劉佳瑜

(四川省閬中師范學(xué)校 四川 南充 637400)

對(duì)于中職學(xué)校來(lái)說(shuō)，不論是學(xué)校還是教師，大都只注重專業(yè)教學(xué)，中職學(xué)校的性質(zhì)也是以專業(yè)性為主，因此，在其他一些基礎(chǔ)課程上有很大的忽略。就拿語(yǔ)文這一科目來(lái)說(shuō)，我們中職學(xué)校的教師在教學(xué)時(shí)，都只是傳授一些基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí)，并不將這些知識(shí)深入或者延伸，如此一來(lái)，中職語(yǔ)文教學(xué)就僅僅停留在表面，很難對(duì)學(xué)生的教學(xué)起到真正作用。然而，語(yǔ)文是我們的國(guó)文，不論是對(duì)于其他學(xué)校還是對(duì)于中職學(xué)校來(lái)說(shuō)，都是以基礎(chǔ)學(xué)科的形式出現(xiàn)，既然將語(yǔ)文設(shè)為基礎(chǔ)學(xué)科，那么就一定有學(xué)習(xí)的理由，我們中職學(xué)校不能因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)差就忽略語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)。相反，中職學(xué)校更要注重語(yǔ)文教學(xué)，幫助學(xué)生奠定良好的語(yǔ)文基礎(chǔ)，只有學(xué)好了語(yǔ)文，才能幫助學(xué)生理解語(yǔ)言文字，無(wú)論是對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課還是在今后的工作和生活中都是有百利而無(wú)一害的。另外，隨著時(shí)代的發(fā)展，為了提高中職語(yǔ)文的課堂教學(xué)質(zhì)量，新課改大力提倡中職語(yǔ)文實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，本文根據(jù)目前中職學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)中職學(xué)校如何實(shí)施個(gè)性化教學(xué)做出了如下的探索。

1.中職學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)注

語(yǔ)文這門學(xué)科是中職學(xué)校必開的科目，語(yǔ)文學(xué)科的開設(shè)有其必要的教學(xué)作用，語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)寫作能力以及口語(yǔ)表達(dá)能力，有利于學(xué)生今后出身社會(huì)與人們接觸和交流。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)，提升自身的氣質(zhì)，從而成長(zhǎng)為一個(gè)合格的社會(huì)主義新青年。除此之外，通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)，學(xué)生能夠從文字中獲得美感，不僅能夠提升自己的品味還能通過(guò)對(duì)文字的學(xué)習(xí)來(lái)陶冶自己的情操。所以，為了中職學(xué)生今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，中職學(xué)校應(yīng)該對(duì)語(yǔ)文教學(xué)引起重視，并督促中職語(yǔ)文教師能夠?qū)⒄Z(yǔ)文教學(xué)落到實(shí)處，努力提高中職語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)。

2.激發(fā)中職學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣

就目前中職語(yǔ)文的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，大多學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)都沒有很大的興趣，也難以激發(fā)中職學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的探索熱情，產(chǎn)生這種現(xiàn)象有很多方面的原因，其中一個(gè)就是因?yàn)闈h語(yǔ)在我們?nèi)粘Ｉ钪刑^(guò)于普遍，學(xué)生經(jīng)常接觸，他們將語(yǔ)文教學(xué)理解的太過(guò)于片面，認(rèn)為語(yǔ)文沒什么可以挑戰(zhàn)的地方。另外，語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容經(jīng)常會(huì)涉及到一些古詩(shī)詞或者散文閱讀，這些學(xué)習(xí)內(nèi)容太過(guò)于文字化，比如一些閱讀理解的學(xué)習(xí)，經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生感覺到十分枯燥，不如數(shù)學(xué)英語(yǔ)具有挑戰(zhàn)性。為此，教師要對(duì)學(xué)生這一狀態(tài)引起重視，找到學(xué)生對(duì)語(yǔ)文不感興趣的點(diǎn)，并針對(duì)這些點(diǎn)去改變學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的看法，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文比較有意思的地方，從而激發(fā)中職學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

3.創(chuàng)新個(gè)性化教學(xué)方法

中職語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)重在“個(gè)性”，這里的“個(gè)性”不僅僅是指學(xué)生的性格特征，也指教師別出心裁的教學(xué)方法。為了改變中職學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量低下的現(xiàn)狀，教師要不斷探索和創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，打破傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)格局，另辟蹊徑，在教學(xué)方法上盡量做到讓學(xué)生有耳目一新之感。比如，為了體現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)的理念，教師可以打破傳統(tǒng)教學(xué)中教師教、學(xué)生學(xué)的模式，偶爾也試一下學(xué)生教、教師學(xué)的模式。教師可以給學(xué)生布置一個(gè)語(yǔ)文課題，以小組為單位，自主收集資料，自主準(zhǔn)備教學(xué)課件，再派小組代表上臺(tái)講課，也讓學(xué)生做自己的老師。不僅如此，為了體現(xiàn)新課改下以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，教師在上課時(shí)要盡量做到尊重學(xué)生的想法和意見，比如在學(xué)習(xí)閱讀理解時(shí)，教師不要一味地以自己的思想去引導(dǎo)學(xué)生，相反，為了體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的思維，教師更要給充分的時(shí)間讓學(xué)生自主思考，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的理解和看法，從而得出自己滿意的結(jié)論。

4.提高教師的個(gè)性化教學(xué)能力

想要提高中職語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量，扎實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，除了激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性以外，還需要提高教師的教學(xué)能力。作為語(yǔ)文教師，首先要具備一定的教育教學(xué)能力，能夠做到“給學(xué)生一碗水，自己具備一桶水”的前提，在此基礎(chǔ)之上，為了能夠給學(xué)生以最新、最科學(xué)的教育，教師還要時(shí)刻牢記終身學(xué)習(xí)的要求，努力提高自己的教學(xué)技能。另外，為了使中職語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)得到發(fā)展，教師還要提升自己的個(gè)性化修養(yǎng)，了解自己的學(xué)生并努力向?qū)W生靠近，進(jìn)而成長(zhǎng)為一名受學(xué)生喜愛的教師。

5.結(jié)束語(yǔ)

中職學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)只注重表面知識(shí)的傳授，再加上學(xué)校對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的不重視，教師的教學(xué)方法老舊，使得中職學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的有效性一直得不到提高，沒有達(dá)到開設(shè)這門課程的主要目的。隨著社會(huì)的發(fā)展，中職學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)也逐漸受到重視，并跟隨時(shí)代采取個(gè)性化教學(xué)，賦予中職語(yǔ)文教學(xué)不一樣的活力，我們教師要深刻理解個(gè)性化教學(xué)的含義，將其理念融入到我們的教學(xué)中去，不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，以推動(dòng)中職語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)的快速發(fā)展。