【摘要】新課程改革至今，小學(xué)教育事業(yè)如火如荼的發(fā)展著，教學(xué)模式方面產(chǎn)生了諸多變化，若想更好更優(yōu)的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求和教育教學(xué)訴求，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)務(wù)必做到與時(shí)俱進(jìn)。當(dāng)前時(shí)代是信息時(shí)代，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方案制定勢(shì)在必行，然后去不斷提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;小學(xué);英語(yǔ)教學(xué);策略

【作者簡(jiǎn)介】邱蕾，昆山高新區(qū)美陸小學(xué)。

互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)烈沖擊.給傳統(tǒng)的教學(xué)模式帶來了巨大的改變。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為學(xué)習(xí)的主要途徑之一，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，如何發(fā)展小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)模式是本文探討的重點(diǎn)?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入到小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的情況十分普遍，這不僅對(duì)于教師角色轉(zhuǎn)變起到了一定的推動(dòng)作用，同時(shí)也擴(kuò)寬了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的渠道，使教學(xué)策略發(fā)生改變。進(jìn)而有效地提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。通過在基礎(chǔ)教育中應(yīng)用信息教育，使英語(yǔ)教學(xué)發(fā)生巨大的改變，更新了教學(xué)的策略和特征。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速普及與應(yīng)用，使得廣大人民群眾的生產(chǎn)生活等發(fā)生了翻天覆地的變化。但從目前的基本情況來分析，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的進(jìn)度各異，實(shí)施效果之間存在較大差別：

城市小學(xué)，使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式十分普遍，但是相對(duì)一些基層農(nóng)村地區(qū)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)在英語(yǔ)課堂上使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)較為吃力，經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)，很多學(xué)校沒有對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要性和意義加以認(rèn)知，加之教師本體教學(xué)理念落后，傳統(tǒng)思想蔓延，因循守舊式的教學(xué)自然起不到事半功倍的英語(yǔ)教學(xué)效果。

現(xiàn)在的英語(yǔ)課堂網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)機(jī)制尚未全面建立健全，很多小學(xué)校園難以對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源予以高效利用，此時(shí)還會(huì)受到社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的局限，網(wǎng)絡(luò)課堂資金來源路徑可謂少之又少。

由于學(xué)生的生存環(huán)境差異性存在，發(fā)達(dá)地區(qū)的小學(xué)生從很小的時(shí)候就開始接觸到電腦和網(wǎng)絡(luò)，所以在教學(xué)中教師使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，他們不會(huì)感到盲從，并且這些孩子的接受能力很強(qiáng)，但基層地區(qū)的學(xué)生比較依賴傳統(tǒng)式黑板授課，對(duì)新興網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式認(rèn)知淺顯，學(xué)習(xí)起來盲從不堪。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略

1.以做好預(yù)習(xí)為前提，促進(jìn)學(xué)生形成優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣。應(yīng)該了解到，預(yù)習(xí)是進(jìn)行下節(jié)課知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，借助預(yù)習(xí)，小學(xué)生便可掌握后續(xù)新課的重難點(diǎn)知識(shí)，好處頗多。古語(yǔ)有云：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，換個(gè)角度來說，課前預(yù)習(xí)是教學(xué)工作得以順利開展的基石，是構(gòu)建有效課堂的先決條件之一，做好學(xué)習(xí)才能推動(dòng)正式課堂教學(xué)活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行下去。尤其是在較為發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)條件下，學(xué)生群體可針對(duì)預(yù)習(xí)過程中的不解之處，通過網(wǎng)絡(luò)資料查詢和收集等，再加上課上教師透徹講解，所學(xué)知識(shí)被鞏固的同時(shí)，學(xué)生腦海里的知識(shí)印象又會(huì)進(jìn)一步加深。

We Love animals教學(xué)中，小學(xué)英語(yǔ)教師可提前進(jìn)行預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)置：同學(xué)們見過哪些動(dòng)物？并且這些動(dòng)物的特點(diǎn)是什么？諸如此類，之后在新課開始之前，英語(yǔ)教師要查找大量和動(dòng)物有關(guān)的英文名稱以及聲音以及保護(hù)動(dòng)物的行為等等，之后在此基礎(chǔ)上下載符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的相關(guān)資料以及影像素材，按照基礎(chǔ)性教學(xué)內(nèi)容，和實(shí)際生活相互聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)真正意義上的課內(nèi)外知識(shí)相融。基于上述所言 ，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，可以對(duì)學(xué)生本體知識(shí)儲(chǔ)備量予以充盈，對(duì)英語(yǔ)教師的教學(xué)工作開展來說，也是大有裨益的。

2.高度重視課堂學(xué)習(xí)，挖掘?qū)W生們的潛在學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展且應(yīng)用在教育教學(xué)領(lǐng)域之中，傳統(tǒng)教學(xué)模式得到創(chuàng)新調(diào)整，課堂上使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的頻率持續(xù)增加。當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)階段內(nèi)，借助多樣化網(wǎng)絡(luò)資源類型，在純正英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)感染下，小學(xué)生們可更加容易接受英語(yǔ)，并且更好地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言和英語(yǔ)知識(shí)，基于此，全方位、多角度的提升學(xué)生們英語(yǔ)聽說讀寫等各項(xiàng)能力。尤其是在課堂教學(xué)中，教師下載網(wǎng)絡(luò)資源，比如動(dòng)畫短片和兒童歌曲等，課上配合簡(jiǎn)單動(dòng)作來演示，這樣一來，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情便會(huì)被點(diǎn)燃，學(xué)習(xí)興趣必定高漲。

3.課外練習(xí)及時(shí)跟進(jìn)，使得小學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)面不斷拓寬。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)由淺入深的過程，不可能一蹴而就，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的整個(gè)階段內(nèi)，課堂教學(xué)固然重要，但課外練習(xí)也很重要，科學(xué)合理的課外練習(xí)，會(huì)在一定程度上突破原有時(shí)間、空間雙重局限，促進(jìn)學(xué)生生活觀察力提升。由此便可大幅度提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

網(wǎng)絡(luò)信息化快速普及和發(fā)展，在課后可讓小學(xué)生們進(jìn)行自主的網(wǎng)絡(luò)拓展訓(xùn)練。What colour is it教學(xué)完成后，教師要求學(xué)生留意生活中的各類顏色，基于此，在網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)內(nèi)容，積極地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)聽力練習(xí)和英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)等。與此同時(shí)，教師可酌情添加作業(yè)，家長(zhǎng)配合指導(dǎo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行抽檢，隨機(jī)挑選一些顏色出來，讓孩子使用英語(yǔ)來表達(dá)。由此，小學(xué)生便可慢慢地掌握更多知識(shí)，綜合應(yīng)用能力也會(huì)顯著提升。

基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方案制定很是重要，我們首先要認(rèn)識(shí)到小學(xué)教育引入信息化教學(xué)的必要性，認(rèn)識(shí)到其對(duì)師生未來發(fā)展的作用，然后從實(shí)際角度出發(fā)，通過對(duì)課前、課中、課后的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，不斷提升學(xué)生們的自主實(shí)踐能力和素養(yǎng)，挖掘潛在興趣的同時(shí)充裕自身知識(shí)儲(chǔ)備，使得小學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)得到質(zhì)的飛躍。

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