黃 強(qiáng)

（江西省宜春市靖安縣璪都初級(jí)中學(xué)，江西 宜春 330600）

初中是學(xué)生身心向成熟發(fā)展的重要時(shí)期，也是形成正確人生觀、世界觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵階段，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了要在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷、社會(huì)主義思想道德以及正確審美品位，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，使學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)度。教師應(yīng)抓住語(yǔ)文學(xué)科人文性這一特點(diǎn)，有意識(shí)地在教學(xué)中滲透核心價(jià)值觀教育，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的人格，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

一、提高教師對(duì)核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)和理解

教師是教學(xué)課堂的引導(dǎo)者和管理者，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著重要的影響，想要在初中語(yǔ)文教學(xué)中有效滲透核心價(jià)值觀，就要先提高教師對(duì)核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)和理解，提升教師的思想覺(jué)悟。學(xué)校可以對(duì)教師進(jìn)行統(tǒng)一的培訓(xùn)，增強(qiáng)教師對(duì)核心價(jià)值觀的認(rèn)知，促進(jìn)教師進(jìn)行自覺(jué)的思想道德學(xué)習(xí)。在提高教師對(duì)核心價(jià)值觀的認(rèn)知時(shí)，還要注重實(shí)踐性，實(shí)際上核心價(jià)值觀教育貫穿了整個(gè)教育體系，但在多數(shù)情況下，只是簡(jiǎn)單的口頭說(shuō)說(shuō)而已，并沒(méi)有產(chǎn)生太大的教育效果，因此，教師要在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生，時(shí)刻踐行核心價(jià)值觀，提高學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀的認(rèn)同感。

二、在新課導(dǎo)入中滲透核心價(jià)值觀

初中語(yǔ)文課本中選取了很多優(yōu)秀的題材，描述了許多具有高尚人格的人物，他們身上具備很多值得學(xué)生學(xué)習(xí)的品質(zhì)，教師可以在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)向?qū)W生展示故事、視頻、圖片等方式讓學(xué)生體會(huì)文章的人物思想，受到良好的文化熏陶，從而感受到核心價(jià)值觀教育。在《紀(jì)念白求恩》的教學(xué)中，可以為學(xué)生播放朱子奇先生寫(xiě)的《白求恩紀(jì)念歌》，并為學(xué)生展示白求恩的相關(guān)圖片：白求恩的頭像、白求恩紀(jì)念館的塑像、白求恩在戰(zhàn)場(chǎng)上為傷員動(dòng)手術(shù)的圖像等等，以此來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生體會(huì)到白求恩大夫優(yōu)秀的品德，學(xué)習(xí)到白求恩大夫毫不利己、專門(mén)利人的奉獻(xiàn)精神，對(duì)工作極度熱忱、精益求精的精神以及偉大的國(guó)際主義、共產(chǎn)主義精神，在教學(xué)中有效滲透核心價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生思想道德的進(jìn)步。

三、在閱讀教學(xué)中滲透核心價(jià)值觀

在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，更要讓學(xué)生受到不同題材課文的精神熏陶，促進(jìn)學(xué)生思想品德的發(fā)展，向?qū)W生滲透愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善等核心價(jià)值觀念。比如在《鄧稼先》的教學(xué)中，可以讓學(xué)生反復(fù)閱讀課文，從鄧稼先與奧本海默的描寫(xiě)中感受到鄧稼先忠厚樸實(shí)的品質(zhì)，通過(guò)作者訪華經(jīng)歷的描寫(xiě)揭露了的鄧稼先的民族主義精神，從大漠戈壁的艱苦與艱險(xiǎn)的描寫(xiě)中展現(xiàn)了鄧稼先為了國(guó)家利益，不怕?tīng)奚膼?ài)國(guó)精神。又如在《藤野先生》的教學(xué)中，通過(guò)為學(xué)生講解藤野先生檢查添改講義表達(dá)出它認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的工作態(tài)度，通過(guò)他指出解剖圖中的錯(cuò)誤體現(xiàn)出他熱情關(guān)心、嚴(yán)格要求的工作作風(fēng)，在為作者不信鬼神，敢于解剖尸體感到高興和放心體現(xiàn)出了他正直無(wú)私、真摯誠(chéng)懇的工作精神，通過(guò)向作者詢問(wèn)、了解中國(guó)女人裹腳的情形體現(xiàn)出了他探索研究的精神，以此來(lái)讓學(xué)生感受到作者對(duì)藤野先生的敬佩和懷念，反映出作者的憂患意識(shí)和強(qiáng)烈的民族自尊心和愛(ài)國(guó)情懷。在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生探索文章，剖析情感，使學(xué)生體會(huì)到課文中作者以及描寫(xiě)人物高尚的思想道德，促進(jìn)學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)。

四、在口語(yǔ)練習(xí)中滲透核心價(jià)值觀

口語(yǔ)交際也是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，在閱讀課文后可以安排學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、討論等活動(dòng)，在帶領(lǐng)學(xué)生梳理課文脈絡(luò)，提問(wèn)課文思想感情后，可以組織學(xué)生開(kāi)展演講、辯論、訪談等活動(dòng)，多為學(xué)生創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。在學(xué)習(xí)《秋天的懷念》《再塑生命的人》《背影》等課文后，開(kāi)展關(guān)于感恩的演講比賽，讓學(xué)生明白感恩是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，也是對(duì)父母的孝順，增強(qiáng)學(xué)生的感恩意識(shí)。在學(xué)習(xí)《貝殼》后，開(kāi)展熱愛(ài)生命的演講，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到人不應(yīng)該辜負(fù)生命，要盡可能將事情做的更好，使生命變的有意義。還可以通過(guò)閱讀經(jīng)典名著、開(kāi)展?jié)h字比賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，提高學(xué)生的文學(xué)品味，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度和崇高的思想境界，使學(xué)生在潛移默化中形成良好的思想品德。

總而言之，核心價(jià)值觀的內(nèi)容是貫穿初中語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，教師要發(fā)揮出語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，提升自身對(duì)核心價(jià)值觀的認(rèn)知，在實(shí)際教學(xué)中積極滲透核心價(jià)值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想道德，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。