摘 要：有關(guān)精準(zhǔn)扶貧，習(xí)近平總書記是這樣說的：“精準(zhǔn)扶貧是為了精準(zhǔn)脫貧。要設(shè)定時(shí)間表，實(shí)現(xiàn)有序退出，既要防止拖延病，又要防止急躁癥。要留出緩沖期，在一定時(shí)間內(nèi)實(shí)行摘帽不摘政策。要實(shí)行嚴(yán)格評(píng)估，按照摘帽標(biāo)準(zhǔn)驗(yàn)收。要實(shí)行逐戶銷號(hào)，做到脫貧到人，脫沒脫貧要同群眾一起算賬，要群眾認(rèn)賬。”而作為學(xué)生獲得學(xué)歷、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的中職學(xué)校，更加需要在精準(zhǔn)扶貧政策全面落實(shí)的大背景下有所作為，為貧困學(xué)生提供更加有效的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境。

關(guān)鍵詞：精準(zhǔn)扶貧;中職學(xué)校;具體策略

中圖分類號(hào)：G71 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）32-0013-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.32.007

所謂精準(zhǔn)扶貧，是指我國各級(jí)政府以及相關(guān)工作人員針對(duì)全國不同貧困區(qū)域的具體環(huán)境以及區(qū)域內(nèi)不同貧困戶的具體狀況，通過科學(xué)有效的方法以及具體的人員劃分對(duì)扶貧對(duì)象進(jìn)行精確識(shí)別、精確幫扶、精確管理的治貧方式。作為中職院校，在此大背景下，也應(yīng)為貧困學(xué)生提供必要的支持。

一、甘肅省中職學(xué)校在精準(zhǔn)扶貧中存在的問題

（一）貧困學(xué)生數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)體系有欠缺

在甘肅省中職學(xué)校進(jìn)行精準(zhǔn)扶貧時(shí)，由于在校貧困學(xué)生數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)體系的不健全，致使在扶貧工作開展的過程中存在部分不實(shí)的情況，而這實(shí)際上嚴(yán)重違背了精準(zhǔn)扶貧的原則。這就需要中職學(xué)校能夠通過加強(qiáng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)以及嚴(yán)格按照貧困人口認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行有效解決。

（二）貧困學(xué)生扶貧政策落實(shí)不具體

國家在對(duì)貧困學(xué)生進(jìn)行扶貧的過程中，通常以國家助學(xué)金、國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金為主，但是具體落實(shí)到各個(gè)學(xué)校時(shí)，其扶貧力度往往相對(duì)有限。這就需要中職學(xué)校在精準(zhǔn)扶貧工作的開展中，能夠結(jié)合自身的現(xiàn)狀，通過對(duì)貧困學(xué)生衣食住行的精準(zhǔn)幫助來落實(shí)精準(zhǔn)扶貧政策。

二、甘肅省中職學(xué)校在精準(zhǔn)扶貧中應(yīng)如何作為

（一）完善貧困學(xué)生數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)體系，建設(shè)精準(zhǔn)扶貧工作機(jī)制

甘肅省中職學(xué)校在對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)扶貧的過程中，首先需要做的就是完善貧困學(xué)生數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)體系。在現(xiàn)階段的扶貧政策中，有很多居心不良的人習(xí)慣性地在對(duì)貧困學(xué)生的認(rèn)定上做手腳，從而達(dá)到其不良目的，而這樣的做法不僅違背了我黨提出的精準(zhǔn)扶貧精神，而且造成國家資源的浪費(fèi)。因此，甘肅省中職學(xué)校在對(duì)貧困學(xué)生進(jìn)行幫助的過程中，必須打造出一個(gè)精準(zhǔn)扶貧數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)，堅(jiān)持“誰貧困就扶誰”的原則，避免國家資源以及學(xué)校資源的流失。例如，甘肅省中職學(xué)校在完善貧困學(xué)生數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)體系的過程中，可以以國家政策為主，建檔立卡的貧困學(xué)生可以無條件享受學(xué)校扶貧政策，在認(rèn)定貧困人口的文件上，則以地方居委會(huì)、村委會(huì)出具的貧困證明為最低標(biāo)準(zhǔn)，而在不享受扶貧政策的學(xué)生認(rèn)定上，則可以參考“八條紅線”，避免出現(xiàn)部分貧困學(xué)生統(tǒng)計(jì)人員因私心而導(dǎo)致的學(xué)校資源的浪費(fèi)。從而保證甘肅省中職學(xué)校貧困學(xué)生數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)體系的完善，建設(shè)精準(zhǔn)扶貧工作機(jī)制。

（二）增設(shè)貧困學(xué)生具體扶貧措施，建設(shè)全面扶貧工作機(jī)制

從甘肅省中職學(xué)?，F(xiàn)階段的扶貧政策的落實(shí)來看，大多數(shù)中職學(xué)校對(duì)于貧困學(xué)生的幫助仍然處于申請(qǐng)國家助學(xué)金的階段，而國家助學(xué)金的數(shù)額大都在2000—4000元之間，對(duì)于真正貧困的學(xué)生來說，這樣數(shù)額的幫助還是杯水車薪，這就需要甘肅省中職學(xué)校能夠在精準(zhǔn)扶貧工作的開展中能夠完善具體的扶貧措施，建設(shè)全面扶貧工作機(jī)制。例如，中職學(xué)?？梢詾樨毨W(xué)生構(gòu)建貧困一卡通，凡是學(xué)校認(rèn)定的貧困生，可憑卡在學(xué)校食堂內(nèi)指定飯點(diǎn)享受12元以下七折的優(yōu)惠，從而讓貧困學(xué)生能夠在校園內(nèi)真正依靠精準(zhǔn)扶貧政策解決溫飽問題。除此以外，中職學(xué)校也可以將貧困學(xué)生分開等級(jí)，特別貧困的學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，學(xué)費(fèi)減半、寢室費(fèi)全免，并可以通過幫助學(xué)校打掃教室等方式進(jìn)行兼職，由學(xué)校提供兼職薪酬。不僅如此，中職學(xué)校還可以設(shè)定貧困學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金政策，學(xué)校認(rèn)定的貧困生在年級(jí)考試中能夠取得年級(jí)前20或是在校期間由各科教師認(rèn)定表現(xiàn)良好的貧困學(xué)生，可以在學(xué)期末得到不同等級(jí)的獎(jiǎng)學(xué)金進(jìn)行表彰等等。如此，讓貧困學(xué)生在校期間能夠真正享受到精準(zhǔn)扶貧政策為其生活帶來的幫助，從而真正完成扶貧乃至脫貧的任務(wù)。

總而言之，在未來的甘肅省中職學(xué)校精準(zhǔn)脫貧實(shí)施機(jī)制優(yōu)化中，相關(guān)實(shí)施機(jī)構(gòu)以及實(shí)施人員必將為中職學(xué)校精準(zhǔn)扶貧實(shí)施機(jī)制優(yōu)化做出更加卓著的貢獻(xiàn)。針對(duì)甘肅省中職學(xué)校精準(zhǔn)扶貧實(shí)施機(jī)制優(yōu)化中存在的貧困學(xué)生數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)體系有欠缺、貧困學(xué)生扶貧政策落實(shí)不具體等問題，也必將從完善貧困學(xué)生數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)體系以及增設(shè)貧困學(xué)生具體扶貧措施等多方面予以解決。而甘肅省中職學(xué)校精準(zhǔn)扶貧實(shí)施機(jī)制優(yōu)化過程中出現(xiàn)的新問題也將引起廣大專家、學(xué)者的注意，并積極尋求解決方案，保證甘肅省中職學(xué)校精準(zhǔn)扶貧實(shí)施機(jī)制優(yōu)化走上高效、創(chuàng)新的道路。

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[責(zé)任編輯 李愛莉]

作者簡(jiǎn)介：賈禎（1970.10— ），男，漢族，甘肅定西人，中學(xué)高級(jí)，研究方向：中職生德育課教學(xué)及中職教育教學(xué)研究。

課題項(xiàng)目：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《中職特色專業(yè)建設(shè)對(duì)接“精準(zhǔn)扶貧”策略幫扶研究》（課題編號(hào)：GS[2018]GHBZZ040）階段性研究成果。