張浩

摘? 要：大規(guī)模新型教學開放課程（MOOC）的出現(xiàn)對我國高等教育事業(yè)有了很大的影響，MOOC這門課程都是由名師名校組建，上課的結構和內(nèi)容新穎獨特、課程規(guī)模較大。通過教師和學生逐步實現(xiàn)角色轉換，個性獨特的學習途徑，教學的課程內(nèi)容花樣新奇，較為吸引人，能有效的激發(fā)體育生學習體育的興趣，為提高體育生的技能提供了有力的幫助。為許多高等學校體育課的教學模式帶來了機遇與挑戰(zhàn)，體育教師需要通過信息化的優(yōu)勢，將自己的思想觀念和教學觀念向新型教學模式轉變、通過實際教學逐步完善開放課的新型教學模式，逐步提高校的體育課程的教學質(zhì)量和學習效果。

關鍵詞：MOOC? 高校體育課程? 機遇和挑戰(zhàn)? 教學革新

中圖分類號：G642 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）09（b）-0144-02

在新時期素質(zhì)教育廣泛推廣的背景下，很多高校都比較重視學生的體育鍛煉，都在逐步培養(yǎng)學生的體育意識。MOOC直譯過來就是指大規(guī)模開放的在線課程，作為一種新型的大規(guī)模教學開放課程，有利于提升體育生的教學質(zhì)量和降低學校對體育生的教學成本，這種教學模式是通過理論和網(wǎng)絡化相結合展現(xiàn)出來的一種開放教學模式，不受時間和地點這些因素的限制，是一個大規(guī)模的遠程在線學習方式，高校體育生可以通過這種新型教學模式互相討論學習體育的動作、需要注意的重點，也可以自己獨立完成學習。MOOC教學模式下能夠有效避免體育生因參加比賽或者平時訓練與他人引起的矛盾。

1? MOOC為高校體育教學改革帶來的機遇和挑戰(zhàn)

1.1 機遇

由于學習體育專業(yè)屬于比較特殊的專業(yè)，學習和訓練往往在時間上會發(fā)生沖突，所以在學習體育專業(yè)的學生必須在不耽誤學習的基礎上節(jié)約很多時間參加各種體能訓練和技能訓練，但是體育生經(jīng)常會受到時間、天氣和場地這些外界因素的影響，基于這些阻礙，教學新改革勢在必行。MOOC網(wǎng)絡教學模式，可以使學體育的學生不受外界因素的影響，隨時隨地可以在線學習，為體育生提供了便捷之處，也為體育教師提供了專業(yè)技能和教學技能的支撐點。MOOC網(wǎng)絡教學以翻轉式教學法、混合式學習法為主要教學方式，按照教師發(fā)現(xiàn)并學習所需體育課程、以碎片化形式重組知識供學生自主預習、在線討論與測驗、教師主導學生研討并及時反饋，在我國教育事業(yè)占據(jù)主導位置。

1.2 挑戰(zhàn)

很多學生認為體育不重要，占得分值也不高，怎么樣都能過及格的分數(shù)線。就是因為很多學生都抱著這種心態(tài)，才會很敷衍的學習體育，只是為了完成學習任務的一部分而已，對體育的學習至始至終都打不起精神。學生自己都無法正確認識體育，無法認識到體育的重要性，對體育沒有學習的興趣，所以MOOC網(wǎng)絡教學模式打破人們熟知的傳統(tǒng)教學模式、需要改變學生的這種思想觀念、需要讓他們發(fā)現(xiàn)學習體育還有很多的樂趣所在，讓學生主動去重視體育，讓他們感受到學習體育的放松和亢奮，在運動中找到自身價值。

2? 基于MOOC的高校體育課程教學革新

MOOC網(wǎng)絡教學作為一個新型的教學模式，學生能夠在線學習新知識，也能夠在家獨立學習，學生要發(fā)揮網(wǎng)絡教學的新優(yōu)勢，學習和現(xiàn)代教育技術，完成自主學習的觀念和教學方式的轉變。更要通過網(wǎng)絡提高自身信息素養(yǎng)，利用網(wǎng)絡教學，提高學習質(zhì)量和學習效率。這種教學模式全方位的表現(xiàn)出MOOC網(wǎng)絡教學革新之處和便捷之處，下面將談談MOOC網(wǎng)絡教學模式的革新之處。

2.1 借助網(wǎng)絡的優(yōu)勢完善課程，推動體育教學改革

隨著高校教學方式地改革，網(wǎng)絡設備上先進高級的設施為高校體育生提供了靈活方便的教學平臺，有效的解決了傳統(tǒng)教學模式因為有其他的事不能去場地參加比賽、不能去學校上課而缺課、因時間沖突而停課等問題。在MOOC這種網(wǎng)絡教學模式下就需要充分發(fā)揮其優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡資源完善網(wǎng)絡教學內(nèi)容，讓體育生通過新科技獲得完整的教學內(nèi)容，鼓勵體育生獨立學習的能力，沒有顧慮的參與網(wǎng)絡教學和互動，隨時隨地都能通過網(wǎng)絡教學獲取新知識，極大地調(diào)動了學生對體育課的熱情和積極性，推動高校體育課程教學革新。

2.2 轉變教學觀念，創(chuàng)新網(wǎng)絡教學模式，提升體育教學質(zhì)量

決定教學變化的首要前提是轉變教學觀念，這也是實現(xiàn)MOOC網(wǎng)絡教學模式的首要條件。在MOOC背景下轉變教學觀念就是讓教師和學生都能夠接受這種教學模式，這種網(wǎng)絡教學模式是可以體現(xiàn)高校體育教師教授體育課程的水平。體育教師通過其他相關的體育比賽的視頻的制作、保存、散播來實現(xiàn)創(chuàng)新教學模式，讓學生積極主動的投入到體育課程的學習中去，打破傳統(tǒng)教學模式所受時間、天氣和場地的影響。體育教師要努力引導學習體育的學生要從多種渠道進行學習，努力營造真實的學習氛圍，增加教師和體育生相互交流，提升體育課程教學的質(zhì)量。

2.3 更新測評方式，合理利用網(wǎng)絡評價手段，提高體育課程教學效率

傳統(tǒng)體育課程教學的教師對學生的評價方式主要是通過測試得出成績后，根據(jù)成績對學生進行評價得出結果。而MOOC網(wǎng)絡教學擁有多元化的測評方式，更注重的是互評和測評部分，即教師評價學生、學生評價教師和一小節(jié)課程后的測評。體育教師在MOOC網(wǎng)絡教學中，引導學生自主參加課程的學習和討論，利用網(wǎng)絡評價的手段，監(jiān)督體育生網(wǎng)絡課堂測試，課后的測試必須按時提交，并對體育生在網(wǎng)絡學習的過程中進行跟蹤驗證，可以讓學生將知識掌握的更牢固，以至于在以后的學習中更有針對性。

2.4 完善知識儲備，自主進行網(wǎng)絡學習，提高體育教師信息素養(yǎng)

傳統(tǒng)的教學模式比較老套呆板，而且也無法提高學生的水平，由此就可以看出現(xiàn)如今的教學理念和模式跟不上時代的變化，應該實行新型的教學模式，完善現(xiàn)狀。MOOC背景下的網(wǎng)絡教學，在課堂之外就將知識傳授于學生，在課堂之內(nèi)將問題討論解答，這就對體育教師本身的知識掌握程度和信息素養(yǎng)提出了更高的要求。體育教師要有能力幫助體育生解決各種各樣的難題，不但要有豐富的專業(yè)知識、掌握相關的專業(yè)技能，也要有敢于挑戰(zhàn)新技術用于和對先進的網(wǎng)絡化平臺敢于嘗試和摸索的勇氣。通過網(wǎng)絡自主學習，擴充教師和學生的知識面，培養(yǎng)獲取信息和獨立分析信息的能力，提高體育教師自身信息素養(yǎng)。

3? 結語

綜上所述，MOOC網(wǎng)絡公開教學模式利用網(wǎng)絡時空教學，化解了學習和體育生訓練沖突，提高了體育課程教學的質(zhì)量和效率。MOOC的實行在高校體育課程中不僅可以提高體育生學習的質(zhì)量和水平，而且能夠彌補傳統(tǒng)體育教學中不足的地方;能夠幫助體育生樹立正確的學習意識;能夠幫助高校體育生強身健體，時刻保持健康的體質(zhì)。在這種教學思維模式下，教師和學生都能夠及時有效的轉換傳統(tǒng)教學模式，以常態(tài)迎接我國高校教育事業(yè)不斷進步和革新的潮流。在信息化不斷進步的時代下，MOOC新型教學模式一定會超越傳統(tǒng)教學模式，并且為廣大師生所使用，使我國高校教育事業(yè)的發(fā)展形勢蒸蒸日上。

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