牛朋朋

摘 要 我進行了為期兩年的Photoshop校本課開設(shè)，在教學(xué)過程中獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗，從學(xué)生的總體學(xué)習(xí)效果來看，校本課學(xué)習(xí)過程中獲得的進步比常態(tài)教學(xué)中的進步更大。

關(guān)鍵詞 Photoshop;校本研究;心得

中圖分類號：G632

文獻標識碼：A

文章編號：1002-7661（2019）26-0129-01

過去的兩年，我本著以提高學(xué)生的積極性，在教學(xué)和學(xué)生作品中，融入了攝影和美術(shù)等方面的一些內(nèi)容，使得校本課更為充實，下面就是我對校本課的一些反思和總結(jié)。

第一，想要做好Photoshop校本課教學(xué)，教師首先要熟練掌握Photoshop軟件的各種工具使用功能。在實施教學(xué)的過程中，要對學(xué)生介紹每一個工具的使用方法，但同時要有趣味性和創(chuàng)新性，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不然有些學(xué)生會在衡量自己學(xué)習(xí)時間的過程中由于不太感興趣而中途放棄校本課學(xué)習(xí)。在課堂上，要讓學(xué)生自發(fā)地去思考和學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容，同時教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活融入多種教學(xué)方法，比如討論、提問、鼓勵、引導(dǎo)、啟發(fā)、總結(jié)等。

第二，在課堂教學(xué)時滲透實際的一些案例。比如，自己照片的處理、藝術(shù)照的實現(xiàn)等，也可以下載網(wǎng)絡(luò)上一些好的微課播放給大家，這些微課上的操作講解都比我本人專業(yè)，而且視頻傳在Moodle平臺以后，學(xué)生可以反復(fù)利用，多次播放，對于某一些比較難以記憶的操作可以反復(fù)觀看，直至學(xué)會。在安排教學(xué)內(nèi)容時，可以選取一些趣味性實例。如，通道這一知識點，可以通過設(shè)計更換大樹的背景，利用通道抽出大樹，直接將大樹拖至藍天白云的背景，快速便捷又極具趣味性。再比如，描邊課使用運動鞋讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計運動鞋色彩的同時掌握操作難點。而在講圖層混合模式的時候，更是有許多可選的案例。比如，制作素描或者個性水彩畫，以及制作一些美女的水墨畫，從而在創(chuàng)作中掌握這一知識點，且激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

再者，可舉一反三，讓學(xué)生利用相同的處理技術(shù)處理不同效果的作品，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會歸納的能力。在Photoshop教學(xué)過程中想要達到某一效果，可以先給學(xué)生展示效果圖，再演示許多不同的操作方法。例如：頭發(fā)摳圖，既可以使用通道摳圖，也可以使用套索工具。比如邊際特別明晰簡單的摳圖，可以使用魔棒工具或者套索工具，這其中，邊界復(fù)雜色彩不分明的圖像以圖層蒙版、通道選取為主。因此，在學(xué)習(xí)這一類知識點時，就要在發(fā)揮教師主導(dǎo)的同時，也要充分調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)對不同的圖片應(yīng)該采用哪種方法來摳圖，并讓其分析各種方法適合的圖片有什么不同。

在Photoshop的校本教學(xué)中，也要融入美學(xué)方面的知識，教師要多了解美術(shù)知識，從構(gòu)圖、色彩方面著手，引導(dǎo)學(xué)生對圖像進行美感構(gòu)圖，從而達到一種藝術(shù)效果，而這個過程當中美感構(gòu)圖的培養(yǎng)是Photoshop創(chuàng)新的重點訓(xùn)練過程。那么我們首先來看如何構(gòu)圖。學(xué)習(xí)構(gòu)圖，初級階段可以穿插一些美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生回想美術(shù)教師所講的一些素描和水墨畫的理論知識，并將其應(yīng)用到校本課當中，起到畫龍點睛的作用。教師平時應(yīng)該多搜集一些經(jīng)典案例，并以非常詳細的步驟和參數(shù)設(shè)置作為重點講解，這些參數(shù)不妨提前做在學(xué)案上發(fā)給學(xué)生，這樣學(xué)生就跟記單詞一樣記住這些參數(shù)，讓學(xué)生對各個工具和命令能達到的效果心領(lǐng)神會。構(gòu)圖學(xué)習(xí)的高級階段是讓學(xué)生進行案例模仿。學(xué)生模仿教師提供的經(jīng)典構(gòu)圖案例，對簡單的畫面進行構(gòu)圖設(shè)置，最終實現(xiàn)一個完整構(gòu)圖，本質(zhì)上就是圖像元素的拼湊，拼湊好了，也是一種理想構(gòu)圖。但是Photoshop體現(xiàn)出來的優(yōu)勢是比美術(shù)課便捷，每一個構(gòu)圖原件都是用工具摳下來的，而不是自己一筆一劃畫出來的，這樣既簡單又有趣，吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生也有種收獲很大的滿足感，這就是校本課要追求的。

當構(gòu)圖學(xué)習(xí)幾課時以后，學(xué)生對Photoshop的應(yīng)用也熟練起來，學(xué)他們腦海中會自然地想到完成這個作品需要使用哪些工具、命令？每一個工具有幾個功能？分別如何去使用？學(xué)生自主處理圖像的需求就會越來越強烈，這個時候，再接入后面較為抽象的內(nèi)容—圖層蒙版。圖層蒙版相當于在當前圖層上面覆蓋一層玻璃片，這種玻璃片可以使透明的、半透明的或者完全不透明的。它們透明，但切切實實存在并發(fā)揮著作用，使用時，用各種繪圖工具在蒙版上涂色，這個時候只能涂黑色或者白色，這里有點抽象，學(xué)生往往搞不懂其中的意思，那就讓他們多用，才能體會到涂黑色的地方蒙版變?yōu)橥耆煌该鞯?，當前圖層的圖像是看不見的。而涂白色的時候，涂色部分變?yōu)橥该鞯?，當前圖層上的圖像是可見的，涂灰色使蒙版變?yōu)榘胪该?，透明的程度由涂色的灰度深淺決定。

說起Photoshop校本課的開設(shè)，我得到了很多快樂，看到孩子們每天在群里發(fā)他們拍攝和處理的圖片，切身感受到了他們確實在學(xué)、在用，校本課給他們帶來了快樂，提升了技能。因此我利用這一學(xué)期的時間停課修整，改進我的教學(xué)方案和思路，做好充分的準備，下一學(xué)期再帶給同學(xué)們更好的Photoshop課程。

y： "Times New Roman";color：black;mso-themecolor：text1;letter-spacing：.3pt'>甘肅教育，2016（09）：88.

size：9.0pt;mso-bidi-font-size：11.0pt;font-family：方正楷體_GBK; mso-ascii-font-family："Times New Roman";mso-hansi-font-family："Times New Roman"; mso-bidi-font-family："Times New Roman";color：black;mso-themecolor：text1'>江西教育，2017（15）：38.