摘 要：在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)強(qiáng)勁發(fā)展的勢(shì)頭下，大數(shù)據(jù)席卷各個(gè)行業(yè)，在大數(shù)據(jù)沖擊下，各行各業(yè)都發(fā)生巨變，人才需求上的數(shù)據(jù)素養(yǎng)需求凸顯。在此背景下，針對(duì)應(yīng)用型高校金融工程專業(yè)在人才培養(yǎng)上如何順應(yīng)大數(shù)據(jù)發(fā)展中對(duì)人才數(shù)據(jù)素養(yǎng)的需要，從大數(shù)據(jù)環(huán)境下金融工程人才的數(shù)據(jù)素養(yǎng)要求出發(fā)，分析了金融工程專業(yè)目前對(duì)學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)培養(yǎng)中的不足，并提出改進(jìn)建議。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型高校;金融工程專業(yè);大數(shù)據(jù);數(shù)據(jù)素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642.0? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1673-291X（2019）29-0104-02

隨著信息技術(shù)和開(kāi)放數(shù)據(jù)的優(yōu)化發(fā)展，大數(shù)據(jù)融入社會(huì)各界的發(fā)展，人類步入大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)據(jù)成為當(dāng)下拉動(dòng)創(chuàng)新和社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)力。大數(shù)據(jù)浪潮使金融行業(yè)產(chǎn)生著層層巨變，這也對(duì)應(yīng)用型高校金融工程專業(yè)的人才培養(yǎng)提出新的要求。以金融行業(yè)就業(yè)方向?yàn)橹鞯慕鹑诠こ虒I(yè)如何培養(yǎng)出適應(yīng)數(shù)據(jù)時(shí)代需求的人才，成為具有良好數(shù)據(jù)素養(yǎng)的人才，就必須認(rèn)清大數(shù)據(jù)發(fā)展對(duì)金融工程人才的數(shù)據(jù)素養(yǎng)要求。

一、大數(shù)據(jù)環(huán)境下金融工程人才的數(shù)據(jù)素養(yǎng)要求

近年來(lái)，以大數(shù)據(jù)為特征的金融科技猛烈發(fā)展，強(qiáng)烈沖擊著傳統(tǒng)金融業(yè)務(wù)，對(duì)金融行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展煥發(fā)出強(qiáng)大的推擊力。大數(shù)據(jù)技術(shù)在金融行業(yè)的應(yīng)用日益廣泛、深入，對(duì)金融工程專業(yè)人才的需求也發(fā)生了變化。旨在培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)金融人才的金融工程專業(yè)培養(yǎng)模式、體系也面臨著突破與改變，這就迫使應(yīng)用型高校必須變革自己金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)要求，積極主動(dòng)探索金融大數(shù)據(jù)環(huán)境下應(yīng)用型高校金融工程人才數(shù)據(jù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（一）具備大數(shù)據(jù)處理和應(yīng)用能力

大數(shù)據(jù)是金融科技在金融產(chǎn)業(yè)展開(kāi)應(yīng)用的技術(shù)基礎(chǔ)，浩大的數(shù)據(jù)群、繁瑣的數(shù)據(jù)格式要求以數(shù)據(jù)為中心的金融行業(yè)要能穩(wěn)立與行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)就必須能夠?qū)Υ髷?shù)據(jù)進(jìn)行處理分析，金融從業(yè)人必須具有大數(shù)據(jù)的分析、處理能力。大數(shù)據(jù)不僅可以為金融機(jī)構(gòu)創(chuàng)新和研發(fā)金融工具提供精確的決策依據(jù)，還可以為金融機(jī)構(gòu)細(xì)化業(yè)務(wù)、精準(zhǔn)營(yíng)銷、提升服務(wù)質(zhì)量提供強(qiáng)力支撐。這不僅要求金融從業(yè)人員對(duì)業(yè)務(wù)具有敏銳、精準(zhǔn)的理解力，還要能夠?qū)鹑谫Y產(chǎn)進(jìn)行數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)處理和數(shù)據(jù)挖掘等。所以，應(yīng)用型高校金融工程專業(yè)的人才培養(yǎng)要強(qiáng)化大數(shù)據(jù)的應(yīng)用能力，培養(yǎng)能夠利用數(shù)據(jù)做金融分析、評(píng)價(jià)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)、金融風(fēng)險(xiǎn)管理和金融資源優(yōu)化配置的人才。

（二）利用金融數(shù)據(jù)，建模分析的能力

隨著金融科技在金融行業(yè)廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)金融業(yè)中高重復(fù)率的手工操作業(yè)務(wù)逐漸被金融智能技術(shù)替代，金融工程從業(yè)者的價(jià)值將日益通過(guò)金融問(wèn)題的抽象分析體現(xiàn)，金融工程從業(yè)者的金融分析、評(píng)價(jià)將會(huì)用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)理模型進(jìn)行表述，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為機(jī)器語(yǔ)言，開(kāi)啟機(jī)器學(xué)習(xí)時(shí)代。

（三）繁雜金融問(wèn)題的處理能力

隨著大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)滲透到金融行業(yè)的不同機(jī)構(gòu)，金融服務(wù)的綜合性越來(lái)越強(qiáng)，這就需要金融工程從業(yè)者具有復(fù)雜金融問(wèn)題的處理能力，所以，迫切需要金融工程專業(yè)培養(yǎng)可以處理復(fù)雜金融問(wèn)題的人才。金融工程專業(yè)人員要精準(zhǔn)理解現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)、金融現(xiàn)象、金融問(wèn)題，有效利用金融大數(shù)據(jù)，構(gòu)建金融模型，解決處理復(fù)雜的金融業(yè)務(wù)、金融問(wèn)題，就要具有主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，能夠多學(xué)科知識(shí)融會(huì)貫通，靈活應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的金融現(xiàn)象，拓展解決問(wèn)題的途徑。利用大數(shù)據(jù)處理復(fù)雜問(wèn)題能力的培養(yǎng)，使金融工程人才可以更加效地解決問(wèn)題，降低金融工作成本，提升金融工作效率。

二、應(yīng)用型高校傳統(tǒng)金融工程專業(yè)在數(shù)據(jù)素養(yǎng)培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

目前，在大數(shù)據(jù)背景下，雖然眾多應(yīng)用型高校，根據(jù)金融工程從業(yè)崗位需要，積極調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生大數(shù)據(jù)處理能力培養(yǎng)。但是，應(yīng)用型高校金融工程專業(yè)培養(yǎng)方向主要以數(shù)據(jù)分析知識(shí)、技術(shù)和方法為主，沒(méi)能把數(shù)據(jù)處理能力與具體的學(xué)科專業(yè)結(jié)合起來(lái)，從而導(dǎo)致有專業(yè)知識(shí)卻不會(huì)用數(shù)據(jù)進(jìn)行具體工作的處理，而具有大數(shù)據(jù)知識(shí)與技能的人卻不會(huì)跨學(xué)科運(yùn)用自己大數(shù)據(jù)處理能力。因此，我國(guó)應(yīng)用型高校金融工程專業(yè)在數(shù)據(jù)素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上存在不足。

（一）課程內(nèi)容設(shè)置單一，數(shù)據(jù)素養(yǎng)實(shí)訓(xùn)匱乏

一些國(guó)內(nèi)應(yīng)用型高校在課程設(shè)置上雖然增開(kāi)了數(shù)據(jù)素養(yǎng)的相關(guān)課程，但主要涉及檢索工具、相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)資源信息等內(nèi)容，缺乏實(shí)際生活中如何利用大數(shù)據(jù)處理、分析實(shí)際問(wèn)題的專項(xiàng)訓(xùn)練，數(shù)據(jù)處理知識(shí)與專業(yè)沒(méi)實(shí)現(xiàn)接軌，數(shù)據(jù)素養(yǎng)實(shí)訓(xùn)不足。

（二）互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)運(yùn)用度低

大數(shù)據(jù)與互聯(lián)網(wǎng)緊密共生、交相發(fā)展，數(shù)據(jù)素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用。目前我國(guó)應(yīng)用型高校金融工程專業(yè)在教學(xué)思維和教學(xué)習(xí)慣的轉(zhuǎn)變步伐較緩慢，日常教學(xué)沒(méi)能把互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)與教學(xué)有效結(jié)合起來(lái)。

（三）教師自身數(shù)據(jù)素養(yǎng)能力不足

學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)培養(yǎng)的前提是教師具有收集、處理及利用不同類型的大量教學(xué)數(shù)據(jù)的良好技能，并能根據(jù)社會(huì)環(huán)境變化重新設(shè)定教學(xué)過(guò)程或?qū)虒W(xué)過(guò)程進(jìn)行調(diào)整。但是，目前我國(guó)應(yīng)用型高校教育信息化平臺(tái)建設(shè)不統(tǒng)一，許多教師自身都沒(méi)接受過(guò)數(shù)據(jù)素養(yǎng)能力的具體訓(xùn)練，導(dǎo)致教師面對(duì)繁雜的教育大數(shù)據(jù)時(shí)很難做出完善的分析。

（四）大數(shù)據(jù)體系構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，數(shù)據(jù)資源共享難

目前，我國(guó)應(yīng)用型高校不同部門(mén)之間的教學(xué)數(shù)據(jù)管理各自為政，沒(méi)有統(tǒng)一的數(shù)據(jù)建立標(biāo)準(zhǔn)，各教學(xué)部門(mén)信息獨(dú)立，無(wú)法實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，教育大數(shù)據(jù)的價(jià)值難以發(fā)揮。

三、應(yīng)用型高校金融工程專業(yè)學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)提升建議

（一）制定適合大數(shù)據(jù)發(fā)展趨勢(shì)的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)不同年級(jí)設(shè)置數(shù)據(jù)素養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容

比如，大一學(xué)生，課程內(nèi)容的設(shè)置上不采取學(xué)科門(mén)類劃分制度，以數(shù)據(jù)意識(shí)的培養(yǎng)為主題;對(duì)于大二、大三學(xué)生，課程內(nèi)容設(shè)置上突出數(shù)據(jù)素養(yǎng)與金融工程專業(yè)的結(jié)合，以培養(yǎng)金融、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的數(shù)據(jù)分析技能為主;對(duì)于大四學(xué)生，通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)，訓(xùn)練、加強(qiáng)學(xué)生利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行社會(huì)實(shí)際問(wèn)題處理、分析的能力。

（二）加強(qiáng)數(shù)據(jù)素養(yǎng)意識(shí)的培養(yǎng)，注重?cái)?shù)據(jù)安全與規(guī)范、數(shù)據(jù)倫理與道德的培養(yǎng)

在金融科技及大數(shù)據(jù)發(fā)展態(tài)勢(shì)下，原本不惹人注意的海量小數(shù)據(jù)一旦集聚在一起，就會(huì)產(chǎn)生難以想象和控制的影響，且必然會(huì)推動(dòng)我國(guó)有關(guān)數(shù)據(jù)收集、共享等法律法規(guī)的變革與完善。因此，我們?cè)谂囵B(yǎng)金融工程專業(yè)學(xué)生的素具素養(yǎng)教學(xué)中，要注意指導(dǎo)學(xué)生收集、處理、利用大數(shù)據(jù)時(shí)，學(xué)會(huì)做到數(shù)據(jù)儲(chǔ)放與共享，注意建立學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)。

（三）結(jié)合應(yīng)用型高校金融工程專業(yè)的特色，構(gòu)建數(shù)據(jù)課程培養(yǎng)內(nèi)容

應(yīng)用型高校金融工程專業(yè)在課程設(shè)置中要在安排通識(shí)數(shù)據(jù)課程基礎(chǔ)上，結(jié)合應(yīng)用型高校金融工程專業(yè)特色及地域需求，開(kāi)設(shè)有針對(duì)性的實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練，培養(yǎng)大數(shù)據(jù)時(shí)代既具有專業(yè)知識(shí)，又具有數(shù)據(jù)素養(yǎng)的綜合性專業(yè)人才。

（四）多方合作，創(chuàng)新金融工程專業(yè)培養(yǎng)模式

由于數(shù)據(jù)素養(yǎng)培養(yǎng)體系寬廣、情況復(fù)雜，應(yīng)用型高校金融工程專業(yè)在人才數(shù)據(jù)素養(yǎng)培養(yǎng)上要與數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)等院系、數(shù)據(jù)專業(yè)技術(shù)人員、科研等部門(mén)加強(qiáng)合作，利用多種渠道培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)據(jù)素養(yǎng)能力。同時(shí)，做好學(xué)習(xí)管理信息系統(tǒng)的建設(shè)，建立統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)平臺(tái)，打通數(shù)據(jù)共享渠道，充分發(fā)揮數(shù)據(jù)庫(kù)在大數(shù)據(jù)分析和預(yù)測(cè)中的價(jià)值。

（五）注重課程評(píng)估，加強(qiáng)信息反饋，構(gòu)建完善的數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育評(píng)價(jià)體系

通過(guò)大數(shù)據(jù)支撐下的在線教學(xué)平臺(tái)，教師對(duì)學(xué)生的成績(jī)和知識(shí)掌握情況進(jìn)行評(píng)價(jià)、分析，進(jìn)而調(diào)整、改進(jìn)教學(xué)過(guò)程。

總之，在數(shù)據(jù)信息社會(huì)化的大潮下，以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的金融科技化，逼迫應(yīng)用型高校挺近自己專業(yè)信息化教育革新建設(shè)，積極改進(jìn)專業(yè)大數(shù)據(jù)教育手段，大力推進(jìn)以數(shù)據(jù)管理為核心的數(shù)據(jù)素養(yǎng)培養(yǎng)。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式幾方面進(jìn)行改革，展開(kāi)多元合作，變革數(shù)據(jù)素養(yǎng)培養(yǎng)模式。改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，構(gòu)建數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育評(píng)價(jià)體系。

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[責(zé)任編輯 本 然]

收稿日期：2019-07-24

基金項(xiàng)目：基于專業(yè)認(rèn)證的應(yīng)用型本科院校金融工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建和實(shí)施（2018XJGLX0443）

作者簡(jiǎn)介：尤利平（1975-），女，河南駐馬店人，副教授，碩士，從事數(shù)據(jù)信息和金融科技研究。