朱碧蓮

摘? 要：利用情境進行教學(xué)是非常重要的，對于初中生的英語學(xué)習(xí)有著較為明顯的幫助作用。本文主要對利用創(chuàng)設(shè)情境的方法構(gòu)建初中英語高效課堂進行研究，并由此指出此種方法能有效提高初中生的英語學(xué)習(xí)興趣，進而提升其英語學(xué)習(xí)效率。文章分別從創(chuàng)設(shè)情境所使用的實物、多媒體、游戲、故事及活動等方面對英語學(xué)習(xí)幫助作用進行了說明，以期為有關(guān)教職人員提供教學(xué)方面的資料參考。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)情境? 構(gòu)建高效課堂? 初中英語

由于英語教學(xué)的目的是利用其進行交流溝通，所以在教學(xué)過程中應(yīng)注重對其的使用方法。新課標(biāo)對英語的教學(xué)進行了詳細的說明，認為其在教學(xué)過程中應(yīng)加強對情境的創(chuàng)設(shè)，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而能有效提高其學(xué)習(xí)效率。初中英語屬于英語教學(xué)的中級階段，此時期的教學(xué)應(yīng)加強對學(xué)生在語言運用方面能力的培養(yǎng)，所以在教學(xué)過程中要建立高效課堂。

一、運用實物構(gòu)建高效英語課堂

在創(chuàng)設(shè)情境時要選擇初中生感興趣的內(nèi)容，其中能有效調(diào)動學(xué)生積極性的就是實物教學(xué)，因此為提高英語教學(xué)效率則要進行實物情境設(shè)置，讓學(xué)生在此過程中達到學(xué)習(xí)的目的。通常利用實物進行教學(xué)時可選用一些常見的物品，如課桌、食物、書本等，以此來確保學(xué)生對其是相對熟悉的，進而可有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如在學(xué)習(xí)《From hobby to career》一課時，教師可準(zhǔn)備一些不同職業(yè)的工作服或道具，具體可選擇fireman、doctor、teacher、businessman等，讓學(xué)生根據(jù)其進行單詞、語法及句型的學(xué)習(xí)，同時可組織學(xué)生對自己為什么喜歡這個職業(yè)用英語進行討論分析，以此來提高學(xué)生的英語思維能力。

二、運用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境構(gòu)建高效英語課堂

利用多媒體技術(shù)可為學(xué)生提供聲音、圖像、動畫等多種形式的教學(xué)方式，因此可利用其創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的英語教學(xué)情境，以此來提高英語課堂效率。利用多媒體豐富多彩的教學(xué)形式可以將教學(xué)中存在的一些抽象內(nèi)容以形象的方式展示出來，從而能有效降低教學(xué)的難度，進而提高教學(xué)效率。比如在學(xué)習(xí)《When was he born？》一課時，教師可根據(jù)課文內(nèi)容在課堂上播放一段鋼琴演奏的視頻，讓學(xué)生從音樂進入到學(xué)生中，同時對所學(xué)內(nèi)容有著一定程度的了解，以此來提高其學(xué)習(xí)興趣。運用多媒體技術(shù)可為學(xué)生營造出生動活性的情境，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有著很大程度的提升。

三、運用游戲的方式創(chuàng)設(shè)情境構(gòu)建高效英語課堂

英語教學(xué)其內(nèi)容是非常豐富的，因此在實際教學(xué)過程中教師要充分利用多種教學(xué)方法，使教學(xué)更加生動，效果更加明顯。因此應(yīng)加大對游戲情境教學(xué)方法的利用，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)到相應(yīng)的英語知識，以此來提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。對于游戲的選擇要密切結(jié)合課堂內(nèi)容，同時考量初中生的心理特點，以確保其能起到預(yù)期的目標(biāo)。教師可選用競賽類游戲項目，利用學(xué)生自尊心、競爭心理來鼓勵其對英語的學(xué)習(xí)。比如教師可組織學(xué)生進行單詞接龍的游戲，將學(xué)生分為幾個小組，每組進行比賽，無形中加深了學(xué)生對單詞的記憶程度，同時部分學(xué)生會為了提高其所在小組的比賽成績而在課下加強對單詞的學(xué)習(xí)程度。

四、利用故事創(chuàng)設(shè)情境構(gòu)建高效英語課堂

在教學(xué)過程中教師要適當(dāng)利用故事情節(jié)來加強英語的吸引力，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時故事的引入也能增加學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的記憶力。比如在進行單詞tomato教學(xué)時，教師可為學(xué)生講解西紅柿的來源，其最早是南美洲的一種植物，但是由于其果實顏色過于鮮艷反倒讓人不敢食用，稱其為狐貍的果實，直到有位畫家在為其作畫時難忍饑餓將其食用，卻并未出現(xiàn)任何危險，之后西紅柿才成為了一種可食用的植物果實。西方人稱其為番茄，在傳入我國后，由于其與柿子外形非常像，因此稱其為西紅柿，受到了廣大人民的熱愛。這種將故事加入教學(xué)中的方法，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時能增加其知識面，讓學(xué)生從故事中提升其文化素養(yǎng)。

五、利用模擬活動創(chuàng)設(shè)情境構(gòu)建高效英語課堂

在教學(xué)過程中教師可組織一些模擬活動來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，以此來提高課堂教學(xué)效率。在開展模擬活動教學(xué)時，教師要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，其僅對教學(xué)起輔助作用，引導(dǎo)學(xué)生親自對英語進行朗讀、對問題進行思考等，以此來提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。對于一些角色較多的活動，教師可組織學(xué)生分別對其進行扮演，讓學(xué)生親身參與其中，在模擬過程中學(xué)習(xí)英語知識。比如課程《Whats the matter with you？》中有醫(yī)生、有病人，在教學(xué)時可組織不同學(xué)生進行模擬演練，讓其利用英語進行表演，在此過程中來提高學(xué)生的英語知識。

結(jié)語

初中英語的教學(xué)內(nèi)容較為復(fù)雜，學(xué)習(xí)難度較大，因此在實際教學(xué)中要有意識地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以此來確保教學(xué)能取得預(yù)期的效果。創(chuàng)設(shè)情境構(gòu)建初中英語高效課堂能在很大程度上提升教學(xué)效果，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在實際教學(xué)過程中應(yīng)加強對此方法的應(yīng)用。

參考文獻

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[2]楊文昭.如何打造初中英語高效課堂[J].作文成功之路：教育新干線，2017（05）：59-59.