【摘要】英語(yǔ)向來(lái)是作為教育體系中重要的學(xué)科之一，英語(yǔ)的教學(xué)在我們的生活中有很大的實(shí)用性和幫助。作為在快速發(fā)展中的中國(guó)，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的加強(qiáng)，與世界各國(guó)的聯(lián)系也逐漸變多，而英語(yǔ)作為全球使用范圍最廣的一門(mén)語(yǔ)言，在經(jīng)濟(jì)全球化的過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用，這使得在當(dāng)前的教育過(guò)程中對(duì)英語(yǔ)的重視程度不斷地提高。但是英語(yǔ)的教學(xué)也面臨很多的教學(xué)難題，有很多的學(xué)生學(xué)不好英語(yǔ)，他們談?wù)摰接⒄Z(yǔ)都會(huì)害怕甚至厭倦，那么我們?nèi)绾卧诮虒W(xué)的過(guò)程中提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率？尤其是聽(tīng)力的學(xué)習(xí)效率呢？筆者作為一名高中階段的英語(yǔ)教師，在這里與大家探討我的教學(xué)方案。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ);教學(xué)效率;聽(tīng)力教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】龔明，新余市第七中學(xué)。

在高中階段的英語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中一個(gè)難度較大的階段，在這一階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，對(duì)于學(xué)生們英語(yǔ)綜合能力的要求較高，英語(yǔ)綜合能力包括英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的讀聽(tīng)寫(xiě)等等。聽(tīng)力是判斷學(xué)生綜合能力的一個(gè)重要指標(biāo)之一，但是在傳統(tǒng)的教學(xué)階段中，由于教學(xué)設(shè)備和教師對(duì)聽(tīng)力教學(xué)的不重視，導(dǎo)致了學(xué)生們英語(yǔ)聽(tīng)力的能力不夠。但是隨著教訓(xùn)理念的變化以及教學(xué)設(shè)備更新?lián)Q代，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力和聽(tīng)力素養(yǎng)，成了當(dāng)前教學(xué)過(guò)程中的重要教育問(wèn)題。我認(rèn)為，有關(guān)聽(tīng)力的教學(xué)和培養(yǎng)不是一朝一夕就能夠完成的任務(wù)，這還需要在教學(xué)過(guò)程中的合適的教學(xué)方案。

一、重視對(duì)學(xué)生英語(yǔ)詞匯量的增加

不管怎么說(shuō)，學(xué)生們進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力的基礎(chǔ)都是英語(yǔ)的詞匯量，這也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)最基本的要求。當(dāng)前在教學(xué)的過(guò)程中出現(xiàn)了這樣的一個(gè)問(wèn)題，很多的學(xué)生在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中根本不知道自己聽(tīng)的單詞是什么意思，歸根結(jié)底還是學(xué)生們的詞匯量太少了。所以要想對(duì)聽(tīng)力能力進(jìn)行提高，最基本的還是要增加學(xué)生的英語(yǔ)單詞詞匯量。

例如，我在教學(xué)必修一的《English around the world》的時(shí)候，這一章的內(nèi)容大致介紹了英語(yǔ)在全球范圍內(nèi)的使用情況，所以這一章出現(xiàn)的單詞有很多是有關(guān)地理位置的名詞，這些有關(guān)地理位置的名字，如果不是學(xué)生們提前背誦過(guò)的話(huà)，那么有很多的內(nèi)容都是學(xué)生不認(rèn)識(shí)的內(nèi)容，如果將這些內(nèi)容作為聽(tīng)力給學(xué)生播放那么大部分的學(xué)生的效果都會(huì)非常差。所以這就啟發(fā)了我們英語(yǔ)詞匯量，對(duì)于提高英語(yǔ)聽(tīng)力能力的重要性。于是我在教學(xué)的過(guò)程中，就給學(xué)生們制定了提高英語(yǔ)詞匯量的學(xué)習(xí)計(jì)劃，我讓學(xué)生們根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況，每天背誦固定的單詞，但是在背誦單詞的過(guò)程中，不僅僅是記憶單詞的拼寫(xiě)，還有更重要的目的就是要記憶和熟練的讀出單詞的讀法。因?yàn)樵诼?tīng)力學(xué)習(xí)的過(guò)程中，記住英語(yǔ)單詞的讀法才是最關(guān)鍵的。不然的話(huà)，在聽(tīng)聽(tīng)力的過(guò)程中，即使聽(tīng)到了單詞的音卻還是不能準(zhǔn)確辨別出單詞的中文含義。所以只有在背單詞的過(guò)程中，既能準(zhǔn)確的記住單詞的拼寫(xiě)，也能熟練的讀出單詞的讀法才是提高英語(yǔ)聽(tīng)力的有效學(xué)習(xí)方案。

二、堅(jiān)持學(xué)習(xí)聽(tīng)力的良好習(xí)慣

不僅僅是學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力，就拿整個(gè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，他都不是一朝一夕就能夠完成的任務(wù)，英語(yǔ)聽(tīng)力的學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，因此，在學(xué)習(xí)聽(tīng)力的過(guò)程中，養(yǎng)成一個(gè)良好的聽(tīng)力習(xí)慣，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率具有重要的作用。作為一名英語(yǔ)教師，我們可以在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中幫助學(xué)生們建立這種學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

例如，我在教學(xué)必修三的內(nèi)容《Unit 4 Astronomy： the science of the stars 》的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，這一章的內(nèi)容體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的廣泛性，她用英語(yǔ)來(lái)介紹了有關(guān)科學(xué)方面的知識(shí)，這讓很多學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生都猝不及防。那么，在這一章的聽(tīng)力過(guò)程中，讓很多本來(lái)基礎(chǔ)就薄弱的學(xué)生變得難上加難。為了利用英語(yǔ)幫助學(xué)生擴(kuò)展他們的知識(shí)面，讓他們?cè)谝院舐?tīng)你的過(guò)程中能夠應(yīng)付更多的情況，給學(xué)生們制定了這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。在每天的一個(gè)固定時(shí)間段，我會(huì)抽出幾分鐘的時(shí)間來(lái)給學(xué)生們播放一段英語(yǔ)的視頻或者英語(yǔ)的廣播，這些英語(yǔ)視頻和廣播的內(nèi)容是英語(yǔ)國(guó)家本地制作的節(jié)目或者紀(jì)錄片，這些內(nèi)容用地道的英語(yǔ)介紹了有關(guān)自然、地理、歷史以及人文方面的各種內(nèi)容。這種每天堅(jiān)持不斷的英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)，既能夠逐步提高學(xué)生的聽(tīng)力能力，又能夠使用英語(yǔ)來(lái)提高學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生們?cè)谝院竺鎸?duì)英語(yǔ)經(jīng)歷的過(guò)程中能夠應(yīng)付更多復(fù)雜的內(nèi)容，提高他們的英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)效率。

三、利用對(duì)話(huà)鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力技巧

聽(tīng)你做英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要部分，也是最具有實(shí)用性的一部分，學(xué)什么學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力的最終目的是為了能夠在與使用英語(yǔ)的人交流的過(guò)程中能夠聽(tīng)懂他們說(shuō)的話(huà)，所以我們的教學(xué)的過(guò)程中也可以使用對(duì)話(huà)的方式鍛煉學(xué)生掌握的聽(tīng)力技巧。

例如，我在教學(xué)過(guò)程中，為了利用對(duì)話(huà)的方式提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力，我在班級(jí)之中，每周都會(huì)抽出一定的時(shí)間，作為學(xué)生們的英語(yǔ)對(duì)話(huà)交流課，在這節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我會(huì)布置給學(xué)生一個(gè)英語(yǔ)對(duì)話(huà)交流的主題，然后將班級(jí)的學(xué)生按照固定的人數(shù)分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組的學(xué)生按照這個(gè)英語(yǔ)主題使用英語(yǔ)來(lái)自行交流。學(xué)生們?cè)谑褂糜⒄Z(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)的過(guò)程中，說(shuō)的一方可以鍛煉自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，而聽(tīng)的那一方則可以訓(xùn)練自己的英語(yǔ)聽(tīng)力能力。英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力能力，兩者是相輔相成、互相促進(jìn)的，通過(guò)這種對(duì)話(huà)交流的方式，既能夠提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，又能夠提高學(xué)生的經(jīng)歷能力，做到了一舉兩得。

總而言之，高中階段的英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生們英語(yǔ)素質(zhì)要求全面提高，而聽(tīng)力能力作為英語(yǔ)綜合素質(zhì)的一個(gè)重要方面也需要得到相應(yīng)的重視。我們教室在教學(xué)的過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況和實(shí)踐情況制定個(gè)性化教學(xué)方案，來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂燁，史春穎.以Apps為載體的英語(yǔ)聽(tīng)力策略研究[J].湖北農(nóng)機(jī)化，2019.