付 素

(貴州省惠水民族中學(xué) 貴州 惠水 550600)

高中數(shù)學(xué)在高考中占有很大的分值，高中學(xué)生也會(huì)投入大量的時(shí)間和精力，所以作為高中數(shù)學(xué)教師首先我們在思想上要重視高中數(shù)學(xué)的教學(xué)，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生同樣高度重視高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，思想上足夠重視，才會(huì)有更針對性的行動(dòng)，效果才會(huì)更加顯著。

1.營造和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在緊張的高中學(xué)習(xí)中，教師和學(xué)生都在爭分奪秒的工作和學(xué)習(xí)著。尤其是學(xué)生他們不想浪費(fèi)一分一秒，他們把課間休息的時(shí)間都利用起來了，把課間的時(shí)間壓縮到最短。課間時(shí)候他們都在刷題，背單詞，記古詩等等?？傊瑢W(xué)生在利用所有可以利用起來的時(shí)間，分秒必爭的學(xué)習(xí)著。他們的神經(jīng)是緊繃的，心情是沉重的。我們都明白，如果一個(gè)人總是處于緊張的狀態(tài)下，人會(huì)非常累的，而且學(xué)習(xí)效果也是不太好的。所以，教師要放下架子，多和學(xué)生交流，平等對待每一位學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，和學(xué)生成為朋友，使學(xué)生能夠敞開心扉和教師談心，教師可以了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)還要給學(xué)生營造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠放松心情，在教師的引導(dǎo)下，積極參與到課堂教學(xué)中，積極思考，主動(dòng)探究，主動(dòng)提出自己的見解，和教師探討、交流。這樣就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到高中數(shù)學(xué)課堂的輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，從而增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。興趣是最好的老師，只要學(xué)生對高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，他們就會(huì)有無窮的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)的潛力也會(huì)被挖掘出來，學(xué)習(xí)效果會(huì)有很大的提升。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為，高中數(shù)學(xué)是比較難學(xué)生的一門學(xué)科，很多學(xué)生對高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有恐懼的心理。誠然，高中數(shù)學(xué)知識(shí)的難度和深度都有大幅度的增加，可是高中數(shù)學(xué)在高考又占有很大的比重，教師和學(xué)生是不能忽視高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的。由于學(xué)生對高中數(shù)學(xué)的懼怕心理，會(huì)使學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)。為了盡量避免這樣的情況發(fā)生，高中數(shù)學(xué)教師就要增加課堂教學(xué)的藝術(shù)性，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，從而增加數(shù)學(xué)課堂的趣味性和吸引力。比如在學(xué)習(xí)“異面直線”時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情境，教師先提出問題“兩條直線的位置關(guān)系有幾種呢？”大多數(shù)同學(xué)會(huì)回答“兩種?！苯處煵灰庇诮o出答案，可以繼續(xù)提出問題“哪兩種”。他們再次回答“平行和相交？”。此時(shí)教室里的氣氛輕松、融洽。此時(shí)同學(xué)們會(huì)感覺到這節(jié)課原來這么容易呀！他們會(huì)對接下來的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣了。這樣教師在同學(xué)們都認(rèn)為有百分百把握答對的時(shí)候，給予否定，并提出不同的意見，“同學(xué)們的答案是錯(cuò)誤的”“啊，為什么呀？”這樣可以利用學(xué)生的求勝的心理，吸引學(xué)生認(rèn)真認(rèn)真聽教師講解，這時(shí)教師在把提前準(zhǔn)備好的長方體拿出來，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，并且找出長方體中既不平行又不相交的直線，這樣的教學(xué)，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)還使學(xué)生深刻體會(huì)了“既不平行又不相交”的含義，對“異面直線”概念有了很深刻的理解，對數(shù)學(xué)課堂也產(chǎn)生了濃厚的興趣和積極性。

3.重視學(xué)習(xí)方法和技巧的指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

高中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是明確的，就是要讓學(xué)生熟練掌握知識(shí)要點(diǎn)，并能夠靈活運(yùn)用這些知識(shí)。但是高中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)繁多，難度也大，因此學(xué)好高中數(shù)學(xué)是需要學(xué)生掌握一定的方法和技巧的。所以教師在日常教學(xué)中，要重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和技巧的指導(dǎo)。教師要引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)的能力。否則，這些知識(shí)點(diǎn)就像是一盤散沙一樣。所以，及時(shí)對所學(xué)知識(shí)的歸納和總結(jié)是不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方法之一。這樣可以加深對知識(shí)點(diǎn)的理解，能夠?qū)χR(shí)點(diǎn)靈活運(yùn)用，并能舉一反三、學(xué)以致用。例如：我們學(xué)習(xí)的算法循環(huán)語句，主要是解決求和型和求積型循環(huán)，理解了這一點(diǎn)就變得容易了，然后我們在做此類題時(shí)就只需要套模式，就變得很容易了。

4.運(yùn)用信息技術(shù)，支撐生活化教學(xué)

在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，可以更好地開展生活化教學(xué)，教師能給學(xué)生展示生活事例，引導(dǎo)學(xué)生把教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，幫助學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。如在教學(xué)《立體幾何》時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待幾何體，掌握直觀圖和三視圖。僅依靠教材中的圖畫，思維能力較弱的學(xué)生是無法切實(shí)掌握三視圖的，而教師也很難在黑板中形象地畫出三視圖。此時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)，開展生活化教學(xué)，先展示教學(xué)樓的直觀圖，讓學(xué)生把教學(xué)內(nèi)容與熟悉的事物聯(lián)系起來，然后再展示從不同角度觀察教學(xué)樓的圖片。在信息技術(shù)的直觀演示下，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)從不同的角度觀察教學(xué)樓，結(jié)果竟然大不相同。教師利用信息技術(shù)，把立體幾何的知識(shí)與學(xué)生熟悉的事物相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生思考和學(xué)習(xí)，有效培養(yǎng)了學(xué)生生活化學(xué)習(xí)的意識(shí)。

總之，課堂教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)。要提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，必須樹立教師是主導(dǎo)、學(xué)生是主體的辯證觀點(diǎn)，形成熱烈的學(xué)習(xí)氣氛，憑借數(shù)學(xué)思維性強(qiáng)、靈活性強(qiáng)、運(yùn)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教案，注重學(xué)生優(yōu)秀思維品質(zhì)的培養(yǎng)，變被動(dòng)為主動(dòng)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，這樣就一定能達(dá)到傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的目的，收到事半功倍的效果。