劉雨恬

摘 要：幼兒園教育是學(xué)生發(fā)展初始階段，需要實(shí)現(xiàn)幼兒園教育和家庭教育的有效結(jié)合，以便促進(jìn)幼兒良好發(fā)展。本文主要針對(duì)創(chuàng)新溝通方式，實(shí)現(xiàn)幼兒園教育和家庭教育相結(jié)合的措施進(jìn)行研究，旨在充分發(fā)揮兩種教育的功能，發(fā)揮教育在幼兒發(fā)展中的重要作用。

關(guān)鍵詞：溝通方法;幼兒園教育;家庭教育

隨著社會(huì)不斷進(jìn)步，教育作用更加凸顯，尤其是幼兒園教育，作為基礎(chǔ)教育內(nèi)容，其開(kāi)展效果受到社會(huì)廣泛關(guān)注。要想實(shí)現(xiàn)幼兒良好發(fā)展，需要重視幼兒園教育和家庭教育的有機(jī)結(jié)合，在加強(qiáng)溝通交流的基礎(chǔ)上，探索兩種教育協(xié)調(diào)運(yùn)用的途徑，最大程度體現(xiàn)幼兒教育優(yōu)勢(shì)。

一、幼兒園教育和家庭教育間的關(guān)系

幼兒園教育體現(xiàn)出目的性、系統(tǒng)性、計(jì)劃性的特點(diǎn)，家庭教育則體現(xiàn)出靈活性和隨意的特點(diǎn)，兩種教育形式的密切結(jié)合，協(xié)調(diào)作用，能保證幼兒接受系統(tǒng)的教育內(nèi)容，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。要想提高幼兒園教育質(zhì)量，離不開(kāi)家庭教育的配合，將家庭教育作為幼兒園教育的補(bǔ)充，可保證幼兒階段教育內(nèi)容的連貫性和完整性，能取得預(yù)期教育效果。如果缺乏家庭教育的支持，將嚴(yán)重危害教育效果，阻礙幼兒未來(lái)良好發(fā)展。

二、創(chuàng)新溝通方式，加強(qiáng)家庭教育與幼兒園教育相結(jié)合的措施

為了處理好幼兒園教育和家庭教育間的關(guān)系，需要建立有效的溝通機(jī)制，實(shí)現(xiàn)兩種教育的有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮幼兒園教育和家庭教育在幼兒發(fā)展上的重要作用。

（一）加強(qiáng)溝通，建立互相信任的關(guān)系

家庭教育是幼兒教育體系中的主要組成部分，家長(zhǎng)的支持是保障兩種教育形式有序開(kāi)展的重要條件，因此，需要加強(qiáng)彼此間的溝通，實(shí)現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的均衡化，逐步提高幼兒學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。幼兒園可采取多種宣傳方式，使家長(zhǎng)明確家庭教育方向和開(kāi)展方法，提高家庭教育實(shí)施作用，最終達(dá)到家園共育的目的[1]。在新生入園前，幼兒園可召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)傳達(dá)幼兒園教育理念和幼兒培養(yǎng)目標(biāo)等，同時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)表達(dá)自己對(duì)幼兒園教育及家庭教育的認(rèn)識(shí)，向家長(zhǎng)展示家園共育取得的成果，并向家長(zhǎng)傳達(dá)正確的教育價(jià)值觀。在幼兒園和家長(zhǎng)的良性溝通下，促進(jìn)幼兒教師和家長(zhǎng)間的互動(dòng)，在協(xié)調(diào)溝通中制定幼兒教育方案，形成教育合力。在為家長(zhǎng)提出可行性建議的同時(shí)，幼兒園要堅(jiān)持實(shí)事求是態(tài)度，采納家長(zhǎng)提出的建設(shè)性意見(jiàn)，使家庭教育與幼兒園教育處于平等關(guān)系中，由此建立互相之間的信任感，最大程度發(fā)揮家園共育在幼兒發(fā)展上的推進(jìn)作用。

（二）創(chuàng)新溝通方式

為了加強(qiáng)家園合作效果，需要從創(chuàng)新溝通方式的角度出發(fā)，確保家長(zhǎng)和教師之間信息的有效共享，能針對(duì)幼兒發(fā)展實(shí)際問(wèn)題提出應(yīng)對(duì)措施，并加大對(duì)幼兒教育的監(jiān)控，建立全面的幼兒教育體系。教師要具體觀察教育活動(dòng)開(kāi)展情況，分析并總結(jié)問(wèn)題，將典型問(wèn)題及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，并與家長(zhǎng)共同探討問(wèn)題原因和教育方式，使家庭教育與幼兒園教育組成一個(gè)有機(jī)整體，服務(wù)于幼兒發(fā)展。另外，教師還可針對(duì)膳食營(yíng)養(yǎng)、衛(wèi)生健康等理論知識(shí)進(jìn)行講解，使家長(zhǎng)在這些理論依據(jù)下進(jìn)行家庭教育。在溝通方式方面，還可通過(guò)建立家園共建欄，為家長(zhǎng)提供了解幼兒園教育的渠道，進(jìn)行內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)保證內(nèi)容真實(shí)、可操作性，提高溝通效果。例如，可將幼兒園辦園目標(biāo)、宗旨等納入家園共建欄目中，確保家長(zhǎng)教育與幼兒園教育目標(biāo)相一致，為家庭教育順利開(kāi)展提供指導(dǎo)。同時(shí)可設(shè)置童言稚語(yǔ)欄目，使家長(zhǎng)能觀察到孩子成長(zhǎng)過(guò)程，進(jìn)而有針對(duì)性的調(diào)整家庭教育計(jì)劃。除此之外，在健康快車(chē)等欄目的內(nèi)容設(shè)計(jì)上，可介紹一些基礎(chǔ)教育知識(shí)，不斷積累教育經(jīng)驗(yàn)，在家長(zhǎng)和教師溝通交流中，逐步提高幼兒教育質(zhì)量。

（三）展開(kāi)親子活動(dòng)

幼兒園可通過(guò)開(kāi)展親子活動(dòng)，促使家長(zhǎng)能參與到幼兒成長(zhǎng)中，并在活動(dòng)中，加強(qiáng)教師和家長(zhǎng)，以及家長(zhǎng)和幼兒之間的情感交流，加深彼此間的理解，在和諧氛圍下，實(shí)現(xiàn)家庭教育及幼兒園教育高效開(kāi)展，為幼兒發(fā)展提供條件。通過(guò)組織親自活動(dòng)，能保證家長(zhǎng)切實(shí)了解幼兒成長(zhǎng)情況，做到幼兒園教育和家庭教育相協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)幼兒知識(shí)掌握的連貫性，是達(dá)到家園共育目標(biāo)的有效措施。親子活動(dòng)為參與者之間的溝通提供了平臺(tái)，在教育實(shí)踐中驗(yàn)證理論知識(shí)，以便保證教育開(kāi)展效果[2]。例如，組織周末親子活動(dòng)，安排家長(zhǎng)和幼兒共同完成工藝品制作，在制作過(guò)程中促進(jìn)師生間和家長(zhǎng)與教師間的交流，促使教師直觀了解學(xué)生動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)能力，適當(dāng)調(diào)整家庭教育目標(biāo)和方法。

（四）挖掘家庭教育資源

在家園共育過(guò)程中，幼兒園要為家長(zhǎng)提供有效服務(wù)，提高家長(zhǎng)參與幼兒教育的主動(dòng)性。在與家長(zhǎng)溝通中，教師要將家長(zhǎng)作為合作伙伴，在平等地位上進(jìn)行溝通交流，幫助家長(zhǎng)明確并解決幼兒教育中的問(wèn)題。另外，應(yīng)挖掘家庭教育資源，突出家庭教育在幼兒成長(zhǎng)中的優(yōu)勢(shì)。家園合作主要目的為整合各方教育資源，實(shí)現(xiàn)幼兒園教育和家庭教育的同步，達(dá)到和諧的家庭環(huán)境，以便鞏固幼兒園教育效果。例如，在組織親自活動(dòng)時(shí)，要首先向家長(zhǎng)說(shuō)明活動(dòng)意義，以及活動(dòng)對(duì)幼兒的影響，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念，進(jìn)而提高家長(zhǎng)在幼兒教育中的參與度，能夠針對(duì)活動(dòng)內(nèi)容提出可行性建議。在上述措施實(shí)行下，實(shí)現(xiàn)家庭教育及幼兒園教育的充分結(jié)合。

三、結(jié)論

家庭教育及幼兒園教育是當(dāng)前學(xué)校教育中的主要組成部分，兩者相互依存，家庭教育效果好壞對(duì)幼兒教育質(zhì)量有著直接影響。但從家庭教育實(shí)際情況來(lái)看，還存在一定教育誤區(qū)，對(duì)幼兒發(fā)展產(chǎn)生不良影響。因此，需要加強(qiáng)幼兒園教育和家庭教育的溝通，幫助家長(zhǎng)不斷提高教育能力，使其能參與到幼兒發(fā)展全過(guò)程。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙逸.幼兒園教育和家庭教育有效結(jié)合的路徑探析[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2018，15（09）：225.

[2]陳艷.試分析家庭教育該如何與幼兒園教育實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)[J].課程教育研究，2017（01）：11-12.