吳嵐勇

【摘 要】隨著教育的不斷改革，現(xiàn)在對(duì)于學(xué)生的要求不僅是要求學(xué)生擁有良好的文化基礎(chǔ)，還需要學(xué)生擁有一個(gè)健康的體魄。因?yàn)橹挥袚碛薪】档捏w魄，才能更好地投入到文化學(xué)習(xí)中去，將來才能更好地服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)。

【關(guān)鍵詞】體育游戲;初中體育;教學(xué);應(yīng)用

體育游戲是按照一定的規(guī)則和教學(xué)目的實(shí)施的一種有組織的體育教學(xué)活動(dòng)，具有一定的娛樂性和教育性。通過在初中體育教學(xué)過程中高效地運(yùn)用體育游戲，可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，讓初中體育教學(xué)效率得到有效地保證，從而推動(dòng)初中體育教學(xué)高效開展。

一、在初中體育教學(xué)過程中實(shí)施體育游戲的意義

在初中體育教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)體育的態(tài)度十分散漫，在課堂上通常都是以教師進(jìn)行引導(dǎo)而學(xué)生被動(dòng)接受體育知識(shí)的形式進(jìn)行體育鍛煉，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課堂的學(xué)習(xí)熱情不夠高漲。但隨著在體育教學(xué)過程中逐漸滲透體育游戲，能有效激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，因?yàn)轶w育游戲符合了學(xué)生愛玩、愛動(dòng)的心理年齡特征，所以通過體育游戲能有效活躍體育課堂氛圍，讓學(xué)生都能積極自主地參與到課堂體育鍛煉中來。

通過體育游戲進(jìn)行課堂知識(shí)的傳授，能夠加深學(xué)生對(duì)體育課堂知識(shí)的印象，從而提升體育課堂的教學(xué)效率。而且，通過體育游戲還可以有效拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生在體育課堂上能有效釋放學(xué)習(xí)上的壓力，得到心靈上的放松。由此可見，在體育教學(xué)過程中滲透體育游戲?qū)W(xué)生來說具有非常重要的意義，它可以有效推動(dòng)學(xué)生身心健康的發(fā)展，讓學(xué)生通過初中體育學(xué)習(xí)能夠得到更全面地發(fā)展與培養(yǎng)，促使初中體育教學(xué)效率更高。

二、體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）運(yùn)用體育游戲進(jìn)行體育課堂導(dǎo)入

通過體育游戲進(jìn)行體育課堂導(dǎo)入，可以有效吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠緊跟著教師的思路進(jìn)行體育課堂的學(xué)習(xí)。在日常體育教學(xué)過程中，教師就可以選擇一些有趣的游戲進(jìn)行簡單的熱身活動(dòng)來引入課堂知識(shí)，這樣更有利于學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的汲取。

例如，在進(jìn)行《評(píng)判心肺功能適應(yīng)能力》的教學(xué)時(shí)，教師在課堂開始前就可以把班級(jí)里的學(xué)生分成不同的小組進(jìn)行小組接力賽游戲，通過接力賽的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，等接力賽完成教師先對(duì)取得優(yōu)異成績的小組提出表揚(yáng)，然后再逐步給學(xué)生講解如何在跑步過程中調(diào)整自己的呼吸節(jié)奏與跑步姿勢(shì)。因?yàn)榻恿愐呀?jīng)有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，所以這時(shí)教師進(jìn)行體育知識(shí)的講解，學(xué)生就能集中注意力認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)，從而有效提高初中體育課堂的教學(xué)效率。

（二）在課堂上運(yùn)用體育游戲加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的掌握

學(xué)生在體育課堂上對(duì)體育知識(shí)的掌握情況會(huì)直接影響學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效率，所以在體育課堂上，教師一定要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的掌握。但如果在課堂上教師一直引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育練習(xí)，或是一直給學(xué)生灌輸體育知識(shí)，也很容易適得其反。所以充分運(yùn)用體育游戲，不僅能鞏固學(xué)生已有的體育知識(shí)，還能讓學(xué)生通過有趣的體育游戲更高效的學(xué)習(xí)體育知識(shí)，從而有效提升學(xué)生的體育課堂學(xué)習(xí)效率。

例如，在進(jìn)行《常見的運(yùn)動(dòng)損傷》的體育教學(xué)時(shí)，教師在課堂上給學(xué)生講解完課堂知識(shí)后，就可以把學(xué)生分成不同的小組，讓學(xué)生參與到角色扮演的小游戲中。教師可以先讓其他小組學(xué)生站成一排，挑選一組學(xué)生到中間為其他小組學(xué)生表演運(yùn)動(dòng)受傷的過程，讓其他小組成員通過該小組成員的表演來確定他們分別是因?yàn)槭裁词軅皩?duì)待他們此時(shí)的受傷應(yīng)該如何處理，比比看哪個(gè)小組的回答又快又準(zhǔn)。通過這個(gè)小游戲可以有效地鞏固學(xué)生的體育課堂知識(shí)，全面地提升初中體育課堂的教學(xué)效率。

（三）利用體育游戲活躍體育課堂范圍

雖然體育課堂不像其他學(xué)科的課堂那么緊張嚴(yán)肅，但是如果在體育課堂上教師一直帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，就難免讓學(xué)生覺得課堂枯燥又難熬。為有效避免這一現(xiàn)象，教師在體育課堂上可以積極組織學(xué)生進(jìn)行體育游戲，通過組織學(xué)生進(jìn)行體育游戲，為學(xué)生營造一個(gè)生動(dòng)有趣的體育課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，忘卻學(xué)習(xí)上的壓力，得到有效地放松。

例如，在進(jìn)行《評(píng)價(jià)柔韌性》的體育教學(xué)時(shí)，教師在給學(xué)生講解完課堂知識(shí)點(diǎn)以后就可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行長江、黃河的游戲。先讓學(xué)生面對(duì)面站成兩隊(duì)，再讓兩隊(duì)學(xué)生分別扮演長江和黃河，當(dāng)教師喊道“長江”時(shí)，長江立刻轉(zhuǎn)身向后跑，黃河則需立刻在規(guī)定的距離內(nèi)追拍長江，直到追到為止，輸者將贏者背回起點(diǎn)。通過游戲不僅能鍛煉學(xué)生的快速反應(yīng)與奔跑能力，還能為學(xué)生營造出一個(gè)輕松的體育課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能通過游戲有效放松身心，并釋放壓力。

三、結(jié)語

總而言之，在初中體育教學(xué)過程中運(yùn)用體育游戲可以為學(xué)生營造一個(gè)輕松的體育學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的狀態(tài)下進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。不僅能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性，還能加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)體育技能與知識(shí)的掌握，更能推動(dòng)初中體育教學(xué)的更優(yōu)發(fā)展。

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