殷文華

摘 要：以上海理工大學(xué)2018屆畢業(yè)生的就業(yè)狀況為例，對畢業(yè)生的基本情況、畢業(yè)去向、就業(yè)地域流向、就業(yè)單位流向、就業(yè)行業(yè)分布等進行統(tǒng)計分析，總結(jié)新時代地方高水平大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作的新特點，并從對接行業(yè)、改造專業(yè)、引導(dǎo)就業(yè)、鼓勵創(chuàng)業(yè)等方面提出對策建議。

關(guān)鍵詞：新時代;大學(xué)生就業(yè);就業(yè)質(zhì)量

中圖分類號：G647.38? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2019）31-0181-02

黨的十九大提出，就業(yè)是最大的民生。隨著我國高等教育改革的不斷深入，社會經(jīng)濟發(fā)展結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀也發(fā)生了新的變化、出現(xiàn)了新的問題、面臨著新的挑戰(zhàn)[1]。當(dāng)前，企業(yè)招聘不到合適的人才與大學(xué)生找不到滿意的工作的問題并存，需求和供給處于嚴重錯位狀態(tài)。另外，用人單位普遍反映畢業(yè)生在多數(shù)崗位上不能很快上手，還需要進行較長時間再培訓(xùn)，體現(xiàn)不出高校培養(yǎng)的優(yōu)勢[2]。本文旨在通過統(tǒng)計分析2018屆高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀，總結(jié)新時代地方高水平大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作的新特點并提出新對策，以實現(xiàn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量、更充分和更滿意就業(yè)。

一、地方高水平大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況分析

1.畢業(yè)生基本情況。上海理工大學(xué)2018屆畢業(yè)生總?cè)藬?shù)為6 253人，其中，博士生35人（占比0.56%），碩士生2 043人（占比32.67%），本科生4 175人（占比66.77%）。畢業(yè)生專業(yè)分布在工學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)學(xué)及理學(xué)等多學(xué)科門類，其中工科學(xué)生人數(shù)占比最高（61.79%）。畢業(yè)生生源分布廣泛，來自全國33個省區(qū)（包括港澳臺），其中上海生源人數(shù)最多（20.65%），安徽、河南、江蘇、山東等省份的生源數(shù)量排在非上海生源前列。男生人數(shù)為3 434人，占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的54.92%;女生人數(shù)為2 819人，占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的45.08%。

2.不同學(xué)歷層次畢業(yè)就業(yè)去向。截至2018年8月31日，學(xué)校2018屆畢業(yè)生總體就業(yè)率為98.13%，與往年已基本持平。其中，簽訂就業(yè)協(xié)議書占比62.23%，直接簽訂合同就業(yè)占比12.30%，國內(nèi)升學(xué)率為11.43%，出國（境）留學(xué)占比8.68%，參與國家地方項目學(xué)生占比0.10%，定向委培學(xué)生占比1.68%，靈活就業(yè)占比1.71%。

3.畢業(yè)生簽約單位地域流向分布及分析。上海理工大學(xué)2018屆簽約畢業(yè)生的就業(yè)地區(qū)流向覆蓋了30個省、市、自治區(qū)。以流向上海市人數(shù)為最多（74.94%），其他流向較多的還有江蘇省（4.78%）、浙江?。?.34%）、廣東省（2.70%）。較前兩年相比，畢業(yè)生流向非上海地區(qū)就業(yè)的比例呈現(xiàn)緩慢上升趨勢，但畢業(yè)生選擇到經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)、邊遠地區(qū)、艱苦地區(qū)的情況較差。

4.畢業(yè)生簽約單位性質(zhì)流向分布及分析。上海理工大學(xué)2018屆簽約畢業(yè)生中，按單位性質(zhì)流向比例依次是中小微企業(yè)（民營和私營企業(yè)等）（45.54%）、國有企業(yè)（27.01%）、三資企業(yè)（21.38%）、機關(guān)和事業(yè)單位（含政府機關(guān)、高校、科研院所及其他事業(yè)單位）（6.07%）。這也充分說明，中小微企業(yè)發(fā)揮著吸納就業(yè)的主力軍作用，這與國家對就業(yè)工作戰(zhàn)略部署與政策導(dǎo)向相吻合。調(diào)查顯示，上海理工大學(xué)研究生畢業(yè)后選擇到國有企業(yè)、機關(guān)和事業(yè)單位就業(yè)的比例均高于本科畢業(yè)生，這也與上海理工大學(xué)作為應(yīng)用研究型大學(xué)的人才培養(yǎng)目標相吻合。

5.畢業(yè)生簽約單位行業(yè)流向分布及分析。作為一所地方理工科高校，畢業(yè)生選擇到制造業(yè)就業(yè)的比例一直保持在較高的比例（30.27%），其次流向信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)（15.39%），分布到金融業(yè)（8.40%）、建筑業(yè)（7.60%）、教育（5.65%）、科學(xué)研究和技術(shù)服務(wù)業(yè)（5.36%）等其他行業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生比例較為均勻，這與以工學(xué)為主，工學(xué)、理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、法學(xué)、藝術(shù)學(xué)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展辦學(xué)定位相吻合。但與前兩年相比，流向制造業(yè)就業(yè)的比例呈現(xiàn)下降趨勢，而到信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)就業(yè)的比例正緩慢增加，這與當(dāng)前國家實施“中國制造2025”和“互聯(lián)網(wǎng)+”等戰(zhàn)略，加快推進制造業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級有著密切關(guān)系。同時也說明當(dāng)前國家在推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級，經(jīng)濟發(fā)展由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段過程中，各行各業(yè)對人才的需求正在發(fā)生著深刻的變化，這對高校在設(shè)置專業(yè)、制定人才培養(yǎng)方案方面具有重要的參考意義。

二、新時代地方高水平大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作的新特點

1.升學(xué)比例和質(zhì)量不斷上升，靈活就業(yè)和未就業(yè)情況更需關(guān)注。通過對上海理工大學(xué)2018屆本科畢業(yè)生初次就業(yè)意向調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有42%的學(xué)生選擇了升學(xué)，畢業(yè)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象愈加明顯，畢業(yè)之后不愿意馬上就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)略有增加，多數(shù)得到家庭的支持。在對未就業(yè)畢業(yè)生情況分析中發(fā)現(xiàn)，選擇“再次升學(xué)考試”“擬參加公務(wù)員考試”比例為44.38%。根據(jù)最終就業(yè)去向發(fā)現(xiàn)，上海理工大學(xué)2018屆本科生實際升學(xué)比例為28.27%，人數(shù)呈現(xiàn)逐年上升的趨勢，其中國內(nèi)升學(xué)進入雙一流大學(xué)和出國（出境）進入國際知名大學(xué)的比例也均有所上升，升學(xué)質(zhì)量明顯提高。但近14%未能獲得升學(xué)的畢業(yè)生將面臨二次就業(yè)選擇，同時，隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟和信息化的發(fā)展，畢業(yè)生靈活就業(yè)的選擇更加多樣化，比如“網(wǎng)店”“微商”“自媒體撰稿”等，高校應(yīng)該加強對這兩類群體跟蹤和就業(yè)指導(dǎo)。

2.簽約質(zhì)量穩(wěn)步提升，但地域分布更趨優(yōu)化。2018屆畢業(yè)生簽約畢業(yè)生分布在2 436家用人單位，平均每家用人單位簽約1.6人，簽約人數(shù)最多的達60人，有24家簽約人數(shù)超過了10人。其中，簽約世界500強或中國500強企業(yè)比例達20.66%，其中，本科生為18.52%，研究生為23.33%，較往年有大幅提升。這說明，畢業(yè)生的就業(yè)市場競爭力越來越強，人才培養(yǎng)質(zhì)量越來越受到用人單位的認可。從整體來看，上海理工大學(xué)2018屆畢業(yè)生的簽約單位地區(qū)覆蓋了30個省、市、自治區(qū)，但是不同就業(yè)地區(qū)的畢業(yè)生比例差距較大。從畢業(yè)生的生源結(jié)構(gòu)比例與就業(yè)流向地域比例對比可以發(fā)現(xiàn)，上海生源與非上海生源比例為2.1∶7.9;上海就業(yè)人數(shù)與非上海地區(qū)就業(yè)人數(shù)比例為7.6∶2.4，畢業(yè)生選擇留在上海工作的比例很高，上海、江蘇、浙江、北京、廣東等發(fā)達地區(qū)吸納畢業(yè)生超過88%，而流向吉林、黑龍江、甘肅、內(nèi)蒙古、海南、遼寧、新疆、寧夏、西藏等地區(qū)的畢業(yè)生較少。因此，如何更好地引導(dǎo)畢業(yè)生回生源地區(qū)就業(yè)，到西部地區(qū)、經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)、邊疆地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)就業(yè)，將是高校畢業(yè)生就業(yè)工作需要重點關(guān)注和推進的一項重要任務(wù)。

3.就業(yè)市場需求呈現(xiàn)下降趨勢，基層就業(yè)情況仍需重視。從用人單位來看，2018年度，學(xué)校就業(yè)信息服務(wù)網(wǎng)注冊單位發(fā)布職位11 681條，需求畢業(yè)生126 597人（包含了網(wǎng)上報名參加各類招聘會、宣講會企業(yè)的職位需求），較往年崗位需求數(shù)量增加了，但需求人數(shù)出現(xiàn)了下降，這與當(dāng)前全球經(jīng)濟復(fù)雜多變，國內(nèi)經(jīng)濟下行壓力較大有著密切的關(guān)系。因此，當(dāng)前高校應(yīng)該結(jié)合學(xué)校發(fā)展和專業(yè)特色，多渠道、多舉措、多層次開拓畢業(yè)生就業(yè)市場。

在《關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見》實施以來，畢業(yè)生參加基層就業(yè)項目、應(yīng)征入伍、赴中小微企業(yè)就業(yè)的情況有所改善，但占總的就業(yè)人數(shù)比重仍然處于低位水平。新時代背景下，如何發(fā)揮好價值引領(lǐng)作用，引導(dǎo)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，鼓勵更多畢業(yè)生積極投身基層、投身邊疆、投身到祖國最需要的地方去建功立業(yè)，需要政府、高校、社會共同重視。

三、提升高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的對策

1.對接行業(yè)，緊貼市場需求，通過資源整合加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)市場體系建設(shè)。一是以對接京津冀協(xié)同發(fā)展、東北振興計劃、長三角一體化、長江經(jīng)濟帶、粵港澳大灣區(qū)、海南自由貿(mào)易試驗區(qū)、“一帶一路”等國家戰(zhàn)略的實施為契機，聚焦先進制造業(yè)與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展需求，深化“先進制造科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)”內(nèi)涵建設(shè)，以行業(yè)需求和社會發(fā)展確定人才培養(yǎng)目標和優(yōu)化學(xué)科布局。二是發(fā)揮好就業(yè)工作一把手工程作用，根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)流向統(tǒng)計，由書記、校長帶隊走訪專業(yè)對口的國家重點行業(yè)，深入對接企業(yè)的用人需求，與企業(yè)共建大學(xué)生實習(xí)交流平臺，引導(dǎo)畢業(yè)生到新能源、新材料、智能制造、生物醫(yī)藥、電子信息、節(jié)能環(huán)保等關(guān)乎國家戰(zhàn)略的新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域?qū)嵤┚蜆I(yè)，著力提升學(xué)校畢業(yè)生在高端人才市場中的占有率，大力推薦學(xué)生到上海以外的地區(qū)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。

2.改造專業(yè)，加強校企合作，科學(xué)設(shè)置優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案。隨著“高峰高原”“雙一流”等高水平大學(xué)建設(shè)方案的展開，“專業(yè)為王”的時代終于到來，建立招生—培養(yǎng)—就業(yè)聯(lián)動倒推機制，做好知名企業(yè)和重要行業(yè)的走訪與調(diào)研，深入研究分析本科及研究生生招生、培養(yǎng)以及就業(yè)工作中的關(guān)聯(lián)性問題，為招生、培養(yǎng)、專業(yè)改革等提供決策依據(jù)。一是依據(jù)行業(yè)對人才培養(yǎng)的實際需求，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu);依據(jù)工程教育認證標準，科學(xué)制定人才培養(yǎng)方案;協(xié)調(diào)校企資源，聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生;二是以產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)為抓手，根據(jù)企業(yè)的用工需求以及對錄取大學(xué)生職業(yè)能力的反饋意見，對專業(yè)培養(yǎng)計劃進行及時調(diào)整和長遠規(guī)劃，建立專業(yè)預(yù)警和退出機制，促進專業(yè)結(jié)構(gòu)合理調(diào)整，提高教學(xué)資源有效利用率，優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，形成可持續(xù)發(fā)展的產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合人才培養(yǎng)體系，著力提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，有效提升高校學(xué)生在擇業(yè)就業(yè)競爭中的專業(yè)優(yōu)勢。

3.引導(dǎo)就業(yè)，深挖就業(yè)渠道，多元組合大力拓展學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)途徑。一是以實施“大學(xué)生村官”“三支一扶”“西部計劃志愿者”“西藏專招”等中央基層就業(yè)項目為引領(lǐng)，制定相應(yīng)鼓勵及優(yōu)惠政策。二是通過網(wǎng)站、微信平臺、宣講會、座談會、交流會等多種形式搭建信息平臺，發(fā)布傳遞崗位信息，解讀基層就業(yè)相關(guān)政策，著力宣傳扎根基層、服務(wù)鄉(xiāng)村、參軍入伍等典型人物和事跡，發(fā)揮朋輩影響和榜樣示范作用。三是組織學(xué)生到西部、基層、重點單位進行現(xiàn)場調(diào)研、社會實踐、掛職鍛煉，讓畢業(yè)生深入了解國情、了解社會，到祖國最需要的地方去工作，實現(xiàn)人生抱負。

4.鼓勵創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，夯實平臺促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)精準到位。一是不斷深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實踐改革，創(chuàng)建實體化運作的創(chuàng)業(yè)學(xué)院，大力發(fā)展眾創(chuàng)空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，深入推進“指導(dǎo)教育、實踐培訓(xùn)、項目孵化、成果轉(zhuǎn)化”系統(tǒng)化實踐體系建設(shè)，創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)成效顯著。二是積極引入社會資源，與校外就業(yè)服務(wù)機構(gòu)密切合作，利用就業(yè)網(wǎng)、微信公眾號等渠道搭建學(xué)生就業(yè)精準服務(wù)平臺，為畢業(yè)生提供政策指導(dǎo)、崗位信息精準對接服務(wù)。三是依托各類生涯教育和就業(yè)指導(dǎo)工作室，建立“雙困生”幫扶的長效機制，對少數(shù)民族畢業(yè)生進行全程化就業(yè)跟蹤與指導(dǎo)，為學(xué)業(yè)困難、家庭經(jīng)濟困難以及就業(yè)困惑的學(xué)生開展門診式就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，提升他們的擇業(yè)競爭能力，有效幫助他們實現(xiàn)好就業(yè)和就好業(yè)。