周凌

[摘 要] 地理是一門比較有難度、有深度的學(xué)科，與其他學(xué)科不同的是，學(xué)習(xí)地理課，不能僅僅依靠課堂，還需要從課外實踐中獲取知識，這就需要學(xué)生有吃苦耐勞、克服困難的精神，這其中必然會有部分學(xué)生不適應(yīng)。本文主要講的是高中地理課外實踐中，克服畏苦怕難心理的方法。

[關(guān)鍵詞] 高中地理;課外實踐;克服;畏苦怕難

新時代賦予教師新使命。做有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四有”好教師，使命光榮，任重道遠(yuǎn)。作為一名新時代的人民教師，必須有高尚的道德情操、過硬的專業(yè)本領(lǐng)。那么，提升教師專業(yè)素養(yǎng)的途徑有哪些呢？

一是為了實現(xiàn)“立德樹人”的教育目標(biāo)，教師必須有高尚的道德情操和為了完成自己教書育人的使命，勇于奉獻(xiàn)自己終生的職業(yè)情懷。立德樹人，是國家和人民對教育的總體要求，是教育培養(yǎng)人才的方向和目標(biāo)，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的重要保證。實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，人才是關(guān)鍵。而一個合格人才的“標(biāo)配”，是“德”與“才”的完美兼?zhèn)?。?019年1月23日由中央深改委通過的《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》中，“立德樹人”被提到了國家核心戰(zhàn)略的高度來認(rèn)識和落實。會議指出：“要落實立德樹人的根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律，強(qiáng)化教師隊伍基礎(chǔ)作用……把培育和踐行社會主義核心價值觀貫穿義務(wù)教育全過程，著力在堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫，促進(jìn)學(xué)生健康成長?！币虼?，為著力落實“立德樹人”的根本目標(biāo)，教師需要在師德修養(yǎng)上率先垂范，做好學(xué)生的引路人。用教師的“德”潛移默化地去影響學(xué)生“德”的形成。只有具備高尚的師德，教師的教書育人和“立德樹人”才能落地生根，開花結(jié)果。

二是努力學(xué)習(xí)教育專業(yè)理論知識，用現(xiàn)代理論武裝自己。教育理論來自教學(xué)實踐，是被廣大教育研究者和一線教師所證明和實踐了的，是正確指導(dǎo)教育教學(xué)的理論。一位合格的教師，不僅要有一顆獻(xiàn)身教育事業(yè)的忠誠之心，更要有豐富的教育教學(xué)知識，同時，還要有豐富的教育理論知識。教書育人是一項復(fù)雜、艱巨而長期的工作，它不僅需要教師能根據(jù)國家頒布的《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教科書開展正常的教育教學(xué)工作，還要根據(jù)不同的學(xué)生、不同的環(huán)境創(chuàng)造性地開展工作。所以，教師的工作理念、方法不是一勞永逸的，不是一成不變的。教師要通過多種方式的學(xué)習(xí)和進(jìn)修，更新教育觀念，吸納新鮮知識，才能不斷把新知識和新信息傳遞給學(xué)生，才能讓自己和學(xué)生保持與社會發(fā)展同步的激情。這些年，許多學(xué)校采取制定目標(biāo)計劃，倡導(dǎo)教師每年閱讀一定數(shù)量的教育專著，寫教育隨筆等方式，幫助教師豐富教育理論知識，提高教師的理論素養(yǎng)。這些方式無疑是正確的。

三是利用現(xiàn)代媒體優(yōu)勢，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法，虛心學(xué)習(xí)名師教學(xué)課例，從中擷取適合于自己的教學(xué)方法，并能在實踐中充分應(yīng)用和不斷開拓創(chuàng)新?，F(xiàn)代媒體在我們的面前展開了一個全新的世界。我們可以通過現(xiàn)代媒體盡情領(lǐng)略現(xiàn)代教育的無限精彩。新的教育理念層出不窮，新的教育方法紛至沓來，足不出戶，鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)，名師教學(xué)案例立即呈現(xiàn)在眼前，盡可欣賞和汲取名師教學(xué)的真諦。一名優(yōu)秀的教師，一定是一個善于博采眾長的人，一定是能在學(xué)習(xí)中不斷創(chuàng)新和開拓的人。創(chuàng)新是時代的呼喚，也是教育發(fā)展的必然。只有不斷學(xué)習(xí)不斷超越的教師，才能適應(yīng)社會的要求，才能真正提高自己的教育素養(yǎng)。

四是重視教學(xué)研究，善于反省，善于總結(jié)，在自我教研中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)?，F(xiàn)代教育要求教師既是知識的傳播者，同時，要成為教育教學(xué)的研究者，探索者。教師要研究學(xué)生，研究教材，研究教學(xué)，研究社會環(huán)境與教育教學(xué)的關(guān)系，研究社會核心價值取向與教書育人的關(guān)系，研究教育的方方面面。這樣，才能有助于教師自身教學(xué)素養(yǎng)的提高。在教學(xué)中，注重對課堂教學(xué)的研究和探索，并逐漸形成自己的教學(xué)模式和風(fēng)格，善于提煉和總結(jié)，推廣和應(yīng)用。這樣，既能提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，又為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)了自己一分力量。

五是尊重教育規(guī)律，遵守教育法規(guī)，回歸教育常識，做一個愛教育、懂教育、身體力行助推教育向前發(fā)展的純粹的“教育人”。在工作中，以“教書”為工作的著眼點(diǎn)，以“育人”為工作的終極目標(biāo)，在“立德樹人”旗幟的指引下，不斷推陳出新，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

教育雖然需要適應(yīng)時代的要求，需要不斷開拓向前，推陳出新，但是，教育的向前發(fā)展是建立在尊重教育規(guī)律基礎(chǔ)上的。任何的虛妄和浮躁，都會給教育發(fā)展帶來不可估量的損失。所以，我們要尊重受教育者的身心發(fā)展規(guī)律，尊重教育發(fā)展規(guī)律，回歸教育常識，以一顆虔誠的心，靜待教育之花開放。

（責(zé)任編輯：文寶）