時代發(fā)展所需要的全面發(fā)展的優(yōu)秀財務(wù)管理人才。

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作者單位：陜西財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院? ?陜西咸陽