貴州省遵義市新蒲新區(qū)喇叭鎮(zhèn)新民小學(xué) 劉剛權(quán)

教師在小學(xué)低段學(xué)生的寫話教學(xué)中要注意先培養(yǎng)學(xué)生的寫話練習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣特點開展不同的練習(xí)和活動，讓學(xué)生在寫話練習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的動力，吸引學(xué)生在課堂中主動地完成看圖寫話訓(xùn)練。在不斷練習(xí)和實踐中提升學(xué)生寫話的水平和能力，這樣就會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持良好的心情，以輕松的心態(tài)面對看圖寫話練習(xí)，在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中完成學(xué)習(xí)。

一、看圖寫話在小學(xué)低年級教學(xué)中的主要特點

1.基礎(chǔ)性

小學(xué)低段的語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的看圖寫話能力，主要是為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，在教學(xué)中教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的書面寫作能力。在真實的語文課堂中，教師要注意教學(xué)方式的改變，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的熱情和學(xué)習(xí)的興趣。在低段，小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的最初級階段是以訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用語言能力為主要目標(biāo)，在激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生強烈興趣的前提下，為學(xué)生以后的語文成績助力。

2.廣泛性

廣泛性的特點就是引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中將自己喜歡的內(nèi)容描寫出來，同時讓學(xué)生將腦海中的事物描寫出來。這樣的思路，主要的特點就是廣泛性，簡言之就是讓學(xué)生做到寫自己所想。這樣會讓低段小學(xué)生的看圖寫話練習(xí)擺脫命題形式訓(xùn)練的束縛，讓學(xué)生在看圖寫話練習(xí)中能夠做到真正的面對內(nèi)心，運用文字描述自己心中最真實的自己。

3.多樣性

多樣性的主要特點是由于廣泛形式的教學(xué)特點而演變過來的。廣泛性能力的培養(yǎng)就意味著教師在教學(xué)中要采用不同的教學(xué)方式。教師在教學(xué)中為了配合廣泛性的特點就要積極地學(xué)習(xí)，注意運用合適的教學(xué)方式，豐富寫話的內(nèi)容，將一些趣味性的教學(xué)方式引進教學(xué)中，這樣才會讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中得到鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的看圖寫話能力和思維意識能力。

二、小學(xué)低年級看圖寫話教學(xué)的實用策略

1.精選教學(xué)內(nèi)容，提升看圖寫話能力

教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的看圖寫話能力，主要可以采用的方式就是結(jié)合學(xué)生的生活對課堂中的教學(xué)內(nèi)容進行精選。教師在教學(xué)中要善于挖掘生活本身為教學(xué)帶來的優(yōu)勢，在教學(xué)中讓學(xué)生根據(jù)自己生活中比較喜歡的場景進行看圖寫話的練習(xí)。教師可以結(jié)合低段小學(xué)生喜歡的動畫片形式，讓學(xué)生在自己喜歡的教學(xué)形式中完成學(xué)習(xí)，不斷地通過精選教學(xué)內(nèi)容的形式，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的看圖寫話能力和思維意識能力。

例如：在課堂教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生喜歡的動畫片形式培養(yǎng)學(xué)生的看圖寫話能力。在課堂中為學(xué)生播放動畫片《萌雞小隊》，選定特定的一集就是萌雞小隊和蚯蚓大叔一起玩雨的場景。教師應(yīng)用學(xué)生比較喜歡的動畫片形式，讓學(xué)生在課堂中寫出看見這樣的場景學(xué)生心中的感受，也可以讓學(xué)生發(fā)揮想象力寫出在蚯蚓大叔和萌雞小隊之間的故事，還可應(yīng)用生活中的簡單事物輔助教師的看圖寫話教學(xué)。

2.開展教學(xué)活動，提升看圖寫話能力

教師在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的看圖寫話能力，首先要在教學(xué)中提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的邏輯思維，引導(dǎo)學(xué)生在實踐活動中進行看圖寫話思維意識經(jīng)驗的積累。在教學(xué)中，教師要善于開展實踐活動，以實踐活動的方式激發(fā)學(xué)生的看圖寫話欲望，讓學(xué)生在實踐活動中學(xué)會觀察，增強學(xué)生的思維敏捷程度。

例如：在教學(xué)中，教師可以開展學(xué)生喜歡、簡單安全、易操作的實踐活動。比如在班級中組織學(xué)生進行拔河比賽，將班級中的學(xué)生分成四組，兩組之間比賽，另外兩組觀察。在實踐活動開始以前，教師要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生讓學(xué)生觀察運動員的面部表情、在比賽中的眼神等。在比賽結(jié)束以后讓學(xué)生把看到的內(nèi)容寫出來。實踐活動的形式豐富了學(xué)生的看圖寫話內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，同時體現(xiàn)了看圖寫話的豐富性和廣泛性的特點。

3.設(shè)置教學(xué)情境，提升看圖寫話能力

教師發(fā)現(xiàn)在課堂中展示的圖片雖然是色彩豐富、生動形象的，但是學(xué)生在觀察的過程中圖片的形式缺乏一定的靈活色彩。針對這樣的問題，教師可以在課堂中設(shè)置教學(xué)情境，讓圖片中的內(nèi)容“活”起來。教師在教學(xué)中選擇合適的內(nèi)容設(shè)置教學(xué)情境，讓學(xué)生加深對圖片中內(nèi)容的印象，也會在教學(xué)情境中豐富學(xué)生的情感，讓學(xué)生的思維更加細膩。教師在教學(xué)中通過不斷地設(shè)置教學(xué)情境的形式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升想象力。

例如：教師在教學(xué)中為學(xué)生展示三張圖片，第一張：天氣晴朗，熊媽媽和熊寶寶剛剛起床在吃早餐；第二張：熊寶寶幫助媽媽曬被子，勞動結(jié)束，熊媽媽出去買菜；第三張：熊媽媽剛剛出門，天氣突變，下起大雨，熊寶寶在費力地收被子。教師先讓學(xué)生根據(jù)圖片中的內(nèi)容進行寫話練習(xí)，然后讓學(xué)生充分展開自己的想象力在課堂上將圖片中的內(nèi)容演出來，可以演出自己的風(fēng)格，表演后再組織學(xué)生練習(xí)寫話。教師就會在前后的對比中發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)情境的輔助下，學(xué)生的寫話能力有很大的提升。

綜上所述，在培養(yǎng)學(xué)生的看圖寫話技能過程中，教師首先要做到的就是提升和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)的興趣直接轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，這樣學(xué)生才會在課堂中主動地完成教師教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。教師自身則要會不斷地總結(jié)在教學(xué)中的經(jīng)驗和教訓(xùn)。增強在語文課堂中的實踐教學(xué)，可以從教學(xué)內(nèi)容的精選入手，以合適的教學(xué)內(nèi)容完成看圖寫話的教學(xué)，再在課堂中開展教學(xué)活動、設(shè)置教學(xué)情境，為學(xué)生構(gòu)建輕松的學(xué)習(xí)氛圍和獨立思考的空間，進而實現(xiàn)低段小學(xué)語文課堂中的教學(xué)目標(biāo)。