摘 要：在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)健全人格的重要舉措，也是現(xiàn)代教育改革的必然選擇。中小學(xué)對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理健康教育除了開(kāi)設(shè)專門(mén)的體育與健康課程之外，還要根據(jù)各門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)貪B透心理健康教育于其中。高中信息技術(shù)課程也不例外，與心理健康教育相互滲透，相互補(bǔ)充，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，健全學(xué)生的心理品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);心理健康教育;學(xué)科滲透

中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）32-0094-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.32.087

現(xiàn)在的高中學(xué)生，都是90后和00后，生在新社會(huì)，缺少挫折教育，人生觀、世界觀正在形成階段，加上社會(huì)發(fā)展中的一些負(fù)面影響和家庭的問(wèn)題，造成一部分學(xué)生心理還存在這樣或那樣的障礙，如果不及時(shí)加以心理健康教育，將會(huì)影響到學(xué)生人生觀和世界觀的形成。因此，在各級(jí)各類學(xué)校全面推行素質(zhì)教育的今天，對(duì)高中學(xué)生實(shí)施健康教育，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、樂(lè)觀活潑的個(gè)性品質(zhì)和勤奮好學(xué)、能夠正確面對(duì)遇到的困難等健康的心理傾向是非常有必要的，也是符合素質(zhì)教育的要求的。作為一名高中的信息技術(shù)教師，根據(jù)信息技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)，滲透心理健康教育，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的良好的教育教學(xué)效果。

一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行心理健康教育

在高中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，我經(jīng)常把心理健康教育安排在知識(shí)的傳授過(guò)程中，讓學(xué)生能身臨其境，被設(shè)計(jì)的問(wèn)題所吸引，產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖動(dòng)，激發(fā)參與意識(shí)，開(kāi)啟思維的閘門(mén)，在獲取知識(shí)的過(guò)程中培養(yǎng)了健康的心理。如在利用“Power Point”進(jìn)行多媒體作品的制作教學(xué)時(shí)，可安排學(xué)生制作一件表現(xiàn)“我的祖國(guó)”的作品。要求學(xué)生根據(jù)自己要表達(dá)的思想，利用網(wǎng)絡(luò)搜索、下載、整理應(yīng)用素材，最后完成作品。學(xué)生在搜索素材、組織素材、設(shè)計(jì)頁(yè)面、配置音樂(lè)、處理顏色等過(guò)程中掌握了信息技術(shù)知識(shí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。保持了主動(dòng)參與的意識(shí)，形成了積極向上的情感態(tài)度，提高了學(xué)生的情感素質(zhì)。

二、在課堂教學(xué)活動(dòng)中滲透心理健康教育

現(xiàn)在的高中學(xué)生，都是家長(zhǎng)的掌上明珠，不理解父母的艱辛，花父母的錢(qián)大手大腳，沒(méi)有節(jié)約意識(shí)，同學(xué)過(guò)生日或大吃大喝或花錢(qián)買(mǎi)賀卡，在給家長(zhǎng)增加了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的同時(shí)助長(zhǎng)了不良的習(xí)慣，不利于學(xué)生將來(lái)的發(fā)展。所以，我給學(xué)生講網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的便利和先進(jìn)，專門(mén)安排學(xué)生利用所學(xué)word知識(shí)設(shè)計(jì)好一張張賀卡，發(fā)給教師、同學(xué)、家長(zhǎng)或者朋友，這樣讓學(xué)生感受到網(wǎng)絡(luò)的高效、便捷和經(jīng)濟(jì)等好處，激發(fā)了學(xué)生利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體而工作、生活的興趣，懂得了孝敬父母長(zhǎng)輩、節(jié)約、環(huán)保的道理，一舉兩得，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的。

三、在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中滲透心理健康教育

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中廣泛應(yīng)用，學(xué)生需要經(jīng)常上網(wǎng)搜索、下載、整合教育資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率。但是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)，由于監(jiān)管方面不夠嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，在網(wǎng)絡(luò)上既可以搜索到正面的信息資源，也可搜索到負(fù)面信息，這些負(fù)面的信息直接影響到高中學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，我根據(jù)教材的特點(diǎn)，除了在學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上安裝信息過(guò)濾軟件以外，還通過(guò)正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生知道網(wǎng)絡(luò)的價(jià)值和如何利用等。

我安排學(xué)生每人創(chuàng)建自己的博客，利用課余時(shí)間寫(xiě)博文，特別是博文要關(guān)注學(xué)校生活、社會(huì)變化、身邊的好人好事、生存環(huán)境、民生狀況等方面的人和事，體現(xiàn)正能量，為構(gòu)建和諧社會(huì)盡一份微薄之力。同時(shí)讓學(xué)生在別人的網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)別人的博客中體驗(yàn)成功的喜悅，改掉不良的上網(wǎng)習(xí)慣，增強(qiáng)文化素養(yǎng)，做抵御低級(jí)、庸俗、不健康信息侵蝕的志愿者。

四、在正確評(píng)價(jià)學(xué)生中滲透心理健康教育

每科教學(xué)都離不開(kāi)教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。作為一名高中信息技術(shù)教師，我在課堂上利用教學(xué)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的心理健康水平。在課堂上，我先設(shè)計(jì)精講教學(xué)內(nèi)容，然后把大部分時(shí)間留給學(xué)生分組討論，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、練習(xí)、合作實(shí)踐。在學(xué)生練習(xí)時(shí)，我就來(lái)回巡視學(xué)生，正確地評(píng)價(jià)學(xué)生的操作情況，并帶有一定鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。讓學(xué)生感受到教師的肯定和期待，心情愉悅地完成教學(xué)任務(wù)，在這樣輕松和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)，他們的心理健康水平怎能得不到提高呢？

五、在批改作業(yè)中滲透心理健康教育

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，在批閱中經(jīng)常用“笑臉”“大拇指”“蘋(píng)果”等一些網(wǎng)絡(luò)表情，并把每節(jié)課最優(yōu)秀的作業(yè)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)給每一位學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)習(xí)，以便取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高水平，學(xué)生還可以在教師評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上給別的學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高自己的認(rèn)識(shí)水平和判斷能力。這樣既豐富了評(píng)價(jià)途徑，又激發(fā)了學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興趣，養(yǎng)成關(guān)注別人、合作交流的良好心理習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]福州教育研究院.高中信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)[M].福州：福建教育出版社，2015.

[2]中華人民共和國(guó)教育部.普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）[S].北京：人民教育出版社，2018.

[責(zé)任編輯 谷會(huì)巧]

作者簡(jiǎn)介：李斌娃（1979.11— ），男，漢族，甘肅隴西人，中小學(xué)一級(jí)，研究方向：高中信息技術(shù)教育教學(xué)。