吳娜

摘?要：現(xiàn)今，中國的教學(xué)革新正處在實(shí)踐的前期階段。面對《教育規(guī)劃綱要》所帶來的機(jī)遇和困難，我們需要結(jié)合時(shí)代的背景，從整體的社會角度上來規(guī)劃校外教育的進(jìn)步，探究校外教育進(jìn)步的合理路徑，對青少年進(jìn)行“德育工作”實(shí)踐，是社會發(fā)展的必然趨勢。

關(guān)鍵詞：校外活動?小學(xué)生?德育工作

要想給中小學(xué)生帶去更加豐富的研習(xí)知識和模式，充實(shí)課外教學(xué)工作模式，培育學(xué)生正確的思想行為、良好的道德修養(yǎng)，2006年中辦四號文獻(xiàn)指出：“我們應(yīng)該把課外活動加入教育教學(xué)規(guī)劃”，自2009年以來，河北省青年活動中心革新教學(xué)理念，認(rèn)真研究科學(xué)的與小學(xué)教學(xué)相關(guān)的活動模式。

一、青少年活動中心開展德育工作

活動最開始的時(shí)候，需要處理老師家長以及學(xué)生群眾的認(rèn)知理念，確?；顒禹樦覀儗?shí)現(xiàn)規(guī)劃的目的地推進(jìn)，可以讓教育局開展一些活動：首先，增強(qiáng)對活動的了解。安排校長、部分學(xué)生、部分老師以及部分家長考察活動地點(diǎn)，查看活動的設(shè)備、場所、規(guī)劃和項(xiàng)目。其次，構(gòu)建完善的體系?？梢宰尳逃职l(fā)出通知在小學(xué)生中開展青少年活動，安排相關(guān)單位進(jìn)行詳盡的活動策劃，活動安排，時(shí)間規(guī)劃，評估方法，績效評估以及有效性，并安排所有的學(xué)校將這一工作安排到學(xué)校的教育內(nèi)容里。然后是評估監(jiān)管。根據(jù)每個(gè)學(xué)校參與本次工作的實(shí)際情形，當(dāng)作中小學(xué)定量評價(jià)的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，以年為單位開展評估監(jiān)管。指定詳細(xì)標(biāo)準(zhǔn)：活動時(shí)長少于80%，學(xué)生參加度低于90%的小學(xué)，考核分?jǐn)?shù)為零。最后，需要構(gòu)建核心規(guī)章制度。為保證工作的正常推進(jìn)，活動中心構(gòu)建并完善了“青少年活動”的一整套規(guī)則，以確保德育工作能夠順利推進(jìn)。

二、合理規(guī)劃，按步驟進(jìn)行

（一）認(rèn)真安排活動項(xiàng)目

首先是科目研習(xí)活動。我們規(guī)劃了與學(xué)校課堂有著深刻聯(lián)系的項(xiàng)目。比如，根據(jù)中小學(xué)生的薄弱科目，我們聯(lián)合老師的教學(xué)和研究辦公室，讓他們幫忙在圖書館選取薄弱學(xué)科的相關(guān)書籍，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的樂趣。其次，進(jìn)行啟發(fā)與思考活動。比如，素質(zhì)開發(fā)鍛煉活動-7人跳繩、貼燒餅、平臂蹲舉、呼啦圈套、接力運(yùn)球、高空臺球等。然后是尖端科學(xué)活動。比如，了解數(shù)控小機(jī)床、配置智能機(jī)器人、觀看宇宙、航空模型、航海模型、駕駛模型等。還有，讀課外圖書活動。圖書館15000余冊的課外讀物，全面向?qū)W生提供。為了讓孩子在短時(shí)間內(nèi)閱讀量增大，活動中心可以傳授了“讀、懂、說”三步閱讀法?！伴喿x”是在圖書館工作者的幫助下，閱讀自身感興趣的書籍，并在讀書期間做記錄?！跋搿笔侵敢槐緯喿x結(jié)束后，給你帶來了神魔樣的感想，帶來了什么樣的啟發(fā)，以及你如何將它運(yùn)用到你的生活中?！罢f”就是溝通，要學(xué)生通過語言描述自己的感受和經(jīng)歷，而不是像以前一樣在書面上表達(dá)。讀書可以拓展了學(xué)生的接觸的范圍，擴(kuò)大了學(xué)生的眼界，訓(xùn)練了學(xué)生的自我表達(dá)能力，提升了學(xué)生的作文水準(zhǔn)。最后是獨(dú)特的地域文化活動。比如，剪紙、泥塑、年畫等。我們邀請手工藝術(shù)家來青少年活動中心，定時(shí)給學(xué)生提供指導(dǎo)。不僅，可以使學(xué)生認(rèn)識獨(dú)特的地域文化，豐富自身，還可以培養(yǎng)中小學(xué)生的民族自信和文化自信。

（二）按情況有針對性地進(jìn)行分組

因?yàn)榍嗌倌昊顒又行牡南嚓P(guān)項(xiàng)目較多，學(xué)生無法參加所有的項(xiàng)目，需要按照不一樣的情形對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的劃分，開展針對性的德育工作。比如，按照學(xué)生樂趣分組。在每個(gè)活動進(jìn)行的時(shí)候，我們首先幫助學(xué)生了解所有的活動，包含活動內(nèi)容、活動目標(biāo)、使用的設(shè)備等。學(xué)生可以通過自身的特點(diǎn)進(jìn)行挑選;按照學(xué)生的優(yōu)勢進(jìn)行分組，也就是建議學(xué)生不光按照自身喜好挑選項(xiàng)目，還要由教師按照每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢，給他們挑選較好的活動的建議;按照學(xué)生在學(xué)校小組中的表現(xiàn)。重要目標(biāo)是希望一些活動，能夠給他們的薄弱學(xué)科科目帶去幫助。比如，空間想象力薄弱的學(xué)生，我們建議他們進(jìn)行機(jī)器人安裝等活動;對于手工能力薄弱的學(xué)生，我們建議他們參加數(shù)控小機(jī)床的手工生產(chǎn)、實(shí)操等活動。這三種分組方式不是僵化、教條化，而是有針對性的，既能增強(qiáng)學(xué)生的優(yōu)勢，也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛在優(yōu)勢，不僅能改善了學(xué)生個(gè)性中的不足，也可以讓學(xué)生的內(nèi)在人格表現(xiàn)出來。

（三）進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真進(jìn)行引導(dǎo)

要想提升青少年活動的效率，我們確定一周的某一天作為活動前期籌備的時(shí)間，以便活動中進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)。

（四）開動腦筋，勤奮練習(xí)

青少年活動中心的德育工作的所有內(nèi)容都是以實(shí)際參與，思考和探究為基礎(chǔ)的。關(guān)注感受、交流溝通、參加和感知。

三、進(jìn)行監(jiān)督考察，強(qiáng)化活動

構(gòu)建項(xiàng)目反饋卡、體驗(yàn)留言卡、學(xué)生項(xiàng)目留檔卡等。每節(jié)課結(jié)束后，由班主任以及輔導(dǎo)老師讓學(xué)生在紙張上寫下參加活動的建議與感受，寫完后有活動的相關(guān)單位收集。

四、結(jié)語

我們可以根據(jù)新課程革新，認(rèn)真規(guī)劃和開展活動，和學(xué)校教育科學(xué)結(jié)合，不斷推進(jìn)校外教育，充分利用校外教育設(shè)施，認(rèn)真建立一個(gè)與各個(gè)參加校外教育、共同分享資源、取長補(bǔ)短，互幫互助，共同進(jìn)步，充滿活力的工作系統(tǒng)，建立校外教育的良好品牌，推動校外教育的不斷進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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