鄭羽逍

(福建省福州市第三中學(xué) 福建 福州 350001)

近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展和家庭收入水平的提升，出國(guó)留學(xué)人數(shù)逐漸增多，數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)出國(guó)留學(xué)的大軍從2010年到2016年的人數(shù)已經(jīng)翻番。2016年有54.45萬(wàn)人出國(guó)留學(xué)。相比之前出國(guó)留學(xué)幾乎清一色地集中于研究生階段，近年來(lái)，本科階段以及中小學(xué)階段的出國(guó)留學(xué)人數(shù)急劇增加。2015年出國(guó)讀高中(及以下)的學(xué)生占該年所有出國(guó)留學(xué)學(xué)生的36%，而在2014年，這一數(shù)字僅為23%，留學(xué)的低齡化趨勢(shì)已經(jīng)非常明顯。另外，根據(jù)美國(guó)國(guó)土安全局(DHS)和美國(guó)教育協(xié)會(huì)(IIE)的監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，在美國(guó)就讀K12階段教育的中國(guó)學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)迅速：十年間赴美就讀高中的中國(guó)學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)高達(dá)98.6倍，遠(yuǎn)超研究生階段教育的1.6倍和本科階段的14.0倍。近五年來(lái)，留美就讀初高中的中國(guó)留學(xué)生數(shù)量更是增長(zhǎng)近三倍，最小的僅有10歲。伴隨著留學(xué)低齡化趨勢(shì)的出現(xiàn)，小留學(xué)生在國(guó)外會(huì)遇到那些問(wèn)題以及有何應(yīng)對(duì)策略呢？

1.留學(xué)低齡化趨勢(shì)及其形成原因

2018年7月10日，北京大學(xué)中國(guó)教育財(cái)政科學(xué)研究所、社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社聯(lián)合發(fā)布《中國(guó)教育新業(yè)態(tài)發(fā)展報(bào)告(2017)——基礎(chǔ)教育》(簡(jiǎn)稱(chēng)為“藍(lán)皮書(shū)”)指出，中國(guó)學(xué)生出國(guó)留學(xué)的趨勢(shì)有三個(gè)特征：低齡化、平民化和常態(tài)化。所謂低齡化，就是出國(guó)留學(xué)的學(xué)生平均年齡向下發(fā)展。2010年以前，低齡留學(xué)群體的概念是指年齡13-19歲的青少年在初中畢業(yè)或高中畢業(yè)后被家長(zhǎng)安排到國(guó)外讀高中或大學(xué)本科。但目前低齡留學(xué)群體的概念發(fā)生了一些變化，留學(xué)年齡越來(lái)越低齡化，一些初中尚未畢業(yè)，甚至小學(xué)尚未畢業(yè)的學(xué)生被父母送到國(guó)外讀中學(xué)、小學(xué)。

對(duì)比《2017年中國(guó)留學(xué)白皮書(shū)》與《2016年中國(guó)留學(xué)白皮書(shū)》的部分?jǐn)?shù)據(jù)便可發(fā)現(xiàn)留學(xué)低齡化這一趨勢(shì)。2016年中小學(xué)留學(xué)人群占比25%，2017年上升到30%，同比增長(zhǎng)5個(gè)百分點(diǎn)。與此同時(shí)，本科及以上的留學(xué)人群則從75%下降到了70%。

根據(jù)金吉列留學(xué)和新浪教育聯(lián)合發(fā)布《2017-2018留學(xué)白皮書(shū)》的數(shù)據(jù)顯示，過(guò)去十年間，中國(guó)海外留學(xué)生數(shù)量快速增加，初次留學(xué)平均年齡越來(lái)越小，低齡化發(fā)展趨勢(shì)明顯。原本留學(xué)是以本科和研究生為主，目前高中生逐漸成為主流。超過(guò)30%的高凈值人士認(rèn)為，應(yīng)該在高中階段送孩子出國(guó)讀書(shū)，大學(xué)階段排在第二位，占23.14%。初中階段以13.76%的比例排名第三。值得注意的是，小學(xué)階段的比例升值超過(guò)了研究生。

具體來(lái)看，以中國(guó)赴美留學(xué)生為例，2006年，中國(guó)赴美留學(xué)攻讀本科學(xué)位學(xué)生占14.87%，攻讀研究生學(xué)位比例占76.09%。2015年，中國(guó)赴美攻讀本科學(xué)位學(xué)生比例為41.28%，而攻讀研究生比例占37.51%。攻讀本科的比例已然超過(guò)攻讀研究生的比例。2006-2016年，中國(guó)在美留學(xué)的中小學(xué)生數(shù)量從1000人左右上升到3.3萬(wàn)人，呈現(xiàn)出指數(shù)級(jí)增長(zhǎng)。根據(jù)《華爾街日?qǐng)?bào)》的報(bào)道，2013年，美國(guó)共向計(jì)劃前往美國(guó)高中接受教育的中國(guó)中學(xué)生發(fā)放了31889張學(xué)生簽證，而在2005年僅為639張，8年里漲了50倍。在過(guò)去的兩三年，中國(guó)更是超過(guò)韓國(guó)成為美國(guó)高中學(xué)生的最大來(lái)源國(guó)，并且這個(gè)數(shù)據(jù)還在不斷攀升。

全球化智庫(kù)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、社會(huì)科學(xué)院聯(lián)合發(fā)布《中國(guó)留學(xué)發(fā)展報(bào)告(2017)》顯示，中國(guó)出國(guó)留學(xué)生學(xué)生偏向低齡化且正在高中、初中甚至小學(xué)延伸，低齡化發(fā)展趨勢(shì)明顯。留學(xué)群體年齡逐步邁向低齡化，一方面是有更多父母希望子女可以盡早接受高質(zhì)量教育，另一方面，則是國(guó)內(nèi)教育的短板問(wèn)題和國(guó)內(nèi)就業(yè)壓力大等原因綜合導(dǎo)致。具體原因表現(xiàn)在：(1)回國(guó)容易找工作；(2)國(guó)內(nèi)升學(xué)壓力大，避開(kāi)應(yīng)試教育；(3)國(guó)內(nèi)的高質(zhì)量學(xué)校太少，國(guó)內(nèi)的教育磨滅孩子的個(gè)性，有利于學(xué)生發(fā)展；(4)學(xué)技術(shù)開(kāi)眼界；(5)國(guó)外培養(yǎng)創(chuàng)造力。

啟德留學(xué)數(shù)據(jù)也表明，在出國(guó)讀高中的原因選擇上，有57.73%的家長(zhǎng)選擇希望孩子出國(guó)讀高中能夠真正快樂(lè)學(xué)習(xí)。另外，還有(42.27%)的家長(zhǎng)認(rèn)為“出國(guó)讀高中有更大幾率進(jìn)入外國(guó)名?！?，作為傳統(tǒng)的中國(guó)家庭，這也占很大比例。還有“尊重孩子的選擇”(27.84%)、“不希望孩子參加高考”(12.37%)、“方便未來(lái)移民”(11.34%)等也是家長(zhǎng)們選擇送孩子出國(guó)的原因。值得注意的是，有3.09%的家長(zhǎng)選擇的出國(guó)讀高中的原因?yàn)椤皯?hù)口原因，孩子無(wú)法在工作地參加高考”，“這類(lèi)問(wèn)題主要在北上廣深一線城市很突出，很多家長(zhǎng)在這些城市有著穩(wěn)定的、較高的工作和收入，孩子也一直在這些城市接受教育，然而卻因?yàn)閼?hù)口的問(wèn)題導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法在本地參加高考，所以他們也加入了出國(guó)留學(xué)大軍。

以美國(guó)為例，國(guó)外教育在學(xué)制和專(zhuān)業(yè)設(shè)置方面都有優(yōu)勢(shì)。在學(xué)制方面，大部分美國(guó)高中階段是9-12年級(jí)，有四年的時(shí)間學(xué)習(xí)。中國(guó)的高中階段其實(shí)只有兩年，第三年要準(zhǔn)備高考，基本就沒(méi)多少機(jī)會(huì)學(xué)新知識(shí)了。而且，美國(guó)高中是學(xué)分制的，即開(kāi)設(shè)AP(Advanced Placement)課程，因此可以開(kāi)出比中國(guó)的高中多得多的必修課和選修課。普通的美國(guó)高中，都能開(kāi)出上百門(mén)的課，跟一所小型大學(xué)差不多，這點(diǎn)中國(guó)大部分高中都無(wú)法相比。AP的重要性已經(jīng)超過(guò)SAT，成為進(jìn)入美國(guó)一流名校的第一塊敲門(mén)磚。全世界主流大學(xué)，例如哈佛、耶魯?shù)榷汲姓J(rèn)AP學(xué)分，學(xué)生入學(xué)后可以AP課程抵大學(xué)課程，以達(dá)到縮短大學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間、跳級(jí)和省學(xué)費(fèi)的目的。

在專(zhuān)業(yè)設(shè)置方面，據(jù)《紐約時(shí)報(bào)》的網(wǎng)站報(bào)道，2010年，全美大學(xué)及學(xué)院向教育部上報(bào)的專(zhuān)業(yè)約1500多個(gè)，其中約400個(gè)是2000年—2010年的10年期間為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展而新開(kāi)發(fā)的，也就是說(shuō)，平均每年有10個(gè)新專(zhuān)業(yè)出現(xiàn)。與此相反，中國(guó)教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，全中國(guó)大學(xué)專(zhuān)業(yè)不到1000個(gè)。專(zhuān)業(yè)少意味著社會(huì)分工和涉及社會(huì)的成熟度少。這也是中國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)原因所在。

2.留學(xué)低齡化面臨的問(wèn)題

不容忽視的是，低齡兒童心智尚未成熟，無(wú)法快速適應(yīng)外國(guó)的生活習(xí)慣和教育方式。金吉列留學(xué)數(shù)據(jù)表明，2016年我國(guó)出國(guó)留學(xué)人員達(dá)54萬(wàn)，較五年前增長(zhǎng)36%，近五年，我國(guó)留學(xué)生總數(shù)已經(jīng)超過(guò)了過(guò)去30年，其中留學(xué)機(jī)構(gòu)派出的高達(dá)60%以上。但是，隨著留學(xué)熱潮的不斷升溫，加之留學(xué)生低齡化比例激增，留學(xué)安全問(wèn)題頻繁出現(xiàn)，尤其是留學(xué)生境外遇險(xiǎn)事件。全國(guó)政協(xié)委員雷敏也指出，低齡留學(xué)生在安全方面的隱患是第一隱患，這與語(yǔ)言、文化和生活環(huán)境的巨大差異相關(guān)，還與小留學(xué)生不善于自我調(diào)節(jié)、受挫能力差相關(guān)。另外，很多人以為在美國(guó)上高中更容易被頂尖大學(xué)錄取，但事實(shí)證明，除非移民或者取得綠卡，普通小留學(xué)生沒(méi)有絲毫優(yōu)勢(shì)，反而要和國(guó)內(nèi)長(zhǎng)期應(yīng)試培訓(xùn)的中國(guó)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)。

這些非?，F(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，使得中國(guó)留學(xué)人數(shù)雖然總體增長(zhǎng)，但長(zhǎng)幅趨緩，據(jù)教育部發(fā)布的數(shù)據(jù)，中國(guó)留學(xué)生的增長(zhǎng)率在2009年達(dá)到近十年的最高值27.53%，之后每年都有小幅度的下降，2013年的增長(zhǎng)率的下降幅度較大，只有3.58%。低齡留學(xué)雖然增長(zhǎng)勢(shì)頭很猛，但是過(guò)幾年也許就會(huì)因?yàn)椴荒苓_(dá)到預(yù)期效果而有所“降溫”。因?yàn)檫^(guò)早地去國(guó)外并不代表可以融入其中，相反可能會(huì)因?yàn)榉N種心理落差而產(chǎn)生焦慮。

初高中留學(xué)生和成人留學(xué)生不同，一方面，前者年齡更小，在陌生國(guó)度處理教育和社會(huì)事物的能力較低；另一方面，父母也會(huì)因?yàn)樾畔⒏糸u更加擔(dān)心和產(chǎn)生焦慮。因此，在留學(xué)過(guò)程中還會(huì)遇到其他一些不可避免的問(wèn)題。《白皮書(shū)》對(duì)在美低齡留學(xué)生生存狀況進(jìn)行了系統(tǒng)分析，揭示了低齡留學(xué)生海外留學(xué)生活中的六大風(fēng)險(xiǎn)因素。第一，寄宿家庭問(wèn)題是低齡化海外留學(xué)生首先面臨的挑戰(zhàn)；第二，語(yǔ)言與文化融入成為低齡留學(xué)生面前的一道坎；第三，缺乏情感歸屬成為低齡留學(xué)生學(xué)習(xí)生活矛盾頻頻激發(fā)的主要因素；第四，學(xué)術(shù)表現(xiàn)和學(xué)術(shù)誠(chéng)信是低齡留學(xué)生學(xué)業(yè)最大挑戰(zhàn)；第五，亞裔配額制度導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)激烈，升學(xué)變成了洋高考；第六，OPT和工作簽證政策風(fēng)險(xiǎn)大，海外留學(xué)生就業(yè)率低。

另外，小留學(xué)生過(guò)早地出國(guó)，在與父母溝通方面所隱藏的問(wèn)題也應(yīng)該引起注意。如：一、信息不能直接高效地傳遞給學(xué)生家長(zhǎng)。學(xué)校和家長(zhǎng)之間的溝通需要經(jīng)過(guò)層層傳遞，溝通效率低，比如學(xué)生的出勤率，考試成績(jī)和學(xué)校活動(dòng)等。二、家長(zhǎng)和子女之間可能會(huì)疏遠(yuǎn)。因?yàn)闀r(shí)差和距離問(wèn)題，父母對(duì)孩子不能進(jìn)行有效監(jiān)管，也缺席了孩子的很多成長(zhǎng)環(huán)節(jié)。三、不懂國(guó)外生活規(guī)則。學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)國(guó)外的生活模式并不了解，還會(huì)用在國(guó)內(nèi)處理問(wèn)題的方法，來(lái)面對(duì)在國(guó)外遇到的問(wèn)題。四、家長(zhǎng)的再教育。孩子身處異國(guó)，家長(zhǎng)的思維方式和溝通方式都需要再學(xué)習(xí)，也可以通過(guò)此舉和孩子產(chǎn)生更多的共同語(yǔ)言。

3.應(yīng)對(duì)策略

第一，短期出國(guó)游學(xué)可以提前了解國(guó)外生活。以北京為例，北京具有全國(guó)最多的國(guó)際學(xué)校和中外合作項(xiàng)目。目前，北京市多所學(xué)校都與國(guó)外學(xué)校建成了友好校關(guān)系。截止2013年底，北京有1817所中小學(xué)，139萬(wàn)的中小學(xué)生，與國(guó)外758所學(xué)校建立了國(guó)際關(guān)系。對(duì)于有出國(guó)計(jì)劃的家長(zhǎng)，可以讓孩子提前參加學(xué)校的游學(xué)項(xiàng)目，感受?chē)?guó)外的生活氛圍、學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生通過(guò)和同學(xué)與老師進(jìn)行交流、聽(tīng)課，可以通過(guò)最直觀的感受判斷自己是否喜歡低年齡出國(guó)留學(xué)，能否適應(yīng)低齡出國(guó)留學(xué)?！?018中國(guó)國(guó)際游學(xué)行業(yè)發(fā)展報(bào)告》顯示，2017年參與國(guó)際游學(xué)的人數(shù)達(dá)86萬(wàn)人，預(yù)計(jì)未來(lái)將以20%以上的增速繼續(xù)呈現(xiàn)擴(kuò)大趨勢(shì)；預(yù)計(jì)2020年中國(guó)國(guó)際游學(xué)市場(chǎng)規(guī)模將突破400億元，年均增速在20%以上。

第二，雖然，北上廣深等一線城市的留學(xué)家庭仍然占主導(dǎo)地位。但從2017年低齡留學(xué)家庭的地域分布中可見(jiàn)，不少省會(huì)城市、二三線城市的家庭逐步增多，杭州、南京、廈門(mén)等地低齡留學(xué)生人數(shù)增加較快。除經(jīng)濟(jì)因素外，這些地方的國(guó)際學(xué)校及學(xué)校國(guó)際部的增多也是重要因素。國(guó)際學(xué)校為學(xué)生提供與國(guó)際接軌的課程，方便低齡學(xué)子直接進(jìn)入國(guó)外的學(xué)校學(xué)習(xí)。

第三，各國(guó)也為留學(xué)子女父母提供了簽證優(yōu)惠。在美國(guó)留學(xué)，父母可以申請(qǐng)?zhí)接H簽證，赴美探望孩子，每次停留時(shí)間最長(zhǎng)為半年，在一年內(nèi)可多次往返。子女在加拿大留學(xué)，父母可申請(qǐng)10年多次往返加拿大簽證，每次停留最長(zhǎng)時(shí)間為半年，有效期內(nèi)無(wú)需重新再申請(qǐng)簽證。在澳大利亞，18歲以下的需伴讀的國(guó)外學(xué)生，可帶著一名親戚作為其監(jiān)護(hù)人伴讀。在英國(guó)，父母可以申請(qǐng)?zhí)接H簽證，赴英探望孩子，每次停留時(shí)間最長(zhǎng)為半年，在簽證有效期間可以多次往返，簽證有效期根據(jù)孩子簽證有效期決定。在新加坡，允許17周歲以下學(xué)生的女性直系親屬(包括母親、奶奶、外婆)均可陪讀。在新西蘭，10周歲以下孩子一定需要陪讀，10—18歲可以選擇陪讀，陪讀人必須是孩子的直系親屬。

伴隨著全球化的加深和中國(guó)對(duì)外開(kāi)放程度的加大，具有國(guó)際化思維和視野的人才越來(lái)越重要。雖然小留學(xué)生出國(guó)面臨著能否適應(yīng)生活、適應(yīng)學(xué)習(xí)、與父母溝通及能否融入等問(wèn)題，但小留學(xué)生也具備很多優(yōu)勢(shì)：一、更容易適應(yīng)；二、較快學(xué)會(huì)新語(yǔ)言；三、選課更加靈活，可以因材施教；四、鍛煉孩子獨(dú)立生活學(xué)習(xí)的能力。五、就讀大學(xué)更有優(yōu)勢(shì)。以加拿大為例，加拿大高校錄取分三個(gè)梯次：第一階梯，本國(guó)人+加國(guó)學(xué)籍；第二階梯，外國(guó)人+加國(guó)學(xué)籍；第三階梯，無(wú)加國(guó)學(xué)籍的外國(guó)人。也就是說(shuō)，同為中國(guó)學(xué)生，在加拿大高中畢業(yè)的比在中國(guó)高中畢業(yè)的，更容易被加拿大高校錄取。因此，提前培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的能力，語(yǔ)言能力以及建立子女父母之間良好的溝通的方式，更利于小留學(xué)生出國(guó)留學(xué)的優(yōu)勢(shì)。