山西省電化教育館館長

山西省教育廳基礎(chǔ)教育資源中心主任 趙晉華

各位局長、館臺長、同志們，大家下午好！

又是一年一度的全省電教工作會議，去年，我們在長治召開了會議，了解學(xué)習(xí)了長治在教育信息化工作方面的經(jīng)驗，今年我們選擇在大同召開這個會議，上午大家聽取了經(jīng)驗交流，參觀了大同三中的信息化應(yīng)用情況，希望能對大家有所啟發(fā)，也希望全省各市加強交流協(xié)作，明晰發(fā)展目標，創(chuàng)新工作機制，形成你追我趕、爭先進位的濃厚氛圍。

2018年是改革開放40 周年，是貫徹落實十九大精神的開局之年，是決勝全面建成小康社會的關(guān)鍵一年。在黨的十九大精神的指引下，在省教育廳的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全省電教工作者認真宣傳貫徹全國教育大會精神，緊密圍繞教育信息化2.0 開展業(yè)務(wù)工作，積極謀劃，凝心聚力，扎實推進教育信息化發(fā)展，創(chuàng)新開展工作，圓滿地完成了各項工作任務(wù)。下面我先對全省電教工作情況做一總結(jié)。

第一部分 2018年工作總結(jié)

一、助力頂層設(shè)計

“不謀萬世者，不足謀一時；不謀全局者，不足謀一域。”教育信息化是解決教育熱點、難點，串聯(lián)各項教育業(yè)務(wù)的鏈條，教育信息化的頂層規(guī)劃尤為重要。這一點在梳理體系、平臺、空間、資源的關(guān)系中，體會頗深。

省電教館積極參與信息化頂層規(guī)劃，先后參與了《山西省基礎(chǔ)教育信息化2.0 行動計劃》《山西省數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系建設(shè)指導(dǎo)意見》《山西省中小學(xué)校創(chuàng)客教育指導(dǎo)意見》《山西省數(shù)字化校園建設(shè)與應(yīng)用指標體系》等規(guī)劃文件的討論起草工作。參與了《關(guān)于加強網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用的指導(dǎo)意見（征求意見稿）》《中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)規(guī)范》《山西省教育現(xiàn)代化2035》《加快推進山西教育現(xiàn)代化實施方案(2018-2023年)》《2018年山西省網(wǎng)絡(luò)扶貧工作要點（征求意見稿）》等部省信息化文件規(guī)劃的意見反饋工作。

各市也積極謀劃落實教育信息工作，大同市提出到2020年建設(shè)成以大數(shù)據(jù)、人工智能、互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，提供管理、教學(xué)、學(xué)習(xí)三大核心業(yè)務(wù)的全國首批、山西省首家“國家級教育信息化示范城市”的目標規(guī)劃。運城市啟動全市智慧教育二期工程，作為年度市政府工作報告中承諾的一項教育民生工程，二期工程建設(shè)周期為5年，預(yù)計投資7.6 億元，由市、縣兩級財政分擔，采取政府購買服務(wù)模式。

二、積極謀劃體系建設(shè)

按照央館對體系建設(shè)的工作安排，我們認真學(xué)習(xí)了教育部《關(guān)于數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系建設(shè)與應(yīng)用的指導(dǎo)意見》，對我省具體實際進行了詳細調(diào)研，起草了《山西省數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系建設(shè)與應(yīng)用指導(dǎo)意見(討論稿)》。

三、推動資源平臺建設(shè)

按照山西基礎(chǔ)教育網(wǎng)升級改造為山西教育資源公共服務(wù)平臺的工作思路，將體系、平臺、空間建設(shè)統(tǒng)籌考慮，探索適合山西的政企合作模式，實現(xiàn)省級平臺的兜底作用。

各市級根據(jù)自身發(fā)展條件，也積極開展資源平臺建設(shè)。臨汾基礎(chǔ)教育資源服務(wù)平臺，依托運營商的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，全市17 個縣（市、區(qū)）與市教育局中心機房互聯(lián)，初步建成臨汾市教育城域網(wǎng)。長治市繼2017年完成教育信息化平臺建設(shè)一期工程，2018年又投入1430 萬元啟動了二期工程，著力解決目前面臨的新高考改革、家校共建、培訓(xùn)機構(gòu)混亂等問題。

四、加快“三通”進程

為貫徹落實《教育部工信部關(guān)于開展學(xué)校聯(lián)網(wǎng)攻堅行動的通知》，對全省未聯(lián)網(wǎng)學(xué)校逐一摸底核查，并配合教育廳業(yè)務(wù)處室，溝通線路運營商，力爭19年底實現(xiàn)學(xué)校聯(lián)網(wǎng)全覆蓋。全省大部分地市都已基本實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)100%接入學(xué)校，也在積極提升網(wǎng)絡(luò)服務(wù)質(zhì)量。晉中市實施了教育網(wǎng)絡(luò)擴容改造工程，制訂了市級技術(shù)改造方案，確保改造完成后實現(xiàn)全市所有學(xué)校班均出口帶寬不小于10M。

為促進信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，充分發(fā)揮教育信息化設(shè)備的作用，運城市堅持環(huán)境建設(shè)與應(yīng)用驅(qū)動相統(tǒng)一，加強班級設(shè)備的配備與應(yīng)用，投資5935 萬元用于信息化基礎(chǔ)設(shè)施，配備創(chuàng)客教室10座、錄播教室147 套、電子白板402 套、平板電腦1100 臺、計算機2264 臺。呂梁市強化教育信息化應(yīng)用，出臺教育信息化應(yīng)用考核辦法，要求全市的任課教師在信息化設(shè)備安裝好兩個月內(nèi)必須學(xué)會操作使用，45 歲以下的教師都能熟練使用“班班通”設(shè)備。臨汾市對教師“班班通”教學(xué)應(yīng)用進行考核，提升廣大師生信息化應(yīng)用能力，促進學(xué)校教育教學(xué)模式改革。

在省級資源平臺尚未建成的情況下，部分市依托本地平臺積極開展空間建設(shè)，臨汾市依托教育資源公共服務(wù)平臺，提供60 萬個學(xué)習(xí)空間賬號，提供網(wǎng)絡(luò)教研平臺，實現(xiàn)100%教師和90%學(xué)生擁有實名網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。運城市將智慧教育云平臺升級架構(gòu)到百度云，為全市4.2 萬名教師和40.8 萬名學(xué)生開通了“學(xué)習(xí)空間”，開通率分別達到92.4%、93%。山西基礎(chǔ)教育網(wǎng)也開通了空間功能，為部分不具備條件的市縣提供空間服務(wù)。

五、強化資源建設(shè)與應(yīng)用

積極開展“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動，征集優(yōu)質(zhì)資源。我省本年度曬課106,848 堂，上傳課堂實錄41,849 堂，上傳微課資源10 萬個。評出省級優(yōu)課844 堂并推薦國家評審，獲部級優(yōu)課175 節(jié)，獲獎比例較去年提高9.6%；組織山西省第十八屆中小學(xué)電腦制作活動。共有183 支隊伍獲獎，其中一等獎36個，二等獎52 個，三等獎95 個，榮獲本屆全國優(yōu)秀組織單位獎；組織山西省第二十屆基礎(chǔ)教育教學(xué)信息化交流展示活動。共有來自全省的6835 名教師參與，上傳課例、微課作品共10009 件，并在山西基礎(chǔ)教育網(wǎng)進行展示交流，榮獲全國教育信息化交流展示優(yōu)秀組織單位。運城、晉城兩市積極開展微課制作應(yīng)用活動，組織本市微課培訓(xùn)與評比工作，教師踴躍參加，微課質(zhì)量明顯提升。

陽泉市面向全市中小學(xué)學(xué)生，啟動了網(wǎng)絡(luò)課程選修活動，精選32 門名師課程，涵蓋學(xué)科拓展、名著導(dǎo)讀、傳統(tǒng)文化、高中生涯規(guī)劃等多個體系，供全市學(xué)生自由報名選課學(xué)習(xí)?；顒庸灿?80 學(xué)校參與選修課，25239 名學(xué)生參加了選課學(xué)習(xí)，總選課量達到61651 人次，產(chǎn)生21188159 訪問量，產(chǎn)生學(xué)習(xí)任務(wù)完成日志13444315 條。通過學(xué)生臺式計算機學(xué)習(xí)的占49.27%，使用手機等移動終端的占50.73%。

六、典型引領(lǐng)信息化工作

組織各級單位學(xué)校在推進教育信息化區(qū)域發(fā)展、促進教育教學(xué)改革等方面進行有益的嘗試。太原市尖草坪區(qū)匯豐中學(xué)榮獲“首批全國基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用典型案例單位”；晉城市城區(qū)鳳臺小學(xué)入選“全國基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用典型案例入圍單位”。我省運城幼兒師范高等專科學(xué)校、大同市平城區(qū)大同大學(xué)附屬小學(xué)、陽泉市礦區(qū)小南坑小學(xué)、太原市尖草坪區(qū)匯豐中學(xué)、山西工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、永濟市實驗小學(xué)、晉中市昔陽縣示范小學(xué)、太原市杏花嶺區(qū)三橋街小學(xué)、太原市尖草坪區(qū)第一中學(xué)、運城市山西水利職業(yè)技術(shù)學(xué)校等十所學(xué)校被評為2018年度網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用普及活動優(yōu)秀學(xué)校。組織編寫《山西省基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用優(yōu)秀案例》。經(jīng)各市推薦，遴選出38 篇區(qū)域和學(xué)校應(yīng)用優(yōu)秀案例，匯編后正式出版發(fā)行。開展山西省基礎(chǔ)教育信息的“十縣百校”活動，目前已完成調(diào)研與方案初稿。各市也積極開展研究與示范工作，陽泉市2018年在每個縣區(qū)召開一次“教育信息化應(yīng)用研討會”?？偨Y(jié)分享各縣區(qū)教育信息化應(yīng)用做法和經(jīng)驗，促進全市教育信息化應(yīng)用水平。

七、信息技術(shù)學(xué)科建設(shè)穩(wěn)步推進

重構(gòu)高中信息技術(shù)評價模式，一是改進管理模式，規(guī)范管理流程；二是優(yōu)化考試方案，調(diào)整了命題方案，對考試試卷結(jié)構(gòu)進行調(diào)整，理論與操作分值比為3:7，突出了問題解決，強化信息技術(shù)的操作性、實踐性。

優(yōu)化初中信息技術(shù)中考命題方案，不斷提高試題質(zhì)量。一是突出了試題的項目性、問題性、綜合性，更好地考查了學(xué)生利用信息技術(shù)解決綜合實際問題的應(yīng)用能力。二是提升服務(wù)意識，錄制試題操作使用微視頻20 個，在山西基礎(chǔ)教育網(wǎng)上發(fā)布；并通過電話解答家長、學(xué)?？记皩W(xué)習(xí)問題。

在各市的精心組織與配合下，市、縣、校各級高度重視，對高中信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試和初中中考加試信息技術(shù)工作進行了縝密的安排。積極協(xié)調(diào)電力與網(wǎng)絡(luò)運營商，紛紛成立專門機構(gòu)，加強考前培訓(xùn)，強化組織管理與技術(shù)保障，順利完成高中信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試和初中中考加試信息技術(shù)工作。

基于項目學(xué)習(xí)的信息技術(shù)新教材（第二冊）于18年秋季在全省初二年級正式投入使用。為了幫助初中教師準確把握新教材項目的編寫思路，使用好新教材，分兩期組織了全省初中信息技術(shù)骨干教師新教材培訓(xùn)。建立了信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)基地，依托信息技術(shù)三級教研組，開展學(xué)科核心素養(yǎng)和項目學(xué)習(xí)方式的落實研究。積極推進創(chuàng)客教育，起草了《山西省中小學(xué)創(chuàng)客教育指導(dǎo)意見》（討論稿），擬定了一批基地校。對小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)培優(yōu)創(chuàng)新項目進行了中期評估。

八、數(shù)據(jù)中心建設(shè)工作取得進展

《山西教育動態(tài)數(shù)據(jù)分析服務(wù)平臺可行性研究報告》，經(jīng)省經(jīng)信委專家組項目可行性評審和財政廳預(yù)算評審中心項目預(yù)算評審后，正式立項并劃撥專項建設(shè)經(jīng)費。

按照省發(fā)改委和省教育廳工作安排，配合省電子政務(wù)外網(wǎng)管理中心進行了省級共享交換數(shù)據(jù)平臺建設(shè)工作，進一步推進政務(wù)信息系統(tǒng)整合共享工作。完成由我館到教育廳數(shù)字鏈路建設(shè)，提供了共享服務(wù)和開放服務(wù)接口。

九、積極開展教育宣傳工作

充分利用各類媒體平臺加強教育信息化宣傳工作，依托山西基礎(chǔ)教育網(wǎng)策劃了全國教育大會專題、網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周專題、憲法進校園專題等16 個專欄專題；開展“新時代、新閱讀、品經(jīng)典、促成長”讀書活動、“開學(xué)第一講”活動等5 項網(wǎng)絡(luò)活動。山西基礎(chǔ)教育網(wǎng)微信公眾號全年播發(fā) 368 條，山西教育網(wǎng)絡(luò)電視微信公眾號播發(fā)159 條。山西基礎(chǔ)教育網(wǎng)公眾號全年累計1921478 次閱讀量，累計閱讀人數(shù)達684815 人。

各市教育電視臺也積極強化政治擔當，圍繞黨和國家的重大事件，圍繞教育事業(yè)發(fā)展和人民群眾的關(guān)切開展宣傳工作。太原教育電視臺以“唱響新時代，弘揚主旋律，傳播正能量”為宗旨，聚焦教育熱點，圍繞服務(wù)教育，開設(shè)《擔復(fù)興大任，做時代新人》、《平安校園》、《雙百工程進校園》等欄目，舉辦“擔復(fù)興大任，做時代新人”大型采訪百校行活動；大同教育電視臺先后開辦了《兩會進行時》《創(chuàng)新之路》《中華經(jīng)典誦讀》《身邊》等反映時事動態(tài)的欄目，服務(wù)社會，樹立了良好的媒體形象。長治教育電視臺開設(shè)了五大板塊節(jié)目，從青少年兒童、教師、學(xué)校不同層面，每天一個新視角，為學(xué)生展示才華、宣傳師德師風(fēng)典型、反映教育動態(tài)提供舞臺；朔州教育電視臺立足服務(wù)教育改革和發(fā)展，摸索出市場化、品牌化、特色化的發(fā)展之路，引進了《國家記憶》、《遠方的家》等14個優(yōu)秀欄目，《會師》、《人民的名義》等60 多部飽含正能量的優(yōu)秀電視連續(xù)劇，其主辦的“朔州教育微傳媒”官方微信平臺已成為新媒體環(huán)境下朔州教育宣傳的主渠道、新窗口。

十、做好各類培訓(xùn)工作的落實工作

省館承擔了全國“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”專項培訓(xùn)工作。我省共有70 名中小學(xué)校長、140 名骨干教師和職業(yè)院校的37 名校長、74 名骨干教師參加了國家級專項培訓(xùn)。同時，在全國“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”基地學(xué)?！屑獠萜阂恢?、太谷二中分別舉辦了“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”專項培訓(xùn)，來自全國各地的280 多名中小學(xué)骨干教師參加了集中培訓(xùn)。培訓(xùn)效果良好，影響廣泛。山西電視臺進行了相關(guān)新聞報道。

承辦“國培計劃”全國信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)骨干培訓(xùn)者高級研修班。來自全國近200 多名中小學(xué)骨干教師參加了在太原、晉中為期4 天的集中培訓(xùn)。

組織實施2017年度全省中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升項目績效考評工作。對6 家培訓(xùn)機構(gòu)承擔的43 個提升工程項目縣進行績效考評工作。

十一、兩項展示交流活動成績喜人

省館代表教育廳組織參加了第三屆全國基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用展示交流活動。承擔了前期策劃展演方案、設(shè)計搭建展臺、編輯會刊案例、遴選并指導(dǎo)現(xiàn)場案例展示等工作。活動以"信息技術(shù)推動基礎(chǔ)教育教與學(xué)模式的變革與創(chuàng)新"為主旨,集中展示各地基礎(chǔ)教育信息化的新進展、新成果和優(yōu)秀典型案例。山西展區(qū)以"E 彩山西——堅持深度融合核心理念助推山西基礎(chǔ)教育改革發(fā)展"為主題,展示了我省基礎(chǔ)教育信息化取得的成果，我省太原市尖草坪區(qū)匯豐中學(xué)、晉中市太谷縣被教育部評為第三屆全國基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用展示交流活動的優(yōu)秀學(xué)校和優(yōu)秀區(qū)域。

受到國家展示交流活動的啟發(fā)，省館承辦了在中國（太原）煤炭交易中心舉辦的“山西省首屆基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用成果展示交流活動”?；顒右浴皵?shù)字引領(lǐng)·應(yīng)用驅(qū)動·融合創(chuàng)新”為主題，以“突出應(yīng)用、展示成果”為重點，分開幕式、成果展示、主題交流、學(xué)術(shù)研討等四大版塊。全省11 個市、41 個縣（市、區(qū)）、59 所學(xué)校、128 名教師、174 名學(xué)生直接參與展示活動；省內(nèi)外48 家企業(yè)近600 人參加展示活動；近3000 人參加主題交流和學(xué)術(shù)研討；230 余名工作人員和志愿者提供全程服務(wù)。各市、縣（市、區(qū)）教育局局長，分管基礎(chǔ)教育和教育信息化工作的副局長，基礎(chǔ)教育、電教、教研、裝備等部門負責(zé)人，中小學(xué)校、幼兒園負責(zé)人，信息化專業(yè)人員、骨干教師及家長、學(xué)生等累計約2.28 萬人次現(xiàn)場觀摩展示。新聞媒體高度關(guān)注，分管副省長赴現(xiàn)場觀摩指導(dǎo)，教育部、央館、省直相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)參加了活動，受到廣大參展教育工作者一致好評。各市積極參與，展示典型模式，交流先進經(jīng)驗，付出了大量心血與努力。應(yīng)該提到的是在省級層面搞這樣的活動，在全國尚屬首家，也是全省教育系統(tǒng)的一件大事。這是我省勇于嘗試，創(chuàng)新發(fā)展的成果，客觀上擴大了我省教育信息化的影響力，對我們的工作起到了積極的促進作用。

十二、大數(shù)據(jù)助力科學(xué)決策

省館與華中師范大學(xué)教育部教育信息化戰(zhàn)略研究基地緊密合作，編制完成《山西省基礎(chǔ)教育三通兩平臺發(fā)展報告》，報告針對各地市“三通兩平臺”各項任務(wù)指標的發(fā)展現(xiàn)狀進行了真實的反映和深入的分析，成為分析“三通兩平臺”推進情況的重要參考依據(jù)；完成全省教育信息化發(fā)展指數(shù)情況分析報告，分析報告具體到了縣區(qū)一級。

十三、扶貧工作突顯信息化特色

注重將業(yè)務(wù)工作與扶貧工作相結(jié)合，拍攝視頻課例，提供給廣大的貧困地區(qū)中小學(xué)學(xué)校。我們還針對貧困地區(qū)小學(xué)音樂、美術(shù)、體育小學(xué)科開不足、開不全的情況，拍攝了視頻課例，提供給廣大的貧困地區(qū)中小學(xué)學(xué)校免費使用。這項工作得到了太原市和臨汾市的大力支持。舉辦了貧困縣電教人員專業(yè)能力提升培訓(xùn)班。為貧困地區(qū)的學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)教育資源做好技術(shù)支持和保障工作。

總結(jié)工作是為了更好的開展工作，下面我對2019年工作做一些安排。

第二部分 2019年工作安排

2019年，全省電教系統(tǒng)要在堅持黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)的基礎(chǔ)上，強化政治擔當、歷史擔當、責(zé)任擔當，全面提振干部精氣神，找準工作標桿，強化改革意識，增強創(chuàng)新精神，扎實工作作風(fēng)，實現(xiàn)全省教育信息化工作的提質(zhì)升級。讓教育信息化更好地服務(wù)山西教育發(fā)展。下面我從八個方面談一下2019年的工作。

一、構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺

開展山西教育公共服務(wù)平臺建設(shè)，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺，探索資源共享新機制，強化數(shù)字教育資源服務(wù)供給能力，提升教育治理水平。

具體工作是：按照教育信息化2.0 行動計劃工作部署，構(gòu)建一體化的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺。緊密結(jié)合新高考改革要求，編寫《晉教云整體規(guī)劃建設(shè)方案》，著手山西教育公共服務(wù)平臺規(guī)劃設(shè)計與可行性研究?！皶x教云”是我省教育信息化的頂層規(guī)劃，在這個規(guī)劃框架內(nèi)，建設(shè)我省教育資源與教育管理公共服務(wù)平臺，并逐步實現(xiàn)資源平臺、管理平臺的互通、銜接與開放。通過加快推進山西省教育動態(tài)數(shù)據(jù)分析服務(wù)系統(tǒng)項目建設(shè)進度，為“晉教云”規(guī)劃的實現(xiàn)，形成標準，打好基礎(chǔ)。同時依托山西教育數(shù)據(jù)中心，加強教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用，完成《2018年度山西省教育信息化發(fā)展水平報告》，配合開展政務(wù)信息共享，實現(xiàn)全省教育數(shù)據(jù)共享。

二、推進山西省教育資源公共服務(wù)體系建設(shè)

建設(shè)省級數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系，按照“數(shù)據(jù)中心上移、服務(wù)下沉”的原則，完善網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間功能，做好省級平臺與市縣平臺的統(tǒng)籌規(guī)劃、建設(shè)、運維與服務(wù)工作。

具體工作是：完善《山西省教育資源公共服務(wù)體系建設(shè)指導(dǎo)意見》，按照數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系建設(shè)目標與原則，進一步規(guī)范、提升、完善平臺的數(shù)字教育資源接入與服務(wù)，指導(dǎo)各市縣平臺有序接入體系。對山西基礎(chǔ)教育網(wǎng)進行升級改造，承擔省級資源平臺和省級體系樞紐功能，作為省級體系兜底的承載平臺，按需為市縣兩級無平臺用戶提供虛擬平臺，提供高質(zhì)量的基本公共服務(wù)；市縣兩級平臺，要按照就近服務(wù)的原則，明確各級平臺的服務(wù)范圍，為轄區(qū)內(nèi)師生提供包括空間服務(wù)、資源服務(wù)在內(nèi)的各類服務(wù)；各級平臺要廣泛開展基于體系的多級資源匯聚，接受下級平臺匯聚的優(yōu)質(zhì)資源，同時向上級平臺匯聚優(yōu)質(zhì)資源，通過體系將優(yōu)質(zhì)資源與應(yīng)用匯聚分享，最終形成具有山西特色的優(yōu)質(zhì)教育資源服務(wù)體系。各級平臺要在引進學(xué)科資源與應(yīng)用，充實平臺資源內(nèi)容，提升平臺資源服務(wù)能力。完善網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間功能的同時，根據(jù)新型教育教學(xué)模式的需要，開展空間應(yīng)用與研討活動，實現(xiàn)對線上線下教學(xué)各環(huán)節(jié)的有力支撐。

三、推進中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)試點工作

4月24日，省教育廳召開全省中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)試點啟動暨培訓(xùn)會，省教育廳基教處詳細解讀了我省中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)試點工作方案，對試點工作進行了具體安排部署，我館通報了試點學(xué)校建設(shè)方案評審情況。目前《山西省中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)試點工作方案》已經(jīng)下發(fā)，請各市按照文件要求執(zhí)行。

四、落實立德樹人根本目標

利用信息化手段助力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)模式。創(chuàng)新教育教學(xué)模式，積極開展中小學(xué)校園影視文化建設(shè)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

具體工作是：組織山西省第十九屆中小學(xué)電腦制作活動，啟動首批創(chuàng)客教育試點建設(shè)工作，在全省范圍內(nèi)遴選一批條件成熟的中小學(xué)校作為試點，以創(chuàng)客教育試點學(xué)校為重點，培育優(yōu)秀創(chuàng)客案例，適時舉辦推廣交流活動，發(fā)揮典型示范作用，帶動全省創(chuàng)客教育的快速發(fā)展。積極推進校園影視文化工作的開展，組織參加“中國夢—行動有我”系列活動，探索形式多樣、資源豐富、常態(tài)開展的中小學(xué)影視教育工作機制，營造影視教育濃厚氛圍?！爸袊鴫簟袆佑形摇毕盗谢顒又小俺烧Z中國”活動面向全省普通中小學(xué)校和幼兒園在校生，5月1日起以學(xué)校及幼兒園為單位在活動平臺上注冊；“校本德育”活動面向全省中小學(xué)校和中小學(xué)德育教師，從現(xiàn)在開始截止6月底為作品報送階段。請各市關(guān)注配合。依托山西教育網(wǎng)絡(luò)電視平臺，圍繞全省教育中心工作和重點工作，圍繞各地教育工作，開展全省教育電視宣傳報道工作，建立全省教育電視通訊員隊伍，加強與各市館、各教育電視臺的協(xié)作，搭建全省教育電視立體宣傳的平臺。

五、強化信息技術(shù)學(xué)科建設(shè)

深入推進信息技術(shù)學(xué)科建設(shè)，推動教育教學(xué)模式創(chuàng)新，開展學(xué)科核心素養(yǎng)和項目學(xué)習(xí)方式的落實研究，探索建立基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究的長效機制。

具體工作是：全面落實高中信息技術(shù)新課標。開展信息技術(shù)新課標骨干教師通識培訓(xùn)和專項培訓(xùn)，做好課標的落地準備工作；運用項目學(xué)習(xí)思想提升試題質(zhì)量，引導(dǎo)教學(xué)改革，完成高中學(xué)業(yè)水平考試工作；按照新課標的要求，推進高中信息技術(shù)課堂教學(xué)改革，組織開展優(yōu)質(zhì)課展示交流研討活動。深入推進初中信息技術(shù)教學(xué)改革，開展典型項目學(xué)習(xí)課例（案例）研討活動；做好信息技術(shù)中考加試命題工作，強化試題與考試系統(tǒng)的無縫對接；組織開展信息技術(shù)中考考前培訓(xùn)活動；基于項目學(xué)習(xí)新教材，開展優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例征集活動，集結(jié)成冊，為一線教師提供教學(xué)參考。開展小學(xué)培優(yōu)創(chuàng)新項目結(jié)題，總結(jié)提煉項目成果，整理編印項目成果書，進行推廣宣傳；在中期成果總結(jié)評估的基礎(chǔ)上，進行優(yōu)秀案例展示，以現(xiàn)場會的形式召開培優(yōu)創(chuàng)新項目結(jié)題會。

六、加強教育信息化應(yīng)用研究

結(jié)合教育信息化各類試點，深入開展教育信息化應(yīng)用研究，堅持“應(yīng)用驅(qū)動”基本方針，持續(xù)推動信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。

具體工作是：組織開展《山西省基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用研究》課題研究，以專家綜合審議形式對部分子課題結(jié)題，做好總課題的結(jié)題準備工作。加強全國教育信息化研究課題的管理工作。深入開展職業(yè)教育信息化應(yīng)用工作，做好職業(yè)崗位核心能力線上精品課建設(shè)項目資源征集工作，配合央館做好我省職業(yè)教育數(shù)字化校園實驗校組織與管理。開展“十縣百校千課”活動，在全省認定10 個綜合試點示范縣（區(qū)、市），100 個教育信息化特色示范學(xué)校，遴選1000 堂示范課例，匯聚優(yōu)秀案例，推廣典型經(jīng)驗。

七、全面加強“三基建設(shè)”

按照省委“三年實現(xiàn)整體提升、全面進步”目標要求，堅持問題導(dǎo)向、整體謀劃，緊密結(jié)合“改革創(chuàng)新、奮發(fā)有為”大討論，持續(xù)深入推動“三基建設(shè)”，為教育信息化提質(zhì)升級提供有力支撐。

具體工作是：加強全省電教系統(tǒng)隊伍建設(shè)，針對工作實際，找差距、明方向，以政策理論知識、頂層設(shè)計規(guī)劃、專業(yè)技術(shù)能力和前沿科技應(yīng)用為主題，開展全省縣級電教館與中小學(xué)校電教技術(shù)人員專業(yè)服務(wù)和保障能力提高培訓(xùn)。加強與科研院所的合作，廣泛開展以高校教育信息化專家團隊引領(lǐng)的專業(yè)技術(shù)能力提升、網(wǎng)絡(luò)教研指導(dǎo)、混合研訓(xùn)探索等活動，著力解決創(chuàng)新精神不足，激發(fā)創(chuàng)新動力活力。組織我館部分專業(yè)技術(shù)人員、部分市(縣)電教館長以及項目學(xué)校校長參加在華東師范大學(xué)舉辦的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，強化意識、擴大思路，提高教育信息化專業(yè)技術(shù)能力，更好促進我省電教隊伍的專業(yè)成長。

八、全力服務(wù)脫貧攻堅戰(zhàn)略部署

落實教育扶貧和網(wǎng)絡(luò)扶貧重點任務(wù)，提升貧困地區(qū)教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)能力，推進網(wǎng)絡(luò)條件下的精準扶智，推動實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的區(qū)域教育資源均衡配置。

具體工作是：根據(jù)大討論要求的深入開展“萬名干部入企進村服務(wù)”活動精神，結(jié)合我省扶貧扶智工作要求，探索創(chuàng)新貧困地區(qū)薄弱學(xué)?；诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的混合研訓(xùn)活動。采取遠程授課、在線互動、網(wǎng)絡(luò)教研等形式，以城市先進學(xué)校為示范，帶動貧困地區(qū)薄弱學(xué)校開展教學(xué)教研工作。持續(xù)開展“彩虹課堂”活動，針對部分貧困地區(qū)小學(xué)科開不足、開不全問題，完善小學(xué)音樂、美術(shù)等精品課程的拍攝制作，通過山西基礎(chǔ)教育網(wǎng)和山西數(shù)字學(xué)校向貧困地區(qū)免費推送。強化數(shù)字教育資源匯聚與建設(shè)，讓貧困地區(qū)師生享受更多優(yōu)質(zhì)教育資源。多措并舉，提升數(shù)字教育資源服務(wù)供給能力。

第三部分 感悟與期望

一、我們面臨信息化發(fā)展的最大機遇

“沒有網(wǎng)絡(luò)安全就沒有國家安全，沒有信息化就沒有現(xiàn)代化?！薄靶畔⒒癁橹腥A民族帶來了千載難逢的機遇。”“隨著信息化不斷發(fā)展，知識獲取方式和傳授方式、教和學(xué)關(guān)系都發(fā)生了革命性變化。這也對教師隊伍能力和水平提出了新的更高的要求?！绷?xí)近平總書記多次對信息化和教育信息化工作做出指示，這些判斷，都表明黨和國家對信息化的高度重視。

2018年教育部接連印發(fā)了《2018年教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全工作要點》、《教育信息化2.0 行動計劃》、《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用指南》、《中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范（試行）》等幾個重要信息化政策與文件。同年，工業(yè)和信息化部印發(fā)《關(guān)于推進網(wǎng)絡(luò)扶貧的實施方案（2018-2020年）》

2019年伊始，教育部辦公廳印發(fā)了《2019年教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全工作要點》，中央電化教育館印發(fā)了《2019年數(shù)字教育資源公共服務(wù)工作要點》，如此密集的出臺教育信息化政策與規(guī)劃，教育信息化工作迎來了最大的發(fā)展機遇。

二、我們同樣面對歷史性的挑戰(zhàn)

根據(jù)教育部科學(xué)技術(shù)司、教育部教育信息化戰(zhàn)略研究基地編制的《中國教育信息化發(fā)展報告（2017）》，我省基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展指數(shù)位列全國第12 位，這是全省教育系統(tǒng)努力的結(jié)果，但我們還應(yīng)該清醒地認識到，我們和全國發(fā)達省市相比還存在很大的差距，比對全國教育信息先進省市，北京的教育管理信息化、上海的信息化應(yīng)用研究、浙江的智慧教育、寧夏的“互聯(lián)網(wǎng)+平臺”都是我們追趕的目標，特別是東南沿海地區(qū)，正在依托經(jīng)濟發(fā)展優(yōu)勢快速發(fā)展教育等民生行業(yè)。而我省2018年GDP 在內(nèi)地28 省排名中僅名列第22 位，是廣東的1/6，是山東的1/5。我們發(fā)展教育信息化，更多的是依靠我們聰明才智、我們的努力付出。在這樣的形勢下，要想讓我省爭當全國教育信息化工作的排頭兵，實現(xiàn)山西教育現(xiàn)代化，我們面臨著歷史性的挑戰(zhàn)。

三、進一步提高認識

隨著教育信息化政策文件的密集出臺，教育信息化工作的部署越來越具體，目標越來越明確，應(yīng)該說我們的思路越來越清晰。前面提到大同市提出了山西省首家“國家級教育信息化示范城市”的目標，運城市啟動全市智慧教育二期工程，日前，成功申請為2019年度“智慧教育示范區(qū)”創(chuàng)建區(qū)域。應(yīng)該說是對教育信息化有了很深的認識，各市都要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，提高思想認識，認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會國家關(guān)于教育信息化的理論思路和整體部署，特別是《教育信息化2.0 行動計劃》，明晰“三全兩高一大”的發(fā)展目標，把握“三個轉(zhuǎn)變”，同時認真理解貫徹省里的相關(guān)安排部署，結(jié)合本地工作實際，創(chuàng)新開展工作，強化工作的落地，將教育信息化工作落到實處。

四、明確電教工作定位

教育部部長陳寶生講到：“從十九大開始，教育的主題變了。”教育的主題是什么呢？就是“加快教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強國”。教育現(xiàn)代化的本質(zhì)是人的現(xiàn)代化，核心是教育思想和教育理念的現(xiàn)代化。新的時代背景和社會背景對人才有了更高要求，教育信息化就是要創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，注重學(xué)生個性化發(fā)展，以信息技術(shù)為手段，推動教學(xué)模式、教育服務(wù)模式、教育治理模式改革，以教育信息化全面推動教育現(xiàn)代化，充分發(fā)揮教育信息化對推動教育改革的支撐和引領(lǐng)作用，開啟智能時代教育的新征程。

我經(jīng)常說，電教系統(tǒng)是一支即懂技術(shù)又懂教育的專業(yè)化服務(wù)隊伍，要在教育信息化事業(yè)中承擔智囊參謀、技術(shù)支持和服務(wù)指導(dǎo)等職能，服務(wù)教育現(xiàn)代化這個大局。電教人就是要做好利用教育信息化串聯(lián)起各項教育業(yè)務(wù)的紐帶與橋梁，一手抓技術(shù)，一手抓教育，緊緊握住這兩端，暢通聯(lián)接這兩端。

五、勇于擔當歷史責(zé)任

電教是有歷史的，電教人是有情懷的。我國的電化教育萌芽于上世紀20年代，起步于上世紀30年代。中央電化教育館成立于1978年，山西省電化教育館成立于1979年，今年恰逢省館建館40 周年，這40年，全省電教人團結(jié)一致，努力拼搏，從幻燈投影走到衛(wèi)星電視，從計算機、多媒體走到互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)，經(jīng)歷了多少風(fēng)雨，也成就了許多輝煌。省館計劃建設(shè)山西電教40年成就展館，既是為了記錄歷史，更是為了讓電教人勇于擔當，努力拼搏的精神不斷延續(xù)。

作為電教人，就是要緊跟時代發(fā)展潮流，在推進教育信息化工作中勇立潮頭，發(fā)揮電教系統(tǒng)敢想敢干、能打硬仗的精神，擔負起新時代電教人的歷史使命和責(zé)任擔當，取得山西電教事業(yè)的歷史性突破與成就。

最后，讓我們以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指引，進一步提高標準，不斷創(chuàng)新工作思路，將全省教育信息化工作推向新的高度，為實現(xiàn)山西教育現(xiàn)代化，為實現(xiàn)山西教育振興做出更大的貢獻。

謝謝大家！