盧富勝

（浙江省湖州市長(zhǎng)興縣和平鎮(zhèn)中心小學(xué)，浙江湖州 313103）

引 言

小學(xué)階段的學(xué)生普遍處于7～14 歲，這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知能力不是很強(qiáng)，對(duì)自身的認(rèn)知也不是很清晰，且這個(gè)年齡段的學(xué)生非常喜歡玩樂。因此，如何針對(duì)這一現(xiàn)狀來選擇合適的教學(xué)法就是當(dāng)前體育教學(xué)工作的重中之重。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，當(dāng)前的體育教學(xué)要“激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)”，基于此，筆者選擇了被廣泛應(yīng)用的游戲教學(xué)法來進(jìn)行小學(xué)體育的教學(xué)。

一、體育游戲如何應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)中

“寓教于樂”是游戲教學(xué)法的核心思想，也非常符合小學(xué)階段學(xué)生貪玩的天性。那么小學(xué)體育的教學(xué)應(yīng)當(dāng)如何融入游戲教學(xué)法呢？

（一）融入準(zhǔn)備活動(dòng)中

課前的準(zhǔn)備活動(dòng)如同運(yùn)動(dòng)會(huì)的開幕式，只有做好準(zhǔn)備活動(dòng)才可以讓體育課程順利進(jìn)行。體育課準(zhǔn)備活動(dòng)的宗旨是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，如果能達(dá)到這些，那么我們的課堂教學(xué)必然會(huì)取得事半功倍的效果[1]。以田徑課教學(xué)為例，正常的課前準(zhǔn)備活動(dòng)就是慢跑、定位操等。但是這樣的熱身運(yùn)動(dòng)枯燥乏味，學(xué)生們可能做著做著就會(huì)產(chǎn)生厭煩感，主動(dòng)參與到教學(xué)過程中的興趣大幅減弱。而采用游戲教學(xué)法來進(jìn)行熱身教學(xué)效果就不一樣了，教師可以先讓學(xué)生們分成多組進(jìn)行“老鷹抓小雞”“指部位”等游戲，這樣的準(zhǔn)備活動(dòng)不但可以讓學(xué)生熱身，還可以讓學(xué)生十分樂于參加課堂活動(dòng)，為課堂的有序開展提供良好的氛圍。

（二）融入課堂教學(xué)中

小學(xué)階段的體育教學(xué)有一個(gè)常態(tài)，就是課堂上如果把器械分配給學(xué)生，讓學(xué)生們自由活動(dòng)，那么課堂就會(huì)變得非常熱鬧，學(xué)生們參與活動(dòng)的主動(dòng)性非常高。但是，當(dāng)教師開始進(jìn)行運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)講解時(shí)，學(xué)生們的主動(dòng)性就會(huì)大大降低。這一現(xiàn)狀說明了體育教學(xué)不適合單純的理論性教學(xué)，而讓學(xué)生們可以融入體育教學(xué)的最佳方式還是游戲。以田徑跑運(yùn)動(dòng)為例，單純地講解跑步或者讓學(xué)生們?nèi)ゾ毩?xí)，學(xué)生們就會(huì)無精打采，但是教師采用接力跑小游戲并付之一個(gè)有趣的名字如“移花接木”“烽火傳遞”等，學(xué)生們就會(huì)踴躍報(bào)名參加，課堂氛圍有了，教學(xué)效果自然而然也就提高了。

（三）融入課后放松中

體育課快結(jié)束時(shí)，學(xué)生們的身體往往都很疲憊，這時(shí)候大部分體育教師都認(rèn)為學(xué)生需要靜下心來，舒緩下疲憊的身體，以便于進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)。這樣的方式可行，但是效果并不如加入游戲教學(xué)好。教師可以在學(xué)習(xí)完知識(shí)點(diǎn)后把學(xué)生們聚集到一起，做一些舒緩精神的小游戲，如聽一些輕音樂、講一些小笑話等。這樣的放松不但可以讓學(xué)生舒緩自己的身體，還可以讓學(xué)生期待下一節(jié)體育課。可以說，游戲教學(xué)是可以貫穿整個(gè)體育課堂的，體育教學(xué)同體育競(jìng)技是有區(qū)別的，體育教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，教授體育運(yùn)動(dòng)的基本技巧，因此教師一定要做好體育游戲在課堂的融入，讓學(xué)生在輕松的狀態(tài)下獲取更強(qiáng)健的身體。

二、進(jìn)行體育游戲?qū)虒W(xué)的幫助

上文我們分析了體育游戲在體育課堂的應(yīng)用，那么這些應(yīng)用給體育教學(xué)帶來了哪些幫助呢？下面我們一一來說明。

（一）豐富課堂內(nèi)容

新課改的實(shí)施要求廣大教育工作者要改變一成不變的教育方法，而體育課堂游戲教學(xué)法的融入正是廣大教育工作者共同努力的結(jié)果[2]。體育課堂不同于文化課，體育課對(duì)師生間的互動(dòng)更加重視，因此體育教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法來增加師生間的接觸，而體育游戲的加入可以很好地幫助我們實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)。除此之外，體育游戲的樣式非常多，避免了課堂的枯燥性，這一特征也是非常符合小學(xué)生好動(dòng)、好奇、好學(xué)的心理的。因此可以說，體育游戲的加入讓體育課堂變得更具趣味性，更具開發(fā)性，當(dāng)然也更利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

（二）提升教師水平

采用游戲教學(xué)并不是盲目的，體育游戲的選擇要符合課程，這對(duì)體育教師來說是扎實(shí)自己知識(shí)的一個(gè)好機(jī)會(huì)。因?yàn)橹挥猩钊氲乩斫獠@研課本才可以想出適合教學(xué)的好游戲，如低年齡段的學(xué)生喜歡模仿，這時(shí)教師就可以根據(jù)課程多設(shè)置一些情節(jié)類游戲，讓學(xué)生通過模仿來掌握動(dòng)作要領(lǐng)；而稍高年齡段的學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理比較強(qiáng)，這時(shí)教師就可以選擇具有競(jìng)技性質(zhì)的游戲，學(xué)生想要獲得其他同學(xué)的認(rèn)同和贊揚(yáng)必然會(huì)十分認(rèn)真地學(xué)習(xí)課本知識(shí)。這些話說起來簡(jiǎn)單，但是做起來則需要體育教師經(jīng)過備課、思考、教學(xué)、總結(jié)等多個(gè)過程，而這個(gè)過程不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，教師通過這個(gè)過程也加深了對(duì)知識(shí)的理解。

（三）實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

體育教學(xué)的目標(biāo)除增強(qiáng)體能、掌握健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能外，其他方面僅通過講解和練習(xí)是很難實(shí)現(xiàn)的，如養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣、形成積極進(jìn)取的生活態(tài)度等[3]。這些教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)往往要靠學(xué)生自身主動(dòng)地學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)，而傳統(tǒng)的體育教學(xué)往往是半強(qiáng)制性的，這就導(dǎo)致我們的教學(xué)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。但是教師通過體育游戲教學(xué)法代入諸多的小游戲就可以讓學(xué)生充分地、主動(dòng)地參與到體育課堂中，這樣就有利于體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（四）鍛煉學(xué)生思維

眾所周知，游戲都具有一定的益智性，而體育運(yùn)動(dòng)除了可以強(qiáng)身健體外，還可以幫助學(xué)生提高自己的思維能力。因?yàn)橛螒蛴薪巧宋锏挠H身參與、有制約的規(guī)則、有獲勝的獎(jiǎng)勵(lì)還有團(tuán)隊(duì)協(xié)作等諸多要求，要想獲得游戲的勝利學(xué)生必須全身心地投入游戲中。以“隊(duì)列練習(xí)”這一小游戲?yàn)槔?，學(xué)生們的思維必須緊跟教師的口令，這就鍛煉了學(xué)生的思維能力，同時(shí)各種指令代表的不同意思也需要學(xué)生進(jìn)行一定的分析處理，然后反饋給身體做出相應(yīng)的動(dòng)作，這些指令會(huì)一直讓學(xué)生的思維處于高度集中的狀態(tài)，對(duì)學(xué)生思維的開發(fā)十分有幫助。

結(jié) 語

通過以上論述，我們不難看出，體育游戲教學(xué)可以說是當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)比較重要的教學(xué)方式之一，它有著傳統(tǒng)教學(xué)方法所不能比擬的諸多優(yōu)點(diǎn)。體育游戲的教學(xué)在小學(xué)體育課堂上的應(yīng)用前景非常廣泛，當(dāng)然除了上文贅述的諸多優(yōu)點(diǎn)，它也有著諸多不利的因素，如學(xué)生們只知游戲卻不去學(xué)習(xí)等。但是從總體的教學(xué)程度來看，體育游戲教學(xué)還是利大于弊的。教師在日常的體育教學(xué)中要做好體育游戲教學(xué)的優(yōu)化，爭(zhēng)取讓游戲教學(xué)變?yōu)檩o助體育教學(xué)的重要手段，這樣小學(xué)體育教學(xué)必然會(huì)隨著我們的實(shí)踐、檢驗(yàn)、調(diào)整和創(chuàng)新而越做越好。