摘 要：當(dāng)前，新課程改革工作正在不斷發(fā)展過(guò)程中，為教育事業(yè)的發(fā)展注入了新的活力。與此同時(shí)，新課改對(duì)教育教學(xué)工作的開(kāi)展也提出了更高的要求。當(dāng)前，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能提升教學(xué)效果，應(yīng)該不斷對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。在高中地理教學(xué)過(guò)程中，參與式的教學(xué)方式為教學(xué)工作提供了全新的思路，因此可以加強(qiáng)參與式教學(xué)方式在地理教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用。本文結(jié)合目前高中地理教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)參與式教學(xué)模式的應(yīng)用展開(kāi)了研究。

關(guān)鍵詞：參與式;新課標(biāo);高中地理;教學(xué)效果;應(yīng)用

在高中地理教學(xué)過(guò)程中，參與式教學(xué)主張將學(xué)生和老師作為課堂教學(xué)活動(dòng)的共同主體，進(jìn)而能夠讓不同層次和特點(diǎn)的學(xué)生都能夠積極參與到課堂教學(xué)過(guò)程中。參與式教學(xué)模式的應(yīng)用，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，督促學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)該將學(xué)生作為教學(xué)工作的中心，并讓學(xué)生親身參與到教學(xué)過(guò)程中，只有這樣才能讓師生之間共同進(jìn)步與提高，進(jìn)而提高高中地理課堂教學(xué)效果。

一、 教學(xué)過(guò)程中參與式教學(xué)方法的應(yīng)用現(xiàn)狀

參與式教學(xué)方法最初是西方學(xué)者提出的一種教學(xué)方式，這種教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中，師生之間的相互作用，教師給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，這個(gè)過(guò)程學(xué)生不再被動(dòng)接受知識(shí)，而是能夠主觀的接受，有效提升了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的主觀能動(dòng)性。參與式教學(xué)模式在我們國(guó)家教育教學(xué)中應(yīng)用，可以普及到一個(gè)具體的學(xué)科當(dāng)中，進(jìn)而針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)應(yīng)用。因此，在高中地理教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用參與式教學(xué)方法，可以為教學(xué)過(guò)程注入一種全新的教學(xué)模式，進(jìn)而有效提高高中地理教學(xué)效果。

二、 高中地理教學(xué)中參與式教學(xué)方法的具體應(yīng)用

高中生身心發(fā)展比較成熟。因此，高中教學(xué)中對(duì)參與式教學(xué)方法的應(yīng)用比較廣泛。高中地理教學(xué)過(guò)程中，對(duì)參與式教學(xué)方法進(jìn)行應(yīng)用，可以讓學(xué)生充分參與到備課、講課以及作業(yè)布置的過(guò)程當(dāng)中。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境，充分吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠參與其中，這樣就將地理課堂變得更加具有生活化，也讓課堂氣氛變得比較輕松，有利于課堂教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

例如：在學(xué)習(xí)“地球圈層結(jié)構(gòu)”的過(guò)程中，筆者運(yùn)用了參與式的教學(xué)方法，為了讓學(xué)生能夠充分參與其中，筆者利用電影片段進(jìn)行了課前導(dǎo)入，讓同學(xué)們觀看了《地心歷險(xiǎn)記》的片段，學(xué)生瞬間就有了學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了探索的欲望。然后，筆者讓學(xué)生思考，如果是自己會(huì)怎樣來(lái)研究地球的內(nèi)部構(gòu)造，這樣的課前導(dǎo)入方法，不會(huì)顯得非常突兀，同時(shí)有能夠讓學(xué)生充分參與其中，提高學(xué)生參與的積極性。

然后，筆者又讓學(xué)生閱讀真實(shí)的材料，讓學(xué)生之間進(jìn)行小組討論，不斷引導(dǎo)學(xué)生去探索地球的知識(shí)。在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該以引導(dǎo)為主，讓學(xué)生參與其中，保證教學(xué)活動(dòng)能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣才能夠讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中時(shí)刻保持一種學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而保證課堂教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

三、 高中地理教學(xué)中應(yīng)用參與式教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)

新課改標(biāo)準(zhǔn)下，任何一種教學(xué)方法都需要在實(shí)踐中進(jìn)行檢驗(yàn)，不論是怎樣的教學(xué)方法都有著其獨(dú)特的使用范圍。因此，在應(yīng)用的過(guò)程中，教師需要把握好這個(gè)尺度，這樣才能夠充分發(fā)揮出教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)。在高中地理教學(xué)過(guò)程中，對(duì)參與式教學(xué)方法進(jìn)行應(yīng)用，也需要充分發(fā)揮出它的優(yōu)勢(shì)，只有這樣才能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理學(xué)科的興趣。參與式教學(xué)方法在高中地理教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而能夠促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)地理知識(shí)，這樣的教學(xué)過(guò)程能夠更好地開(kāi)展地理教學(xué)工作，進(jìn)而能夠讓教師的教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，參與式教學(xué)模式能夠拉近師生之間的距離，讓師生之間的關(guān)系變得更加融洽，有利于師生之間的有效交流。最后，參與式教學(xué)模式的應(yīng)用，還能夠幫助教師提升教學(xué)效率，教師也可以根據(jù)學(xué)生的反饋來(lái)進(jìn)行判斷，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，最終取得良好的教學(xué)效果。

四、 高中地理教學(xué)中應(yīng)用參與式教學(xué)方法的問(wèn)題

在高中地理教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用參與式教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生充分地參與到教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，提高教學(xué)工作的效果。但是，另一方面參與式教學(xué)方法也存在一定的弊端，這種教學(xué)方式并不能適用于所有的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該結(jié)合知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行判斷和分析。同時(shí)，在應(yīng)用參與式教學(xué)方法的過(guò)程中，應(yīng)該給學(xué)生留足充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)地參與，進(jìn)而提高學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)能力，也提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果。此外，很多學(xué)生在高一時(shí)不重視地理學(xué)科，認(rèn)為自己一定是要學(xué)理科的，這種思想就使得學(xué)生課堂參與程度不高，地理課堂教學(xué)工作不能激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性差，也對(duì)參與式教學(xué)方法的效果造成了一定的影響。因此，高中地理教學(xué)中，應(yīng)用參與式教學(xué)方法，就應(yīng)該意識(shí)到這些問(wèn)題，提高學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的重視程度，讓學(xué)生參與其中才能提高教學(xué)效果，進(jìn)而保證高中地理教學(xué)工作的順利開(kāi)展，也應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力，這樣學(xué)生才能夠在主觀上參與到課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，參與式教學(xué)方法的應(yīng)用，滿(mǎn)足了不同層面學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生掌握知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的能力都能夠得到顯著提高。應(yīng)用這種教學(xué)方法，需要注意的是應(yīng)該將學(xué)生和老師放到中心位置上，保證學(xué)生的實(shí)際參與，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生之間的相互借鑒與學(xué)習(xí)，也讓師生之間的關(guān)系得到有效發(fā)展，確保師生之間的共同進(jìn)步與成長(zhǎng)。

五、 結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，參與式教學(xué)方法目前在教學(xué)過(guò)程中得到了廣泛的應(yīng)用。不過(guò)這種教學(xué)方法大都停留在表面，在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用效果并不理想。因此，為了提高參與式教學(xué)方法在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用效果，地理教師應(yīng)該不斷進(jìn)行研究，筆者也會(huì)不斷遵循新課改的各項(xiàng)要求，積極努力進(jìn)行探索，進(jìn)而提高地理教學(xué)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐建紅.參與式教學(xué)方法在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].南京師范大學(xué)，2011.

[2]趙良璋.基于參與式教學(xué)方法的高中地理教學(xué)實(shí)踐探索[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（5）：220+222.

[3]李佳.參與式教學(xué)法在思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].鞍山：鞍山師范學(xué)院，2018.

作者簡(jiǎn)介：

張華先，四川省巴中市，巴中市恩陽(yáng)區(qū)玉山中學(xué)。