楊中超,劉亞榮

(國家教育行政學(xué)院學(xué)校管理教研部，北京102617)

一、引言

民辦高等教育是我國高等教育的重要組成部分。2014年，我國民辦高等教育機(jī)構(gòu)共有728所(含獨(dú)立學(xué)院)，占整個(gè)高等教育機(jī)構(gòu)數(shù)量的28.8%；在校生數(shù)為5871547人，占整個(gè)高等教育在校生數(shù)的21.5%；畢業(yè)生數(shù)為1419645人，占整個(gè)高等教育畢業(yè)生數(shù)的19.9%，(1)數(shù)據(jù)來源于《中國教育統(tǒng)計(jì)年鑒(2015)》。可以說每5個(gè)大學(xué)畢業(yè)生中就有1個(gè)來自民辦高校。實(shí)際上，國家對民辦教育的重視不斷提高，2003年開始實(shí)施的《民辦教育促進(jìn)法》明確了民辦高校的學(xué)生在入學(xué)、就業(yè)等各方面享有與公辦普通高校同等層次學(xué)生同等待遇。對高校畢業(yè)生就業(yè)的研究發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生的就業(yè)結(jié)果受到個(gè)人因素、學(xué)校因素、家庭因素和社會因素等多方面的影響。遺憾的是，這些研究，一方面鮮有區(qū)分公辦高校和民辦高校，即假定公辦高校和民辦高校畢業(yè)生就業(yè)的影響因素是一致的，另一方面更多關(guān)注學(xué)歷層次、學(xué)業(yè)成績等教育人力資本，而相對忽略了健康人力資本對畢業(yè)生就業(yè)的影響。本研究正是試圖探討教育和健康人力資本對民辦高校畢業(yè)生就業(yè)結(jié)果的影響問題。

二、相關(guān)研究述評和研究假設(shè)

高校畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會可簡單理解為畢業(yè)生獲得工作的可能性。高校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會的影響因素，從行為主體來看，主要包括政府、高校、用人單位和畢業(yè)生自身；從微觀、中觀和宏觀角度來看，主要包括微觀層面的畢業(yè)生自身人力資本、家庭背景和求職努力等，中觀層面的用人單位需求情況、高校培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)指導(dǎo)等，宏觀層面的國家或區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、發(fā)展水平、相關(guān)制度與政策(比如戶籍制度、所有制制度和促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)政策等)等。在眾多影響畢業(yè)生個(gè)體能否成功就業(yè)的因素中，人力資本和家庭背景無疑是至關(guān)重要的。

高校畢業(yè)生的人力資本對就業(yè)機(jī)會的重要影響符合經(jīng)濟(jì)學(xué)中的人力資本理論的基本觀點(diǎn)。人力資本理論認(rèn)為，在現(xiàn)代市場社會中，個(gè)人通過教育、職業(yè)培訓(xùn)等投資形成的人力資本(具有生產(chǎn)能力和配置能力)已成為決定個(gè)人職業(yè)地位的重要因素。美國社會學(xué)家布勞和鄧肯的研究也證實(shí)，與父母地位等先賦性因素相比，個(gè)體的教育、工作經(jīng)歷等自致性因素對個(gè)人職業(yè)地位獲得的影響更大。[1]在實(shí)證研究中，研究者通常使用教育水平和工作經(jīng)驗(yàn)來代表人力資本，由于高校畢業(yè)生群體具有較強(qiáng)的同質(zhì)性，在人力資本與高校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會獲得的研究中，學(xué)者們采用了更多細(xì)化指標(biāo)來區(qū)分不同畢業(yè)生之間的人力資本差異，比如學(xué)業(yè)成績、是否獲得過獎學(xué)金、是否為中共黨員、學(xué)生干部、是否為輔修生或雙學(xué)位等。盡管有個(gè)別研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)業(yè)成績等人力資本測量指標(biāo)對就業(yè)機(jī)會獲得的作用不顯著，[2]但更多研究普遍支持，人力資本越高的畢業(yè)生，更容易獲得就業(yè)機(jī)會。[3]

影響高校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會的教育水平除了學(xué)歷層次的高低，還包括專業(yè)領(lǐng)域的差異。一般而言，理學(xué)和工學(xué)類專業(yè)相比人文社科類專業(yè)更容易獲得工作。國內(nèi)學(xué)生在選擇專業(yè)領(lǐng)域時(shí)，雖然主要是由個(gè)人的高考分?jǐn)?shù)決定的，但與國外一樣的是，專業(yè)領(lǐng)域的選擇實(shí)際上具有顯著的家庭背景差異。[4]理工類專業(yè)更容易受到弱勢家庭出身的學(xué)生青睞，而人文社科類專業(yè)對優(yōu)勢家庭出身的學(xué)生更具吸引力。這是因?yàn)檫@兩類專業(yè)在對早期的家庭培養(yǎng)需求、所需的家庭教育投入、求職時(shí)對家庭背景的依賴性等方面都存在明顯差異，而在這些方面，優(yōu)勢家庭顯然具備更好條件。

與普通公辦高校相比，一方面，民辦高校的專業(yè)設(shè)置同樣廣泛，囊括幾乎所有學(xué)科門類；另一方面，民辦高校在專業(yè)設(shè)置上受制于辦學(xué)資源和投資資本控制，往往更愿意開設(shè)成本較低的人文社科類專業(yè)，導(dǎo)致了民辦高校專業(yè)設(shè)置雷同且缺乏特色，加之不能依據(jù)市場需求做出及時(shí)調(diào)整，這可能會對畢業(yè)生的就業(yè)結(jié)果產(chǎn)生消極影響?；谝陨戏治觯狙芯刻岢龅谝粋€(gè)研究假設(shè)：

研究假設(shè)1：教育人力資本是影響民辦高校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會的顯著因素。畢業(yè)生的學(xué)業(yè)成績越高，求職成功的可能性越大；相比人文社科類專業(yè)，理工類專業(yè)更容易找到工作。

同知識、技能和工作經(jīng)驗(yàn)一樣，健康資本同樣是一種重要的人力資本。早在1960年，美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨在其代表作《人力資本投資》中就指出，人的知識、技能、健康等人力資本的增加對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)遠(yuǎn)比物質(zhì)資本、勞動力數(shù)量的增加更為重要。但正式將健康作為人力資本構(gòu)成部分提出的是Mushkin博士，他在1962年的一篇論文中將教育與健康并列為人力資本框架下的孿生概念，勞動者的人力資本存量主要由健康、知識、技能和工作經(jīng)驗(yàn)要素構(gòu)成。[5]健康人力資本會對經(jīng)濟(jì)增長產(chǎn)生影響，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是通過勞動者質(zhì)量提高和數(shù)量增多，影響個(gè)體勞動生產(chǎn)率和勞動供給，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)個(gè)人收入和經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出的增加；二是通過影響生育率(人口結(jié)構(gòu))、教育和儲蓄投資，從而對經(jīng)濟(jì)增長產(chǎn)生間接影響。[6]健康人力資本對經(jīng)濟(jì)增長的支持作用獲得許多研究者證實(shí)。[7][8]

健康人力資本同樣會影響勞動力的就業(yè)機(jī)會，因?yàn)樵浇】档墓と丝赡芫酵?，因而能更長時(shí)間地有效工作，或承擔(dān)強(qiáng)度更大的工作；越健康的人生病的概率也會越小，因而他停工和曠工的時(shí)間也越少，而這些都是雇主所看重的。[9]可見，健康人力資本對于人們生產(chǎn)健康時(shí)間，從而獲得各類市場和非市場活動的回報(bào)具有不可替代的作用。[10]健康人力資本還可能會通過影響個(gè)人的工作年限、個(gè)體認(rèn)知能力，從而提高其學(xué)習(xí)能力和教育人力資本。[11]有學(xué)者實(shí)證分析了健康資本對農(nóng)村勞動力非農(nóng)就業(yè)參與的影響后發(fā)現(xiàn)，不論是在低年齡組還是在高年齡組，健康狀況都顯著影響非農(nóng)就業(yè)參與，健康狀況越好其非農(nóng)就業(yè)參與越高。[12]遺憾的是，鮮有研究探討健康人力資本對于高校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會的影響。實(shí)際上不僅是人力資本理論，信號篩選理論同樣可以解釋健康人力資本對高校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會可能存在的影響，因?yàn)樵诟咝．厴I(yè)生就業(yè)市場上，隨著高等教育學(xué)歷文憑獲得者大量增加，高等教育的區(qū)分度降低，雇主會轉(zhuǎn)而尋求其他的信號來篩選求職者，比如身體健康狀況、相貌等，實(shí)際上有調(diào)查研究也發(fā)現(xiàn)我國勞動力市場的健康歧視“既嚴(yán)重又普遍”，[13]加之，民辦高校畢業(yè)生就業(yè)對象主要為私營企業(yè)，可能相對于勞動強(qiáng)度不高的機(jī)關(guān)事業(yè)單位等更看重雇員的體質(zhì)健康水平?；谝陨戏治?，本研究提出第二個(gè)研究假設(shè)：

研究假設(shè)2：健康人力資本是影響民辦高校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會的顯著因素，畢業(yè)生的健康人力資本越高，越容易找到工作。

家庭背景對高校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會的影響雖然很難達(dá)成共識，但是大家普遍認(rèn)為家庭背景的作用依然顯著存在，只是存在程度的差異而已。許多實(shí)證研究證實(shí)，家庭背景對子女的就業(yè)機(jī)會存在顯著性影響，他們所采用的家庭背景的測量指標(biāo)通常有家庭收入、父母受教育程度和父母工作狀況等。一般而言，家庭背景越好，比如母親職業(yè)等級高，[14]父親職業(yè)為行政管理人員、各類經(jīng)理人員、專業(yè)技術(shù)人員以及父親受過大專以上教育，[15]父親是科級以上干部，[16]老師的推薦等，[17]畢業(yè)生越容易獲得工作?；诖耍狙芯刻岢龅谌齻€(gè)研究假設(shè)：

研究假設(shè)3：家庭背景是影響民辦高校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會的顯著因素，畢業(yè)生的家庭背景越好，越容易找到工作。

接下來，研究者將基于一所民辦高校全體本科畢業(yè)生的數(shù)據(jù)對上述研究假設(shè)作檢驗(yàn)，以期考察民辦高校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會的影響因素。

三、數(shù)據(jù)、變量與模型

(一)數(shù)據(jù)來源

本研究的數(shù)據(jù)來源于河南某民辦大學(xué)2017屆全體本科畢業(yè)生信息數(shù)據(jù)庫，包括畢業(yè)生的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)特征、教育過程信息和就業(yè)信息。數(shù)據(jù)庫統(tǒng)計(jì)了畢業(yè)生的就業(yè)狀態(tài)，包括出國、待就業(yè)、就業(yè)、靈活就業(yè)、升學(xué)和自主創(chuàng)業(yè)等，因自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)群體只有極個(gè)別人，本研究將其忽略，只以待就業(yè)和就業(yè)這兩類群體為研究對象，有效樣本量為4555個(gè)。

(二)變量選擇

本研究的因變量是畢業(yè)生的就業(yè)結(jié)果，即截至2017年11月份，畢業(yè)生是否落實(shí)就業(yè)單位，分為已就業(yè)和未就業(yè)兩類，回歸分析時(shí)以未就業(yè)為參照組。自變量包括畢業(yè)生的專業(yè)領(lǐng)域、學(xué)業(yè)成績、健康人力資本和家庭背景。

專業(yè)領(lǐng)域：結(jié)合以往研究，本研究將畢業(yè)生的專業(yè)領(lǐng)域劃分為七個(gè)類別，分別是計(jì)算機(jī)類、工程類、醫(yī)學(xué)類、經(jīng)管類、藝術(shù)類、法教類和語言類，回歸分析時(shí)以工程類專業(yè)領(lǐng)域作為參照組。

健康人力資本：國內(nèi)外研究在健康人力資本的測量指標(biāo)選擇上不盡一致，比如宏觀層面的預(yù)期壽命、死亡率、殘疾勞動力比例等，[18]以及微觀層面的身高、體重指數(shù)(BMI)和自評健康狀況等。[19]本研究的測量變量是畢業(yè)生在大三時(shí)參加國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試的體育評級，分為不及格、及格、良好和優(yōu)秀四類。由于獲得優(yōu)秀的學(xué)生數(shù)量非常少，回歸分析時(shí)將其與良好合并為“良好及以上”。國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試的內(nèi)容包括身高、體重、肺活量、50米跑、立定跳遠(yuǎn)、坐位體前屈、800米(女生)或1000米跑(男生)，以及一分鐘仰臥起坐(女生)或引體向上(男生)。

家庭背景：由于學(xué)校并未收集畢業(yè)生的家庭背景，尤其是其父母職業(yè)、教育水平和家庭收入等方面的信息，因此，本研究只能以畢業(yè)生是否申請國家助學(xué)貸款作為替代變量，將申請了國家助學(xué)貸款畢業(yè)生視作家庭困難群體，而將未申請國家助學(xué)貸款畢業(yè)生視作非家庭困難群體。另外一個(gè)家庭背景測量變量為畢業(yè)生的戶籍，回歸分析時(shí)以農(nóng)村戶籍為參照組。

控制變量包括畢業(yè)生的性別、是否應(yīng)屆生、政治面貌、學(xué)生基礎(chǔ)、是否“三好學(xué)生”、是否“優(yōu)秀學(xué)生干部”、技能證書學(xué)分。其中，性別、是否應(yīng)屆生、政治面貌和是否優(yōu)秀學(xué)生干部分別以女生、往屆生、非中共黨員、未獲得過“三好學(xué)生”和未獲得過優(yōu)秀學(xué)生干部為參照組；學(xué)生基礎(chǔ)以高考分?jǐn)?shù)離線差距，即畢業(yè)生入學(xué)時(shí)高考分?jǐn)?shù)與本省高考省控線之間的差距為測量變量，回歸分析時(shí)為連續(xù)變量；技能證書學(xué)分的測量變量是學(xué)校提供的各類技能證書折算的學(xué)分總分。

(三)研究模型

在分析畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會的影響因素時(shí)，考慮到因變量為分類變量，本研究采用邏輯斯蒂(Logistic)回歸模型。模型如下：

其中， Pi表示該校畢業(yè)生i找到工作的概率，Pi/(1-Pi)是該校畢業(yè)生i找到工作與未找到工作兩者之間概率的優(yōu)勢比(Odds Ratio)，定義為就業(yè)的機(jī)會比率。ln(P)為機(jī)會比率的對數(shù)。β1至β4分別是畢業(yè)生的專業(yè)領(lǐng)域、學(xué)業(yè)成績、健康人力資本和家庭背景的影響系數(shù)；β5是畢業(yè)生的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)特征和其他人力資本等控制變量的影響系數(shù)；β0是截距；Ri是隨機(jī)誤差項(xiàng)。

研究兩個(gè)群體之間在勞動力市場表現(xiàn)上的差異及其差異分解的最常見方法是Blinder-Oaxaca分解方法，它把群體間的差異分解為可觀測到的個(gè)人特征或稟賦引發(fā)的差異和不可解釋的差異即“歧視”兩部分。由于本研究的被解釋變量為分類變量，本文將運(yùn)用擴(kuò)展后的Blinder-Oaxaca分解方法。設(shè)回歸方程Y=F(Xβ)，則分解公式如下：

四、結(jié)果分析

(一)畢業(yè)生的基本情況描繪

表1呈現(xiàn)了畢業(yè)生的基本情況。截至2017年11月，全體畢業(yè)生中已經(jīng)落實(shí)工作單位的人數(shù)為3986，就業(yè)率為87.5%。從本屆畢業(yè)生的構(gòu)成來看，男生比例高于女生；農(nóng)村戶籍學(xué)生(67.3%)明顯高于城市戶籍學(xué)生；有24.0%的學(xué)生來自困難家庭；中共黨員的比例占到畢業(yè)生總體的十分之一；往屆生的比例占到44.2%。從本屆畢業(yè)生的教育過程來看，獲得過“三好學(xué)生”和“優(yōu)秀學(xué)生干部”稱號的畢業(yè)生比例分別為18.7%和7.9%；大三時(shí)學(xué)生國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試的體育評級及格的比例只有66.9%，近30%學(xué)生的國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試的體育評級不及格；工程類和藝術(shù)類這兩類專業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量占到全體畢業(yè)生的一半以上。

表1 畢業(yè)生的基本情況

(二)人力資本、家庭背景對就業(yè)機(jī)會的影響

表2是畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會影響因素的回歸分析結(jié)果。總體來看，在民辦高校，畢業(yè)生的人力資本和家庭背景同樣是影響其能否成功就業(yè)的重要因素。

第一，學(xué)業(yè)成績和專業(yè)領(lǐng)域會對民辦高校畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會產(chǎn)生影響。數(shù)據(jù)表明，畢業(yè)生的GPA越高，越有可能找到工作；與工程類專業(yè)的畢業(yè)生相比，計(jì)算機(jī)類、醫(yī)學(xué)類、經(jīng)管類和法教類專業(yè)的畢業(yè)生更不容易找到工作，而藝術(shù)類和語言類專業(yè)的畢業(yè)生則不存在顯著性差異。這一發(fā)現(xiàn)部分支持了研究假設(shè)1，即學(xué)業(yè)成績越高，就業(yè)成功可能性越大，也與岳昌君和楊中超(2012)的研究結(jié)論一致，可見，人力資本也是決定民辦高校畢業(yè)就業(yè)成功與否的關(guān)鍵因素。但是在專業(yè)領(lǐng)域方面，相比理工類專業(yè)，人文社科類專業(yè)的畢業(yè)生并非更難就業(yè)，藝術(shù)類和語言類專業(yè)對于民辦高校畢業(yè)生而言反而成為優(yōu)勢，這與以往研究發(fā)現(xiàn)有所不同。

第二，健康人力資本是影響民辦高校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會的顯著因素。在模型1中，當(dāng)以學(xué)生在大三時(shí)參加國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試的體育評級作為健康人力資本的替代變量時(shí)，數(shù)據(jù)表明，相比體育評級不及格的畢業(yè)生，體育評級及格及以上的畢業(yè)生相對更容易找到工作，從而支持了本研究的第二個(gè)研究假設(shè)。模型2將學(xué)生參加國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試的各項(xiàng)具體指標(biāo)測試成績作為健康人力資本的替代變量。數(shù)據(jù)表明，在各項(xiàng)指標(biāo)中，民辦高校畢業(yè)生的體重等級、800或1000米跑等級對于其就業(yè)機(jī)會具有正向預(yù)測作用。但是在民辦高校畢業(yè)生就業(yè)過程中，是否存在身體健康歧視，換句話說這種差異是“純粹的身體健康歧視”還是“因身體健康帶來的生產(chǎn)率差異”導(dǎo)致的，有待進(jìn)一步檢驗(yàn)。

第三，家庭背景依然會影響民辦高校畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會獲取。雖然作為家庭背景的替代指標(biāo)之一的家庭困難程度對就業(yè)機(jī)會獲取的影響沒有達(dá)到統(tǒng)計(jì)意義上的顯著性，但是數(shù)據(jù)依然表明，戶籍屬性會顯著影響民辦高校畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會獲取，這一發(fā)現(xiàn)部分支持了研究假設(shè)3。不過值得注意的是，城市戶籍畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會概率反而低于農(nóng)村戶籍畢業(yè)生，這可能是因?yàn)槌鞘袘艏厴I(yè)生由于家庭背景優(yōu)越，能夠承受更長時(shí)間的待業(yè)期，即存在更多“有業(yè)不就”現(xiàn)象。另外，家庭困難程度影響不顯著的原因可能與民辦高校畢業(yè)生相比公辦高校而言，家庭背景的同質(zhì)性程度更高有關(guān)。

另外，在控制變量中，性別、應(yīng)屆生、學(xué)生基礎(chǔ)、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部，以及技能證書學(xué)分等對民辦高校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會獲取的影響都不顯著。

表2 畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會影響因素的回歸分析結(jié)果

注：*、**、***分別代表的顯著性水平為0.1、0.05和0.01。

(三)進(jìn)一步解釋

至此，仍有兩個(gè)問題需要進(jìn)一步給予解釋，一是在民辦高校畢業(yè)生就業(yè)過程中，是否存在身體健康歧視；二是家庭困難程度對民辦高校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會的影響為何不顯著。

首先，為了檢驗(yàn)在民辦高校畢業(yè)生就業(yè)過程中，是否存在健康人力資本歧視，本研究使用擴(kuò)展的Blinder-Oaxaca分解方法對不同健康人力資本畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會差異進(jìn)行分解，分解結(jié)果見表3。需要說明的是，為了便于分析，此處把畢業(yè)生健康人力資本的各測量變量都分為兩類：及格和不及格。

從數(shù)據(jù)對不同健康人力資本畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會差異的分解結(jié)果可以看出，在民辦高校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會上，體質(zhì)及格畢業(yè)生和體質(zhì)不及格畢業(yè)生的總差異為4.9%，畢業(yè)生的個(gè)體特征引起的差異僅占24.6%，而健康歧視占75.3%。當(dāng)以體重等級作為畢業(yè)生健康人力資本的替代變量時(shí)，體質(zhì)及格畢業(yè)生和體質(zhì)不及格畢業(yè)生的總差異提升至為5.9%，畢業(yè)生的個(gè)體特征引起的差異僅占6.1%，而健康歧視占86.8%，換句話說，正常體重與非正常體重民辦高校畢業(yè)生之間就業(yè)機(jī)會上的差異并非是因?yàn)樯眢w健康不同導(dǎo)致生產(chǎn)率差異，而主要是因?yàn)榧兇獾纳眢w健康歧視所導(dǎo)致的。

注：1.模型1-3對應(yīng)的分組變量依次是學(xué)生大三時(shí)參加國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試的體育評級、體重等級和800或1000米跑等級；2.原則上特征差異+體質(zhì)及格畢業(yè)生的“優(yōu)勢”+體質(zhì)不及格畢業(yè)生的“劣勢”=總差異，對系數(shù)與比例均進(jìn)行四舍五入處理后可能出現(xiàn)不相等的情況。

鑒于健康人力資本對于民辦高校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會的顯著影響，本研究繼續(xù)分析了畢業(yè)生的體質(zhì)健康在大學(xué)期間的變化情況。如表4所示，學(xué)生國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試的體育評級在大二時(shí)不及格的比例僅占8.9%，而到大四時(shí)，這一比例上升到38.1%，與此同時(shí)，體質(zhì)良好的比例由大二時(shí)的13.1%則急劇下降至1.8%。總體來看，全體學(xué)生中，有43.6%的學(xué)生的體質(zhì)在大學(xué)期間發(fā)生了明顯下降，這一現(xiàn)象值得引起注意。

表4 畢業(yè)生體質(zhì)水平在大學(xué)期間的變化情況

上述回歸分析結(jié)果表明，家庭困難程度對畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會沒有顯著性影響，這是否意味著家庭背景的作用已經(jīng)淡化甚至消失了呢？為此，本研究做了進(jìn)一步的檢驗(yàn)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的專業(yè)領(lǐng)域選擇具有明顯的家庭背景差異，換句話說，家庭背景對民辦高校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會的影響不是消失，而是變得更加隱蔽化了。表5是不同家庭背景出身的學(xué)生的專業(yè)領(lǐng)域。數(shù)據(jù)顯示，困難家庭出身的學(xué)生、農(nóng)村戶籍的學(xué)生更多集中在工程類專業(yè)領(lǐng)域中；而非困難家庭出身的學(xué)生、城市戶籍的學(xué)生選擇更加多樣化，比如藝術(shù)類、工程類和法教類專業(yè)領(lǐng)域。對于優(yōu)勢階層出身的學(xué)生而言，藝術(shù)類專業(yè)領(lǐng)域雖然需要更多的家庭資源投入，但相比較而言，也比較容易實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)；對于弱勢階層出身的學(xué)生而言，工程類專業(yè)領(lǐng)域確實(shí)為其提供了更容易找到工作，實(shí)現(xiàn)社會流動的機(jī)會。

表5 不同家庭背景出身學(xué)生的專業(yè)領(lǐng)域(%)

五、結(jié)論與討論

本研究基于一所民辦高校2017屆全體本科畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)據(jù)，實(shí)證分析了民辦高校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會的影響因素。研究發(fā)現(xiàn)，民辦高校畢業(yè)生求職能否成功，學(xué)業(yè)成績、專業(yè)領(lǐng)域等教育人力資本和健康人力資本都是重要且顯著的影響因素，換句話說，民辦高校畢業(yè)生就業(yè)既要“拼學(xué)力”，也要“拼體力”，但進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)將近一半畢業(yè)生的體質(zhì)健康狀況在大學(xué)期間發(fā)生了明顯下降，而且高校畢業(yè)生勞動力市場上存在基于健康人力資本的市場歧視現(xiàn)象。具體結(jié)論有以下三點(diǎn)。

首先，學(xué)業(yè)成績、專業(yè)領(lǐng)域等教育人力資本是影響民辦高校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會的重要因素。這一發(fā)現(xiàn)與岳昌君和楊中超(2012)等人的研究結(jié)論一致，即學(xué)業(yè)成績越好，畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)機(jī)會越高，這也支持了人力資本理論的基本觀點(diǎn)。畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會同樣存在明顯的專業(yè)領(lǐng)域差異，但是與以往研究對公辦高校的發(fā)現(xiàn)稍有不同的是，民辦高校具有一定特殊性，比如藝術(shù)學(xué)和語言學(xué)專業(yè)領(lǐng)域反而能給畢業(yè)生帶來就業(yè)機(jī)會優(yōu)勢。

其次，在民辦高校畢業(yè)生的人力資本中，健康人力資本同樣會影響其能否成功實(shí)現(xiàn)就業(yè)，并且通過Blinder-Oaxaca分解發(fā)現(xiàn)不同健康人力資本的畢業(yè)生在就業(yè)機(jī)會上的差異主要是由于勞動力市場歧視導(dǎo)致的，這可能是以往研究者相對忽視的地方。健康人力資本對畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會影響的結(jié)果支持了張時(shí)飛和唐鈞(2010)年的調(diào)查結(jié)果，即在勞動力市場存在健康歧視現(xiàn)象。信號篩選理論對此可以提供解釋。在充滿競爭、人才過剩的高校畢業(yè)生勞動力市場上，當(dāng)高等教育的信號功能弱化，雇主憑借學(xué)生的體重等健康人力資本信號完成對求職者的篩選，但是這種篩選可能是因?yàn)榻】等肆Y本好的個(gè)體相對而言能夠帶來更高的勞動生產(chǎn)率和更多的產(chǎn)出，也可能純粹是因?yàn)榫蜆I(yè)歧視。遺憾的是，本研究的發(fā)現(xiàn)更加支持這種篩選是由于健康人力資本差的個(gè)體在勞動力市場上面臨就業(yè)歧視所致。

最后，家庭背景對民辦高校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會影響的隱蔽性值得警惕。研究發(fā)現(xiàn)家庭背景對民辦高校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會影響既有直接影響，又有間接影響，因?yàn)閷W(xué)生專業(yè)領(lǐng)域的選擇表現(xiàn)出明顯的家庭背景差異。這一發(fā)現(xiàn)與楊中超和岳昌君(2016)等人的研究結(jié)論一致。弱勢家庭出身的學(xué)生選擇工程類專業(yè)領(lǐng)域確實(shí)有助于更好地找到工作，增加社會流動的可能性，而相對而言，優(yōu)勢階層出身的學(xué)生的專業(yè)領(lǐng)域選擇更具多樣性，他們既可以選擇教育成本較高但就業(yè)情況較好的藝術(shù)類專業(yè)，也可以選擇工程類和其他社科類專業(yè)領(lǐng)域。

基于此，本研究提出以下兩點(diǎn)政策建議。其一是民辦高校要根據(jù)國家戰(zhàn)略需求、區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，以及市場需求的變化趨勢，及時(shí)動態(tài)調(diào)整學(xué)科專業(yè)，避免專業(yè)重復(fù)設(shè)置。實(shí)際上部分省份，比如遼寧省，已經(jīng)出臺了相關(guān)政策文件對相關(guān)高校予以鼓勵和支持。其二是民辦高校在重視教育教學(xué)的同時(shí)，通過合理設(shè)置對職能部門、學(xué)院和師生的評價(jià)指標(biāo)等方式實(shí)現(xiàn)合理引導(dǎo)，不斷增強(qiáng)大學(xué)生體育鍛煉和體質(zhì)水平。高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量絕不僅僅是學(xué)業(yè)成績的高低，身心健康同樣重要。另外，由于數(shù)據(jù)限制，本研究只關(guān)注了一所民辦學(xué)校，無法探討學(xué)校類型、辦學(xué)條件、教學(xué)質(zhì)量等學(xué)校層面因素對畢業(yè)生就業(yè)結(jié)果的影響，仍有待后續(xù)研究進(jìn)一步完善。