【編者按】頻繁的“進(jìn)校園”任務(wù)的確讓學(xué)校師生疲于應(yīng)付，甚至占用了日常教學(xué)時(shí)間。但許多“進(jìn)校園”活動(dòng)有著鮮明的育人價(jià)值，深遠(yuǎn)的社會(huì)意義，因此學(xué)校又不能一概拒之門外。那么，如何讓頻繁的“進(jìn)校園”頻而不煩呢？本專輯的作者既有專門研究教育管理的專家，也有一線教育管理者和教師，他們都提出了非常具有實(shí)踐性的觀點(diǎn)，希望能給讀者提供有益參考！

各界聲音：

1. 對(duì)教育目的不明、教育內(nèi)容不全、教育方法缺乏的“進(jìn)校園”活動(dòng)堅(jiān)決叫停，要減少形式主義，避免興師動(dòng)眾，更要避免把“進(jìn)校園”活動(dòng)當(dāng)成一種工作考核或工作政績。

2. 某地120急救中心走進(jìn)校園，開展為小學(xué)生們普及急救知識(shí)的活動(dòng)，受到學(xué)校和家長的一致叫好：“如果所有的進(jìn)校園活動(dòng)，都像這樣有針對(duì)性就好了?！?/p>

3. 各項(xiàng)“進(jìn)校園”活動(dòng)如果能讓學(xué)生學(xué)到點(diǎn)東西，無論是廉政、禁毒，還是救護(hù)、逃生，對(duì)學(xué)生、學(xué)校、家長、社會(huì)來說，都是功德無量的。

4. 進(jìn)小學(xué)和幼兒園的教育活動(dòng)，一定要有活動(dòng)性、實(shí)踐性和參與性，只有符合孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，才能起到真正的教育效果。