周紅艷

（桂林旅游學(xué)院，廣西 桂林 541006 ）

一、“中國夢”是新時(shí)代高職高專院校思想政治教育工作的總引領(lǐng)

（一）“中國夢”為高職高專院校人才培養(yǎng)提供基本遵循

黨的十九大報(bào)告提出，人才是實(shí)現(xiàn)民族振興、贏得國際競爭主動的戰(zhàn)略資源。培養(yǎng)人才是高等學(xué)校的基本職能。我國的基本國情決定了高校必須要堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，而培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人，是中國特色社會主義大學(xué)必須思考和回答的根本問題。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢，是一項(xiàng)長期任務(wù)，需要一代又一代人接續(xù)奮斗。在此背景下，高職高專院校要更加牢牢抓住培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人這個(gè)根本任務(wù)，打造富有特色的高水平人才培養(yǎng)體系，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢源源不斷培養(yǎng)大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)應(yīng)用型技術(shù)技能型人才，為實(shí)現(xiàn)中國夢做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。從這個(gè)意義上來說，“中國夢”的提出，為高職高專院校人才培養(yǎng)提供了基本遵循。

（二）“中國夢”是高職高專院校思想政治教育的重要主題

高職高專院校作為我國高等教育體系不可或缺的重要組成部分，每年都為國家輸送大量的專業(yè)技術(shù)型人才，在推進(jìn)國家社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、助推實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢中發(fā)揮了重要作用。在新的歷史時(shí)期，隨著國家經(jīng)濟(jì)社會的飛速發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的不斷提高、國際競爭的日益激烈，對專業(yè)技術(shù)人才所要具備的綜合能力要求越來越高。高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)是一個(gè)育人和育才相統(tǒng)一的過程，而育人是本，其本在于立德，在于對學(xué)生進(jìn)行正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，提升高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才的思想政治修養(yǎng)、健全他們的人格，為他們將來更好地服務(wù)社會、服務(wù)國家發(fā)展大局保駕護(hù)航。中國夢有著十分貼近于青年大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想實(shí)際的主題教育內(nèi)容。高職高專院校圍繞“中國夢”精心設(shè)計(jì)和組織開展課堂教學(xué)及系列主題教育活動，勢必會進(jìn)一步激勵(lì)青年大學(xué)生為中國特色社會主義的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，從而保證高職高專院校的教育發(fā)展方向同我國發(fā)展的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)和未來方向保持一致。

（三）“中國夢”為新時(shí)代高職高專院校學(xué)生成長成才指明了努力方向

黨的十九大做出了中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代的重大判斷。新時(shí)代伴隨著新的歷史使命。對于當(dāng)代青年大學(xué)生而言，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而奮斗，是時(shí)代賦予的歷史使命。不同的人有不同的夢想，高職高專院校青年學(xué)生也不例外。以國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福為核心價(jià)值追求的中國夢，把青年學(xué)生發(fā)展的個(gè)人夢想與民族復(fù)興的夢想有機(jī)統(tǒng)一起來。實(shí)際上，中國夢的實(shí)現(xiàn)過程就是每個(gè)青年人為實(shí)現(xiàn)自己的夢想而努力拼搏、不懈奮斗的過程。從這個(gè)意義上來說，“中國夢”的提出具有強(qiáng)大的精神力量，對青年大學(xué)生的成長成才能夠發(fā)揮出激勵(lì)作用、導(dǎo)向功能，為青年大學(xué)生指明努力的方向，提供強(qiáng)大的人生發(fā)展動力。

二、中國夢視域下高職高專院?！八奈灰惑w”思想政治教育實(shí)踐路徑的構(gòu)建

高職高專院校以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才為根本任務(wù)，因而相對其他類型的高校而言，高職高專院校辦學(xué)更加緊貼行業(yè)，具有明顯的職業(yè)指向性、技術(shù)應(yīng)用性等特征。在“中國夢”提出的背景下，如何更好地以“中國夢”實(shí)踐教育為引領(lǐng)，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)應(yīng)用型人才服務(wù)行業(yè)發(fā)展，須立足課堂內(nèi)外教育實(shí)踐，系統(tǒng)構(gòu)筑宣傳引領(lǐng)、課堂教學(xué)、校園文化、社會實(shí)踐四位一體的系統(tǒng)化教育路徑，合力推進(jìn)思想政治教育。

（一）突出宣傳引領(lǐng)工作，統(tǒng)籌課內(nèi)外思政教育，是高職高專院校系統(tǒng)開展大學(xué)生思想政治教育的前提

“中國夢”已成為當(dāng)代中國主流話語，日益引起社會各界的強(qiáng)烈共鳴，也受到國際社會的高度關(guān)注。但近年來，國內(nèi)外各種社會思潮依然相互激蕩，面對復(fù)雜的世情、國情、社情,如何切實(shí)增強(qiáng)思想政治教育的有效性，統(tǒng)一思想，凝心聚力，確保高校辦學(xué)的正確方向，已成為高校教育的重大課題。

當(dāng)前，在學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，以宣傳部門作為主導(dǎo)，整合各種研究資源、教育資源、教師資源、實(shí)踐資源等，通過切實(shí)有效的方式統(tǒng)籌課內(nèi)外思政教育，牢牢掌握宣傳思想工作的領(lǐng)導(dǎo)、管理和話語權(quán)，是高職高專院校系統(tǒng)開展大學(xué)生思想政治教育的前提。宣傳部門一是要聯(lián)合相關(guān)部門加強(qiáng)對課堂教學(xué)的監(jiān)管，通過思政課程和專業(yè)課程等，向廣大學(xué)生生動闡述“中國夢”的深刻內(nèi)涵，正確認(rèn)識實(shí)現(xiàn)“個(gè)人夢”與實(shí)現(xiàn)“中國夢”之間的辯證關(guān)系；學(xué)習(xí)了解行業(yè)發(fā)展趨勢、行業(yè)企業(yè)對大學(xué)生的期待、學(xué)生肩負(fù)的歷史責(zé)任與使命等，積極引導(dǎo)他們對各種社會思潮進(jìn)行批判、比較與吸收，逐步樹立馬克思主義理想和信念。二是要加大對宣傳陣地的建設(shè)與監(jiān)管，建好廣播站、校報(bào)、校內(nèi)刊物、宣傳櫥窗等傳統(tǒng)媒介的同時(shí)，創(chuàng)新宣傳教育形式，注重發(fā)揮新興宣傳媒介，如微博、微信的作用，逐漸打造成為傳播“中國夢”的主要陣地；三是要統(tǒng)籌規(guī)劃校園文化建設(shè)，明確校園文化建設(shè)總基調(diào)，統(tǒng)籌指導(dǎo)校內(nèi)各部門、各學(xué)生組織、學(xué)生社團(tuán)等，打造高品位、有特色的校園文化精品；同時(shí)，宣傳部門要與學(xué)生工作部、校團(tuán)委及各二級學(xué)院（系、部）統(tǒng)籌開展好學(xué)生社會實(shí)踐、志愿服務(wù)等工作，廣泛引導(dǎo)學(xué)生走出校門，觀察社會、貢獻(xiàn)力量，在推動實(shí)現(xiàn)“中國夢”的偉大征程中，鍛煉本領(lǐng)、增長才。通過各方努力，形成宣傳教育的合力。

（二）建設(shè)“大思政”課程體系，用好課堂教學(xué)主陣地，是高職高專院校系統(tǒng)開展大學(xué)生思想政治教育的基礎(chǔ)

實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國夢”已成為時(shí)代最強(qiáng)音。傳播好“中國夢”時(shí)代最強(qiáng)音、引導(dǎo)好學(xué)生主動踐行“中國夢”是高職高專院校育人的重要使命。高校思想政治理論課（以下簡稱“思政課程”）是思想政治工作的主渠道。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)[1]。這就要求必須發(fā)揮“課程思政”的作用和功能，實(shí)現(xiàn)“課程思政”與“思政課程”協(xié)同發(fā)展，建設(shè)好符合學(xué)校辦學(xué)實(shí)際的思想政治教育課程體系，用好課堂教學(xué)主陣地。

首先，要發(fā)揮“思政課程”主渠道作用。隨著中國高等職業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展，高職高專院校目前已將推行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式作為改革發(fā)展的新突破。[2]高職高專院校思想政治理論課教學(xué)要立足“工學(xué)結(jié)合、校企合作”人才培養(yǎng)特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容上，要把“中國夢”包含的豐富內(nèi)涵、重要性及其與青年個(gè)人夢想存在交相輝映的內(nèi)在關(guān)系闡述清楚，在此基礎(chǔ)上圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的辦學(xué)目標(biāo)要求，除了完成上級部門的“規(guī)定動作”外，還要精心設(shè)計(jì)有高職高專院校辦學(xué)特點(diǎn)的“自選動作”，即注重把職業(yè)教育內(nèi)容納入思政課程教學(xué)內(nèi)容體系框架內(nèi)，使教學(xué)內(nèi)容能更“實(shí)用”“管用”，努力發(fā)揮好思想政治理論課程在培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)方面應(yīng)有的主渠道作用。

其次，要以“課程思政”為載體，積極探索“知識傳授、能力培養(yǎng)與價(jià)值引領(lǐng)相融合”的有效路徑。傳統(tǒng)的課程建設(shè)的目的，更多強(qiáng)調(diào)的是知識傳授和能力培養(yǎng)，而新時(shí)代的課程建設(shè)，應(yīng)當(dāng)更加注重價(jià)值引領(lǐng)、知識傳授和能力培養(yǎng)的相互融合。以“中國夢”為引領(lǐng)，系統(tǒng)梳理綜合素質(zhì)課程、專業(yè)課程所蘊(yùn)含的思想教育元素和所承載的在學(xué)生價(jià)值觀培育和塑造方面的功能，推進(jìn)綜合素質(zhì)、專業(yè)課程教學(xué)改革，探索構(gòu)建全員、全課程、全方位的大思政教育課程體系，同時(shí)注重從校內(nèi)擴(kuò)展到校外，發(fā)揮各行業(yè)、企業(yè)專家以及社會各領(lǐng)域成功人士、基層一線優(yōu)秀員工等多主體參與育人的功能，探討以專題講座、各類講壇等形式，以鮮活的例子來引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生，在擴(kuò)展其知識視野的同時(shí)，潛移默化地提升其思想認(rèn)識，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，更好地實(shí)現(xiàn)知識體系教育和思想政治教育的有機(jī)統(tǒng)一。

（三）推進(jìn)校企文化深度融合，提升校園文化內(nèi)涵，是高職高專院校系統(tǒng)開展大學(xué)生思想政治教育的保障

作為中國特色社會主義文化重要組成部分的高職高專院校校園文化，對于塑造學(xué)生良好的精神品格、凝聚師生奮斗力量具有潛移默化的重要作用。高職高專面向企業(yè)一線培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才辦學(xué)的特點(diǎn)，注定了高職高專教育與行業(yè)企業(yè)有著更為緊密聯(lián)系的特點(diǎn)，因此，高職高專院校校園文化建設(shè)也應(yīng)更加注重引入企業(yè)文化，探索企業(yè)文化和校園文化的深度融合，在校園文化中的精神文化、物質(zhì)文化、制度文化和行為文化都體現(xiàn)出“職業(yè)特色”，充分發(fā)揮特色校園文化的育人功能，共同構(gòu)筑育人的良好環(huán)境。

一是在校園精神文化建設(shè)方面，高職高專院校應(yīng)立足學(xué)校人才培養(yǎng)特點(diǎn)，突出與對應(yīng)行業(yè)、企業(yè)精神文化的研究，如挖掘合作的優(yōu)秀企業(yè)的價(jià)值觀的研究，將企業(yè)倡導(dǎo)的“社會責(zé)任”“奮斗意識”“創(chuàng)新創(chuàng)造”等價(jià)值觀念，深植校園文化建設(shè)中，激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞、艱苦奮斗、創(chuàng)新創(chuàng)造的精神，把自己的人生理想與職業(yè)夢想、與助推實(shí)現(xiàn)中國夢等有機(jī)結(jié)合起來，更好地明確成長成才目標(biāo)，并為之不懈努力，不斷取得進(jìn)步。

二是在校園制度文化建設(shè)方面，高職高專院校要注重把企業(yè)文化中的規(guī)章制度文化融入到學(xué)校制度文化建設(shè)中，如在各實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場所，可參照企業(yè)要求，制定相關(guān)的規(guī)章制度，尤其強(qiáng)化學(xué)生關(guān)于質(zhì)量意識、服務(wù)意識等的認(rèn)知，逐漸培養(yǎng)、提升學(xué)生的職業(yè)意識，幫助他們在進(jìn)入職場前就做好適應(yīng)企業(yè)規(guī)章制度、企業(yè)文化的心理準(zhǔn)備。

三是在校園物質(zhì)文化建設(shè)方面，要注重整體規(guī)劃，尤其要充分彰顯行業(yè)特色、融入職業(yè)特點(diǎn)、體現(xiàn)與專業(yè)教育的融合。例如可將行業(yè)、企業(yè)要求的職業(yè)道德和典型人物的成長事跡、名言警句、雕像等元素設(shè)置在教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓、學(xué)校公共區(qū)域等，讓學(xué)生能時(shí)時(shí)處處感受到職業(yè)精神的熏陶教育。

四是在校園行為文化建設(shè)方面，通過引入企業(yè)參與學(xué)校校園文化活動的設(shè)計(jì)、開展、評價(jià)等環(huán)節(jié)中，校企攜手打造致力于培育學(xué)生良好精神品格和職業(yè)素養(yǎng)的精品校園文化活動。如圍繞第一課堂專業(yè)學(xué)習(xí)，針對學(xué)生學(xué)習(xí)成長的需要，開設(shè)“企業(yè)家講壇”“企業(yè)進(jìn)校園”等活動，吸收企業(yè)參與設(shè)計(jì)校內(nèi)各種科技學(xué)術(shù)競賽、技能大賽等，培育一批特色校園文化品牌，讓學(xué)生與優(yōu)秀企業(yè)家、企業(yè)文化近距離接觸，深切感受企業(yè)行業(yè)發(fā)展，樹立“職業(yè)”思想，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、掌握本領(lǐng)，為將來更好的服務(wù)行業(yè)發(fā)展、服務(wù)國家建設(shè)和社會進(jìn)步奠定良好的能力基礎(chǔ)。

（四）形成特色實(shí)踐教學(xué)體系，推進(jìn)知行合一教育，是高職高專院校系統(tǒng)開展大學(xué)生思想政治教育的重點(diǎn)

以培養(yǎng)企業(yè)一線所需的技術(shù)技能型人才為己任的特點(diǎn)，決定了高職高專院校要更加重視學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。前期，我們通過開展調(diào)研，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前部分高職高專院校在推進(jìn)學(xué)生參加社會實(shí)踐、構(gòu)建特色實(shí)踐教育體系方面還存在頂層設(shè)計(jì)不夠、學(xué)生參與積極性不高、參與面不廣等問題[3]。要統(tǒng)籌學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，綜合運(yùn)用包含專業(yè)實(shí)踐和其他形式如寒暑假集中社會實(shí)踐、節(jié)假日社會實(shí)踐等綜合實(shí)踐形式，構(gòu)建符合高職高專院校辦學(xué)實(shí)際的特色實(shí)踐教學(xué)體系，突出技術(shù)應(yīng)用和實(shí)際動手能力的培養(yǎng)等。學(xué)校層面，高職高專院校要從人才培養(yǎng)的全局高度考慮，總體規(guī)劃、建設(shè)符合實(shí)際的實(shí)踐教學(xué)體系，將學(xué)生參加社會實(shí)踐納入學(xué)分管理范疇。一是要建立健全專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，吸納企業(yè)參與人才培養(yǎng)，依托產(chǎn)學(xué)研合作教育機(jī)制，與優(yōu)秀企業(yè)廣泛建立校外實(shí)踐教學(xué)基地，建立校企合作溝通的長效機(jī)制，加強(qiáng)對學(xué)生專業(yè)實(shí)踐管理，共同培養(yǎng)高素質(zhì)、適合企業(yè)發(fā)展需要的人才。二是要建立健全思政課程當(dāng)中的社會實(shí)踐（社會觀察體驗(yàn)、主題社會調(diào)研等）與學(xué)生寒暑假集中社會實(shí)踐的有效機(jī)制，統(tǒng)籌綜合利用集中與分散方式相結(jié)合，加強(qiáng)組織管理，讓學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際，注重將第一課堂課程教學(xué)與第二課堂校園文化活動相結(jié)合，將所學(xué)所思用于第三課堂的社會實(shí)踐當(dāng)中，引導(dǎo)他們結(jié)合“鄉(xiāng)村振興”等國家戰(zhàn)略，到基層、行業(yè)企業(yè)及廣大鄉(xiāng)村，深入一線，廣泛開展專業(yè)認(rèn)知、社會公益、扶貧幫困活動，努力做到“知行合一”，為社會發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的青春才智，在社會實(shí)踐中提高學(xué)習(xí)實(shí)踐“中國夢”的能力。

三、結(jié)語

習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)，思想政治工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線，并指出要把思想政治工作做在日常、做到個(gè)人。以“中國夢”為引導(dǎo)，加強(qiáng)高職高專院校思想政治工作，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程、長期工程，需要立足高職高專院校人才培養(yǎng)特點(diǎn)，進(jìn)一步投入精力、創(chuàng)新方式、常抓不懈，才能久久為功。將“中國夢”作為高職高專院校思政教育的引領(lǐng)，統(tǒng)籌好、利用好校內(nèi)外各種資源，通過構(gòu)筑宣傳引領(lǐng)、課堂教育、校園文化、社會實(shí)踐“四位一體”思政教育實(shí)踐路徑，將“中國夢”的學(xué)習(xí)實(shí)踐更好融入到思政教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐的全過程，通過這種常態(tài)化、系統(tǒng)化的教育工作來引導(dǎo)高職高專學(xué)生更好的把握“中國夢”的實(shí)質(zhì)，并將實(shí)現(xiàn)“個(gè)人夢”與實(shí)現(xiàn)“中國夢”有機(jī)結(jié)合，才能切實(shí)提升高職高專院校思政教育的實(shí)效性。