■ 李利曉（河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院）

教育是每個人對于生活的積累，讓人能夠更好的走向未來，進(jìn)行獨(dú)立的生活。在某些方面來講，教育能夠決定一個國家和民族的未來，是一個國家和民族最重要的事業(yè)。在國家的發(fā)展之中，必須要重視教育的發(fā)展。高校應(yīng)該遵照國家制定的教育方針，聯(lián)系各專業(yè)的實(shí)際來進(jìn)行教育。校企合作是一種將實(shí)踐和教學(xué)相結(jié)合的新型模式，有利于高校進(jìn)行教學(xué)方式的改革。在校企合作時，應(yīng)該將理論充分的應(yīng)用于實(shí)踐之中，提高學(xué)生對于自己專業(yè)知識的掌控能力，提高教師教學(xué)的有效性。物流管理專業(yè)是與時俱進(jìn)的產(chǎn)物，是高校為了培養(yǎng)能夠滿足社會主義市場的發(fā)展需求所開設(shè)的專業(yè)。要求該專業(yè)的學(xué)員，要掌握一些工科基礎(chǔ)性的知識，了解法律法規(guī)，按照法律做事，并且掌握物流管理方面的知識。對該專業(yè)進(jìn)行校企結(jié)合，是一種雙贏的操作。

一、在當(dāng)前情況下進(jìn)行校企合作的現(xiàn)狀

(一)如何進(jìn)行校企合作。校企合作有哪些不足

在當(dāng)前，我國大概使用4種模式來進(jìn)行校企合作：

（1）培養(yǎng)訂單所需人才，高校通過企業(yè)所要的人數(shù)來作為錄取學(xué)生的數(shù)量。對于給學(xué)生教授的課程也是按照企業(yè)的要求來制定的。以便學(xué)生畢業(yè)以后直接上崗，和企業(yè)無縫對接。

（2）高校和企業(yè)制定合同，把企業(yè)作為特定的實(shí)踐基地，定期的安排學(xué)生去企業(yè)進(jìn)行參觀、學(xué)習(xí)企業(yè)中的一些實(shí)際操作、去企業(yè)中進(jìn)行一段時間的實(shí)習(xí)等等，以此來幫助學(xué)生將理論應(yīng)用于實(shí)踐，滿足教學(xué)所要達(dá)成的效果。

（3）高校和企業(yè)形成了商業(yè)合作，推動企業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大，進(jìn)行再生產(chǎn)。學(xué)校提供技術(shù)，參與企業(yè)的生產(chǎn)。獲得了一定的利益也為企業(yè)承擔(dān)了一些可能出現(xiàn)的風(fēng)險。將高校培育的技術(shù)人才輸送至企業(yè)，參與到實(shí)踐中[1]。

（4）在教學(xué)中，聘請企業(yè)管理人員作為特殊的老師。這種模式操作簡單方便，企業(yè)管理人員能夠教導(dǎo)學(xué)生更多的職業(yè)所需技能，充分的滿足學(xué)生的發(fā)展需要。

雖然，校企合作已經(jīng)帶給學(xué)校和企業(yè)很多的幫助。但是校企合作也存在著一些不足之處。大體上可以表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

（1）只是表面上的合作，沒有更深層次的進(jìn)行發(fā)展。

（2）企業(yè)的參與性并不高，有些被動。

（3）資源分配不夠合理。校企合作所需要分配資源的部分一般有3個方面即企業(yè)、教導(dǎo)學(xué)生所用的教材、老師的水平。企業(yè)必須要獲取利潤，滿足自己再生產(chǎn)中的要求，并沒有足夠的空間來方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。教師雖然理論知識充裕，但是并沒有足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只能進(jìn)行紙上談兵。企業(yè)管理人員又沒有充足的時間一直對學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)。在高校之中，由于校企結(jié)合是一種新型模式，并沒有解決校企結(jié)合問題的方法[2]。企業(yè)也無法具體的通過教材來對學(xué)生產(chǎn)生影響。并沒有完整的管理體系，不夠科學(xué)和合理。要對其增強(qiáng)系統(tǒng)性.

（二）校企合作模式下進(jìn)行高校物流管理教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足之處

1.物理管理專業(yè)進(jìn)行校企合作的優(yōu)點(diǎn)

進(jìn)行物流管理的教學(xué)和企業(yè)進(jìn)行運(yùn)營之間能夠相互促進(jìn)，互為補(bǔ)充，所以非常適合學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行與該專業(yè)相關(guān)的合作。物流管理專業(yè)能夠?qū)嶋H的被應(yīng)用于生活之中，為社會的發(fā)展提供基層、中層的專業(yè)人員。從事于在制造業(yè)、服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域進(jìn)行倉儲、配色的工作。要想培養(yǎng)出滿足社會需要的人才，就要將理論和實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，從而滿足教學(xué)想要達(dá)成的效果，對學(xué)生進(jìn)行發(fā)展。然而，在實(shí)踐中所要用的設(shè)備而言，學(xué)校的設(shè)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及企業(yè)的先進(jìn)齊全。而且，隨著網(wǎng)絡(luò)購物等的發(fā)展。物流業(yè)以超快的速度進(jìn)行發(fā)展，需要更多的人才來從事于物流行業(yè)。只是，就當(dāng)前的情況來說，一些大型企業(yè)是明顯的缺乏進(jìn)行管理的理論的。所以，要對員工進(jìn)行培訓(xùn)，提高關(guān)于企業(yè)進(jìn)行物流管理的理論知識。學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行合作，既能夠提升學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作的能力又能夠?yàn)閷W(xué)生提供就業(yè)的地方，增加就業(yè)率。也能夠滿足學(xué)校的發(fā)展需求，提高教師進(jìn)行教學(xué)的效果，擁有更多的資源來進(jìn)行對學(xué)生的教育。還能夠解決企業(yè)缺乏勞動力的問題，為企業(yè)提供更多的技術(shù)型人才讓企業(yè)掌握更多理論性的知識。

2.物理管理專業(yè)進(jìn)行校企合作的不足之處

雖然各個高校都開始和企業(yè)進(jìn)行合作，以此來對技術(shù)性的人才進(jìn)行培養(yǎng)。但是，在實(shí)際的操作之中，各個方面仍然有著很多的不足之處，例如缺乏具體的目標(biāo)，合作內(nèi)容上不夠詳細(xì)等等。具體可以表現(xiàn)為以下幾個方面：一方面，沒有可以明確進(jìn)行衡量的標(biāo)準(zhǔn)，由于校企合作進(jìn)行高校的物流管理專業(yè)是一種新型模式，各個方面之間的平衡還沒有一個具體的標(biāo)準(zhǔn)，講授理論知識以及培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和如何讓學(xué)生適應(yīng)該專業(yè)的比例分配并不合理。沒有讓學(xué)生樹立起自身發(fā)展的目標(biāo)以及未來的職業(yè)規(guī)劃，對學(xué)生今后從事職業(yè)產(chǎn)生了一些影響。一方面，校企合作的教學(xué)是非?？菰铩我坏哪Ｊ?。沒有讓學(xué)生想要參與的興趣、使學(xué)生難以產(chǎn)生進(jìn)行實(shí)踐的積極性。不但沒有給學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新能力的空間，還讓學(xué)生僵化的去進(jìn)行步驟操作，完成實(shí)踐所要走的流程。另一方面，校企合作之中，企業(yè)不夠適合，學(xué)生他們所去要參與的實(shí)踐操作。之所以要進(jìn)行校企合作，其中重要的一點(diǎn)就是因?yàn)槠髽I(yè)能幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，提升學(xué)生的專業(yè)能力。為此，學(xué)校要對學(xué)生要參與的實(shí)際操作培訓(xùn)做出恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整，緊跟時代，讓學(xué)生成為適合于企業(yè)所需的人才，讓學(xué)生明白實(shí)踐的意義，真正的理解自己所學(xué)習(xí)的專業(yè)。

二、如何在校企合作模式下對高校物流的教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新

（一）對物流管理教學(xué)所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)新

無論是在傳統(tǒng)還是新型的教學(xué)模式中，老師以學(xué)生為本的教學(xué)理念都應(yīng)該貫徹到底，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。對于進(jìn)行實(shí)踐操作的教學(xué)也應(yīng)該以此為基礎(chǔ)，發(fā)展既能滿足于學(xué)生自身又能夠適應(yīng)于企業(yè)的發(fā)展的人才。校企合作最為顯著的優(yōu)勢就是提高了學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作的能力，更加適應(yīng)以后的工作。因此，要對物流管理教學(xué)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)新，就是對于物流管理的理論知識、適應(yīng)職業(yè)的能力、從事這項(xiàng)職業(yè)所需要掌握的技能進(jìn)行創(chuàng)新。借助校企合作，來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、專業(yè)能力。

(二)對物流管理所運(yùn)用的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新

想要讓校企合作真正的對物流管理起到效果，就需要對物流管理專業(yè)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊?guī)劃。想要物流管理的人員順利的進(jìn)行實(shí)際操作能力的培訓(xùn)，就要注意組織模式要有科學(xué)性、教學(xué)模式要符合時代的需要。不斷的與時俱進(jìn)，進(jìn)行改革創(chuàng)新。通過校企合作進(jìn)行的物流管理教學(xué)應(yīng)該利用校企合作所特有的方面來安排教學(xué)所要開展的方案。例如說，對于理論知識可以通過公開課進(jìn)行講授、集體進(jìn)行學(xué)習(xí)。對于實(shí)際操作的培訓(xùn)，可以根據(jù)學(xué)生所期待的不同發(fā)展方向來分配崗位，個性化的進(jìn)行了實(shí)習(xí)。減少了企業(yè)給學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作教學(xué)的壓力，從不同方面提升了學(xué)生自己想要掌握的知識和技能，更好的進(jìn)行自我發(fā)展完善自身[3]。培養(yǎng)出了適應(yīng)物流管理工作的人才。

(三)對于物流管理中所要進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新

只有不斷的創(chuàng)新教學(xué)需要的內(nèi)容才能讓各大高校不斷的發(fā)展，培養(yǎng)出被時代需要的人才。物流管理專業(yè)應(yīng)該借助于校企合作，去調(diào)整原有的教學(xué)模式，讓學(xué)生認(rèn)識到實(shí)踐的重要性并參與到實(shí)訓(xùn)之中。提高學(xué)生立足于理論進(jìn)行實(shí)踐操作的水平，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。才能夠讓學(xué)生和學(xué)校以及企業(yè)都獲取了利益，實(shí)現(xiàn)了三方的共贏。

(四)建立起對物流管理專業(yè)校企合作的評價反饋機(jī)制

只有及時的將在校企合作情況下，物流管理專業(yè)所表現(xiàn)出的成效進(jìn)行交流、探討、評價然后進(jìn)行反饋，才能夠?qū)⑿Ｆ笾g進(jìn)行密切的聯(lián)系[4]。以此來對學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)進(jìn)行合理的束縛，從而提升校企合作對于物流管理專業(yè)的效果。

三、總結(jié)

各個專業(yè)想要更好的發(fā)展都需要借助于校企合作。通過校企合作，可以增加學(xué)生的綜合水平。物流管理專業(yè)通過校企合作，讓學(xué)生立足于理論知識并且進(jìn)一步的發(fā)展實(shí)踐，加強(qiáng)了學(xué)生自身對于專業(yè)能力的掌握，為社會的發(fā)展提供了專業(yè)化的人才，進(jìn)一步的推動了社會的進(jìn)步。