王天慧

從下面兩題中任選一題寫(xiě)作。

（1）每個(gè)人都有一雙眼，每雙眼睛里都有一個(gè)世界。每個(gè)人都信賴(lài)自己的眼睛，以為自己的眼里的世界就是世界本來(lái)的樣子，以為別人看到的也是一模一樣的世界。

就是同一個(gè)世界，不同的人還是看到了完全不同的景象：樸實(shí)的人看到生計(jì)，精明的人看到機(jī)會(huì);困窘的人看到絕望，浪漫的人看到希望;商人看到利益，官員看到愿景……

而你看到的卻是不一樣的世界……

請(qǐng)以“不一樣的世界”為題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

（2）擔(dān)當(dāng)，詞典上解釋為“接受并負(fù)起責(zé)任”。

大至國(guó)家、至偉人，小至家庭、至個(gè)人，都有自己的擔(dān)當(dāng)。

擔(dān)當(dāng)是責(zé)任，是一種情懷;擔(dān)當(dāng)是義務(wù)，是一種態(tài)度。

有擔(dān)當(dāng)，敢作為，是我們的品格……

請(qǐng)以“擔(dān)當(dāng)”為話(huà)題，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

要求：①文體自選（詩(shī)歌除外）;②表達(dá)真情實(shí)感，不得套作、抄襲;③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。

一、命題特點(diǎn)

2019年中考山東臨沂卷作文同時(shí)給出了命題作文和話(huà)題作文兩種形式供考生選擇，文題之前提供了相應(yīng)的材料，給考生以提示，對(duì)文章的主題和立意給予了必要的限制，這就較好地避免了學(xué)生離題的可能，為學(xué)生的寫(xiě)作思路提供了必要的約束。結(jié)合近年來(lái)中考臨沂卷文題的擬制，2018年是提供材料的自命題作文、2017年是“借我一雙慧眼”命題作文，2016年是“————讓我感到/我們一起來(lái)”半命題和命題結(jié)合的作文，2015年是“那一支春天的歌”命題作文，可以看出命題者的用意。每年形式都有變化，這就避免了猜題押題的可能，利于學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，讓投機(jī)取巧者無(wú)用武之地。

命題作文和話(huà)題作文都是傳統(tǒng)的寫(xiě)作樣式，雖各有特點(diǎn)，但審題無(wú)疑是第一位的。

“不一樣的世界”，關(guān)鍵在“不一樣”，怎么不一樣呢？是文章的重心所在，需要作者著力渲染和描繪。當(dāng)然，這個(gè)“不一樣”是“我”眼中的，是親身的體驗(yàn)和觀察，需要寫(xiě)出“我”的獨(dú)特觀察和思考，結(jié)合學(xué)生親身體驗(yàn)，用自己的眼睛看世界，引導(dǎo)學(xué)生去觀察和體驗(yàn)生活，進(jìn)而寫(xiě)出自己的感悟和體會(huì)。

以“擔(dān)當(dāng)”為話(huà)題，結(jié)合所給材料，“擔(dān)當(dāng)”的意思是“接受并負(fù)起責(zé)任”，“擔(dān)當(dāng)”和“責(zé)任”不分家，二者水乳交融，不分離，而由“大至國(guó)家、至偉人，小至家庭、至個(gè)人，都有自己的擔(dān)當(dāng)”可以看出，“擔(dān)當(dāng)”無(wú)處不在，“責(zé)任”人人難免，每個(gè)人都要自覺(jué)地?fù)?dān)負(fù)起屬于自己的一份責(zé)任，這是義務(wù)，是態(tài)度，是我們應(yīng)有的品格?！皳?dān)當(dāng)”這個(gè)話(huà)題，是永恒的，也是現(xiàn)實(shí)的，每個(gè)歷史時(shí)期都需要一大批有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，正是因了這些“擔(dān)當(dāng)”者，我們的國(guó)家才不至于淪亡，才會(huì)繁榮昌盛。一個(gè)家庭、一個(gè)集體也是如此，有“擔(dān)當(dāng)”者，家族才會(huì)興旺;現(xiàn)實(shí)中，多少人失去了責(zé)任心，沒(méi)有了擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí)，結(jié)果，導(dǎo)致我們的社會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，我們的家庭教育越來(lái)越艱難。若是有擔(dān)當(dāng)，就不會(huì)有為了買(mǎi)車(chē)炫富，向母親討要錢(qián)不得就將其殘忍殺害的行徑;若是有擔(dān)當(dāng)，哪里會(huì)輕易地讓青山綠水一日日變得污濁不堪……因此，“擔(dān)當(dāng)”的話(huà)題值得我們每一個(gè)人去思考。這一話(huà)題雖然政治色彩濃厚，卻也是不容置疑的重要，需要重視也值得重視。這個(gè)題目的擬制，讓我們感受到命題者的歷史責(zé)任感和現(xiàn)實(shí)緊迫感，感受到命題者的“擔(dān)當(dāng)”意識(shí)。是的，每一個(gè)人都應(yīng)該考慮自己在家庭、社會(huì)和國(guó)家中應(yīng)該肩負(fù)的責(zé)任，這對(duì)于引領(lǐng)學(xué)生的成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，可以起到推波助瀾的作用。

應(yīng)該說(shuō)，兩個(gè)題目都切合學(xué)生實(shí)際，也利于學(xué)生發(fā)揮，可敘可議，但無(wú)論是記敘還是議論，都要注意文體特點(diǎn)，不要不倫不類(lèi)。敘，應(yīng)具體;情，要真切;感，需實(shí)在。

二、寫(xiě)作思路

“不一樣的世界”這個(gè)題目，寫(xiě)作時(shí)要圍繞“不一樣”，重點(diǎn)突出“不一樣”，要寫(xiě)清楚有何“不一樣”。這“不一樣的世界”的出現(xiàn)經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的過(guò)程？帶給你什么樣的啟示？一個(gè)陌生的領(lǐng)域，陌生的環(huán)境，讓“我”看到一個(gè)不一樣的世界，引發(fā)“我”的思考。具體思路可以從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：

一次登山的經(jīng)歷，讓我領(lǐng)略到不一樣的世界。登山，可不是一件輕松活，開(kāi)始還好，可越是往上，便越陡峭，越考驗(yàn)人，直到累得氣喘吁吁，兩腳難以挪動(dòng)，這時(shí)的你一定滋生出“打退堂鼓”的想法，可又禁不住好友的攛掇，忍受不了外人的冷眼，只好鼓勁再向前……當(dāng)?shù)竭_(dá)山頂時(shí)，眼前的壯美，讓你震撼，一個(gè)不一樣的世界便盡情展現(xiàn)在你的面前。這次經(jīng)歷自然讓你有所領(lǐng)悟：只有向前一步，你才能擁有一個(gè)不一樣的世界，不是嗎？

一次實(shí)驗(yàn)，我進(jìn)入到一個(gè)神秘的世界，領(lǐng)略到讓人震撼的精彩。接連幾次失敗，讓我陷入“山重水復(fù)”之中，心情沮喪，怎么辦？就此止步？心猶不甘。靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)梳理整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，突然眼前一亮，于是重新開(kāi)始……一個(gè)神秘的世界便漸次展現(xiàn)，這里的一切是那樣的美麗神奇，真是一個(gè)不一樣的世界??！是的，沒(méi)有“山重水復(fù)”的困惑，哪里會(huì)有“柳暗花明”的新奇。

這里是一個(gè)讓人難忘的地方。我覺(jué)得父親和我一直很生疏，也許是他從來(lái)不愿意向我敞開(kāi)心扉的緣故吧——他很少談及自己的工作，只是要我好好學(xué)習(xí)。暑假里我終于有機(jī)會(huì)和父親親密接觸，沒(méi)想到來(lái)到父親的工地，我的眼前出現(xiàn)了一個(gè)“不一樣的世界”……在這里我身心備受煎熬，被深深地震撼了。正是這“不一樣的世界”讓我感受到父母的艱辛，父母的愛(ài)，正是這“不一樣的世界”讓我走進(jìn)了父母的世界……

對(duì)于“擔(dān)當(dāng)”，我們可以結(jié)合自身，圍繞“責(zé)任”下手，具體思路如下：

每一個(gè)人都應(yīng)該成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍杂X(jué)去做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜吮厝恢鞠蜻h(yuǎn)大，成就卓越;一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，必然勇往直前，無(wú)所畏懼;一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，把?zé)任扛在肩頭，受人尊敬……做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，自覺(jué)肩負(fù)起自己應(yīng)該肩負(fù)的責(zé)任。

有擔(dān)當(dāng)才能贏得成功。缺少責(zé)任心，沒(méi)有擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí)，哪里會(huì)積極主動(dòng)去做事？遇到問(wèn)題自然繞道走，這往往和機(jī)遇失之交臂，和發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造無(wú)緣，怎么能成功？正反兩方面的事例都告訴我們：有擔(dān)當(dāng)，能主動(dòng)擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，才能贏得成功。

從“掃一屋”到“掃天下”?！耙晃莶粧吆我?huà)咛煜隆保粋€(gè)人的責(zé)任心，應(yīng)該從小就去培養(yǎng)，而我們往往本末倒置，只追求“分?jǐn)?shù)”的多少，糾纏于“名次”的先后，“特長(zhǎng)”的有無(wú)，卻唯獨(dú)忘了孩子“責(zé)任心”的培養(yǎng)。對(duì)自己無(wú)責(zé)任心，稍遇挫折，便難免破罐子破摔;對(duì)家庭無(wú)責(zé)任心，稍不順心便抱怨父母。而對(duì)自己、對(duì)家庭沒(méi)有擔(dān)當(dāng)，少責(zé)任心，怎么期盼他們?nèi)?dān)負(fù)重任，為國(guó)分憂(yōu)？培養(yǎng)責(zé)任心，務(wù)必從早，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴開(kāi)始，掃好“一屋”才可以?huà)吆谩疤煜隆薄?/p>

那一次，我感受到了肩上的責(zé)任。父母外出，照顧弟弟的重?fù)?dān)便落在我的肩頭，這可不是什么好差事，弟弟真的難“伺候”，可我又不能不管不問(wèn)……通過(guò)這件事，我知道了父母的艱辛，也感受到一份責(zé)任……

三、考場(chǎng)得失

這次作文，大多數(shù)學(xué)生都選取了記敘文，記敘文不管是選材還是表達(dá)都相對(duì)容易，無(wú)論是敘說(shuō)的生動(dòng)，還是細(xì)節(jié)的逼真和心理的細(xì)膩，構(gòu)思的新穎別致都值得稱(chēng)許，但也容易流于空泛，尤其是對(duì)于細(xì)節(jié)，往往疏忽。

而議論文，有些學(xué)生對(duì)材料把握不準(zhǔn)確，審題不嚴(yán)密，從而導(dǎo)致論點(diǎn)的偏離，而選取論據(jù)時(shí)，不注意選取那些鮮活的事例，往往過(guò)于陳舊。

不一樣的世界

臨沂一考生

向前一步，一個(gè)不一樣的世界便呈現(xiàn)在眼前！是的，正是那次經(jīng)歷帶給了我震撼，也帶給了我有益的啟示！

早就期盼著能夠到羽山一游，據(jù)說(shuō)，在那里有為治水“三過(guò)家門(mén)不入”的大禹，有充滿(mǎn)神秘色彩的羽泉，還有“深挖洞，廣積糧”時(shí)代留下的南北貫通的地下隧道，更有寺廟座座，風(fēng)景處處……

“孩子，這個(gè)星期天，咱們一家到羽山游覽好嗎？”周五剛放學(xué)，爸爸就給了我一個(gè)驚喜！“太棒了，老爸！”愿望終于要實(shí)現(xiàn)了，我連夜收拾好該帶的東西，興奮得難以入睡。

吃過(guò)飯，我們便踏上行程，一小時(shí)后便來(lái)到羽山腳下。昂首向上，只見(jiàn)松柏蒼翠，怪石嶙峋，羽山高聳入云。

“孩子，有信心爬上去嗎？”

“小菜一碟！”一開(kāi)始，山路比較平緩，我一直走在爸爸媽媽的前面，可隨著山勢(shì)越來(lái)越陡峭，我感到有些吃力，到后來(lái)，好多地方已經(jīng)無(wú)路可走，為了翻越，我只好手腳并用，但還是被父母落下?！昂⒆?，快一點(diǎn)啊！”我緊追慢趕，面紅耳赤，心跳加速，好歹算是趕上了！

向上望去，山頭依然遙遙，我滋生出一絲怯意?！靶?！”爸爸媽媽各找到一塊比較平整的石頭坐下，我則一骨碌躺倒在斜坡上，大口喘著氣。

“要不咱們回去吧？”看到我這個(gè)樣子，媽媽有些不忍心！“要想看到不一樣的世界，可是要付出更多的努力，克服更多的困難呀！”爸爸的話(huà)既是鼓勵(lì)也是期待！

“繼續(xù)，就是爬，也要到達(dá)山頂！”爸爸牽著我，我手勾著媽媽?zhuān)覀兝^續(xù)一路向上，幾經(jīng)努力，終于到達(dá)了山頂！立刻，呈現(xiàn)在我眼前的是我從來(lái)也沒(méi)有看到過(guò)的風(fēng)景，極目遠(yuǎn)眺，壯觀美麗！我的心被震撼了！

羽山，別具魅力;羽山，風(fēng)景如畫(huà);羽山，震撼人心！

面對(duì)大禹的石像，我遐思悠悠，那小小的羽泉，是如此的清涼，還有貫通南北的隧道，幽深而曲折……羽山之行，給了我很多，但最讓我難忘的是爸爸的話(huà)：“要想看到不一樣的世界，往往要勇敢地向前再跨出一步！”

“呵呵，怪不得爸爸要帶我來(lái)羽山旅游，原來(lái)是‘醉翁之意不在酒啊！”不過(guò)也是，這次旅游的確讓我受益匪淺！

向前跨一步，你會(huì)獲得不一樣的世界！向前跨一步，你能享受大自然的精彩！人生不也是如此嗎？只要你勇敢地向前跨出一步，你就可以得到不一樣的世界，贏得不一樣的人生！

（山東省臨沂市臨沭縣古龍中學(xué);276706）