邱平香

新課程改革，使得學(xué)生的思想教育得到廣泛重視，并將培養(yǎng)學(xué)生的思想道德觀念作為教學(xué)目標(biāo)。尤其是生活化教學(xué)的應(yīng)用，使高中政治課堂教學(xué)取得了明顯的效果。為了能夠更好地提升教學(xué)質(zhì)量，筆者通過對目前高中政治教學(xué)中所存在的問題進(jìn)行分析，提出了相關(guān)解決策略。

一、目前高中政治生活化教學(xué)存在的問題

1.忽略教學(xué)質(zhì)量的重要性。

隨著新課程改革的實(shí)施，雖然很多教師都能將生活化教學(xué)靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，但是他們卻沒有更好地使生活化教學(xué)發(fā)揮出應(yīng)有的作用，影響了教學(xué)質(zhì)量。采用生活化教學(xué)模式，需要師生在教學(xué)過程中有一定的溝通，否則，學(xué)生無法適應(yīng)這種教學(xué)模式。另外，還有一部分教師并沒有把生活中常見的案例用于教學(xué)，以至于學(xué)生無法將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際相結(jié)合，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)上無法得到有效提高。

2.沒有合理運(yùn)用教學(xué)方法。

多媒體輔助教學(xué)其實(shí)是一種非常好的教學(xué)模式，也被廣大教師所應(yīng)用。但是部分教師在應(yīng)用多媒體時(shí)，只是將課本內(nèi)容通過多媒體展示出來，并沒有進(jìn)行創(chuàng)新或延伸，沒有使多媒體發(fā)揮出應(yīng)有的作用。還有一些教師過多地使用多媒體，忽略了學(xué)生對課本知識(shí)的熟悉程度，不能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，更無法針對問題進(jìn)行解答。另外，雖然有些教師能夠應(yīng)用多媒體講課，但是制作的課件不夠完善，使多媒體不能發(fā)揮出應(yīng)有的優(yōu)勢。

3.缺乏評(píng)價(jià)觀念。

高中生的壓力是比較大的。無論是老師、家長，還是學(xué)校，都時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成績，但是很少對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，使生活化教學(xué)受到了限制。

二、高中政治課堂生活化教學(xué)的策略

1.創(chuàng)新教學(xué)理念。

在傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響下，學(xué)生往往不能進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，所以，創(chuàng)新教學(xué)理念是目前高中政治教師的首要任務(wù)。新課改后，生活化教學(xué)已成為主要教學(xué)方式。它是一種綜合性教學(xué)模式，將設(shè)計(jì)教學(xué)方式、科學(xué)分析問題和自主探討問題相結(jié)合。所以，教師應(yīng)掌握生活化教學(xué)方式的目的及要求，并能夠?qū)⑵浜侠淼貞?yīng)用到教學(xué)中來，從而使生活化教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)得到充分體現(xiàn)。

2.創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)氛圍。

首先，一個(gè)好的教學(xué)氛圍是學(xué)生能夠輕松學(xué)習(xí)的前提。作為教師，不能總是以嚴(yán)肅的面孔和古板的教學(xué)模式來強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)。其次，政治教師在課堂上要以學(xué)生為主體，要主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，增進(jìn)師生感情，縮短師生之間的距離。最后，在課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生一定的空間來思考問題，使每個(gè)學(xué)生都積極表達(dá)自己的想法，從而活躍課堂氛圍，提高教學(xué)效率。

3.發(fā)掘課本中常見的生活元素。

新教材內(nèi)容與傳統(tǒng)教材內(nèi)容相比，多了大量鮮明的生活案例，使課本內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連。這種編排更具合理性、科學(xué)性。在新課改下，教師不僅要加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，還要學(xué)會(huì)利用多種資源將豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容展示給學(xué)生。因此，為了能夠?qū)⒄n本上的案例與生活實(shí)際相結(jié)合，教師必須從課本中發(fā)掘與生活相關(guān)的各種元素，從而達(dá)到擴(kuò)展知識(shí)內(nèi)容的目的。

4.將理論應(yīng)用于實(shí)踐。

高中政治雖然不是主修課程，但是它卻是一門與其他許多學(xué)科有著密切聯(lián)系的學(xué)科。因此，教師在課堂教學(xué)中，可以靈活運(yùn)用其他學(xué)科知識(shí)來吸引學(xué)生的注意力?；蛘?，將教材內(nèi)容與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生在掌握課本知識(shí)的同時(shí)提高實(shí)踐能力。例如，在介紹“生產(chǎn)決定消費(fèi)的方式”時(shí)，可以介紹古代人出行方式是騎馬或步行，隨著現(xiàn)代交通工具的發(fā)展，消費(fèi)水平的提高，人們的出行方式改為坐汽車、火車或飛機(jī)。利用生活中的實(shí)際情況來講解，更有利于學(xué)生對知識(shí)的理解。

5.注重教學(xué)設(shè)計(jì)中的實(shí)踐性。

實(shí)踐性的教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠使學(xué)生在政治學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)不同的生活場景。這樣，有利于促進(jìn)師生之間的情感交流，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢特長，增強(qiáng)學(xué)生自信心。

總而言之，開展生活化教學(xué)，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活化教學(xué)氛圍，發(fā)掘課本中常見的生活元素，將理論與實(shí)踐相結(jié)合。高中政治生活化教學(xué)能夠促使學(xué)生有效學(xué)習(xí)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生在課堂上的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。