李芹

摘 ?要：初中道德與法治課程是以理論知識為主要內(nèi)容的課程，存在一定程度的抽象性、晦澀性，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、理解帶來了一定的難度。對此，時事熱點在教學(xué)中的應(yīng)用有著很好的價值，文章基于此，首先分析了時事熱點在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用意義，包括激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、拓展教學(xué)資源、提高學(xué)習(xí)品質(zhì)，然后就如何在初中道德與法治教學(xué)中應(yīng)用時事熱點提出了對策，包括在課程導(dǎo)入中應(yīng)用、在理論講解中應(yīng)用、在課堂討論中應(yīng)用、在課程練習(xí)中應(yīng)用等。

關(guān)鍵詞：初中教育 ?道德與法治 ?時事熱點

道德與法治課程作為初中教育的重要課程，也是學(xué)生道德教育、法治教育的主干課程，在學(xué)生的知識學(xué)習(xí)與全面發(fā)展中占據(jù)著非常重要的地位。道德與法治課程具有很強的政治性，課程內(nèi)容和時事熱點有著密切的關(guān)系，這為時事熱點在課程教學(xué)中的應(yīng)用創(chuàng)造了良好的條件。教師在教學(xué)中要辯證地把握時事熱點與道德與法治教學(xué)的關(guān)系，將時事熱點作為深化課程教學(xué)效果的重要資源，在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)有效地應(yīng)用時事熱點，從而強化道德與法治教學(xué)的實效性。

一、時事熱點在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用意義分析

時事熱點是近期內(nèi)發(fā)生且具有一定社會影響力的新聞內(nèi)容，是人們了解社會發(fā)展、變化的窗口。時事熱點具有很強的教學(xué)應(yīng)用意義，特別是在初中道德與法治教學(xué)中更是如此。首先，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣不高是初中生道德與法治學(xué)習(xí)中常見的問題，這除了和道德與法治課程自身的抽象性、枯燥性有著密切的關(guān)系外，也和教師未能采用有效的教學(xué)方法緊密相關(guān)。時事熱點具有即時性、討論性、高發(fā)性等特點，能夠用文字、圖片、視頻等形式呈現(xiàn)最新的發(fā)展動向，契合學(xué)生的認(rèn)知特點，有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，豐富課程資源。我國實施的是三級課程管理體制，校本課程是教學(xué)活動開展的重要憑借。校本課程以學(xué)生學(xué)情為基礎(chǔ)，也以課程教學(xué)需求為目標(biāo)，是彌補當(dāng)前課程資源不足的重要內(nèi)容。時事熱點在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用能夠豐富既有課程資源，推動校本課程的建設(shè)。最后，提高學(xué)習(xí)品質(zhì)。時事熱點一方面為學(xué)生遷移、應(yīng)用課堂理論知識提供了材料，另一方面也能引導(dǎo)學(xué)生從更深的角度出發(fā)來看待時事熱點，這對學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的提高大有裨益。

二、時事熱點在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）在課程導(dǎo)入中應(yīng)用

課前導(dǎo)入是課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，有效的課前導(dǎo)入不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對后續(xù)教學(xué)活動的開展也有著很好的輔助作用。因此，教師在初中道德與法治的教學(xué)中可以將人文時事熱點作為導(dǎo)入內(nèi)容，用呈現(xiàn)時事熱點的方式讓學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個基本的了解。課前導(dǎo)入不同于正式的課程教學(xué)，課前導(dǎo)入的主要目標(biāo)是讓學(xué)生盡快地融入到學(xué)習(xí)氛圍中，從而為接下來教學(xué)活動的開展打好基礎(chǔ)，因此，教師在時事熱點的選擇中要注意其形象性、趣味性、生動性，最大限度地使時事熱點契合學(xué)生的認(rèn)知特點與學(xué)習(xí)心理。就以八年級上冊《國家利益至上》的教學(xué)為例，筆者在教學(xué)中引入了中國工程院院士錢七虎的例子。在2019年《開講啦》的節(jié)目中，錢七虎院士說自己最大的遺憾是“盡孝道不夠”，主持人撒貝寧解釋道：“像錢院士一樣的老一輩科學(xué)家不能盡孝道，不是因為他們不想，而是工作的特殊性，老一輩科學(xué)家們用他們的遺憾帶給我們的是踏實和平安?！卞X七虎院士犧牲了個人的利益，保護了國家利益，體現(xiàn)了國家利益至上的價值觀。

（二）在理論講解中應(yīng)用

道德與法治課程具有很強的理論性，而初中生受文化基礎(chǔ)、生活閱歷等因素的影響，往往存在著理解上的困難。時事熱點是現(xiàn)實生活中發(fā)生的新聞事件，且因其具有較大的影響力，學(xué)生往往比較感興趣，或多或少知道一些內(nèi)容。因此，教師可以在道德與法治的理論講解中融入時事熱點的內(nèi)容，讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實生活來學(xué)習(xí)理論知識，從而深化學(xué)生的理解。就以九年級下冊《構(gòu)建命運共同體》的教學(xué)為例，不少學(xué)生對命運共同體以及為什么要構(gòu)建命運共同體缺乏深刻的理解。筆者在教學(xué)中引入了正反兩個方面的時事熱點，首先，就正面熱點而言，十九大以來，習(xí)近平主席多次出訪，近日更在俄羅斯度過了六十六歲的生日，經(jīng)貿(mào)問題、安全問題是習(xí)主席出訪的主要問題，這正體現(xiàn)了國家對構(gòu)建人類命運共同體的重視程度;其次，就負(fù)面熱點而言，層出不窮的恐怖襲擊事件嚴(yán)重威脅了全人類的安全。

（三）在課堂討論中應(yīng)用

課堂討論是道德與法治教學(xué)的重要方法，課堂討論不僅是充分凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，活躍課堂氛圍的有效方法，也是深化學(xué)生知識理解的重要手段。時事熱點能夠為學(xué)生的課堂討論提供話題，從而推動討論的深入開展。就以《維護祖國統(tǒng)一》問題為例，兩岸關(guān)系始終是我國政治生活中最為重要的內(nèi)容，每年都會發(fā)生大量與兩岸關(guān)系相關(guān)的時事熱點，從以前的隔絕，到現(xiàn)在的三通，兩岸關(guān)系正日趨緊密。然后讓學(xué)生討論臺灣回歸的意義，啟發(fā)學(xué)生從維護國家安全、保護國家利益、歷史文化的同源性等多個角度展開討論，在討論中深化學(xué)生對國家安全、祖國利益的認(rèn)知。

（四）在課程練習(xí)中應(yīng)用

課程練習(xí)是初中道德與法治教學(xué)的重要載體，借助課程練習(xí)不僅可以考查學(xué)生道德與法治知識點的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生應(yīng)用、遷移道德與法治理論知識能力的培養(yǎng)也有著重要的意義。時事熱點能夠為學(xué)生的課程練習(xí)提供豐富的材料，是教學(xué)應(yīng)用中的重要資源。因此，教師需要將時事熱點與課程練習(xí)結(jié)合起來，為學(xué)生布置以時事熱點為中心的材料分析題。比如，2018年，習(xí)近平總書記出席兩院院士會議，強調(diào)“中國要強盛、要復(fù)興，就一定要大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，努力成為世界主要科學(xué)中心和創(chuàng)新高地”。并且，習(xí)近平總書記多次會見科學(xué)工作者，給予了高度贊揚。筆者讓學(xué)生結(jié)合材料來思考黨的人才政策，鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的理解提出人才培養(yǎng)的對策。

結(jié)語

時事熱點是初中道德與法治教學(xué)的寶貴資源，對學(xué)生的思想政治課程學(xué)習(xí)與全面發(fā)展均有著重要的意義。因此，教師要重視時事熱點在道德與法治課程教學(xué)中的應(yīng)用，提高課程教學(xué)效果。

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