洪洞縣龍馬中心校塾堡學校 喬慧婷

資源共享是一種通過各種媒體或網(wǎng)絡自學的一門新興學習方式，在這里有我們渴求的書林瀚海，無論是“教”還是“學”，從內(nèi)容到形式都新穎獨特，激發(fā)了我的學習興趣，對我們不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的，對日常工作起到了極大的促進作用。豐富的創(chuàng)造力和非凡的預見性，更能使我們領(lǐng)悟到教育學習的真諦，那就是人人享有終身接受教育的權(quán)利!這一切，都深深地吸引著我，同時也對資源共享有了實實在在的認識。

資源共享學習充分發(fā)揮了它的優(yōu)勢。在學習的過程中我們可以下載網(wǎng)絡課件，借助教師的講解結(jié)合教材進行學習，然后運用所學知識去完成網(wǎng)上布置的作業(yè)。若此時碰到了疑難，也完全不必擔心，可以和學習中心的在線教師或其他學員交流，討論答疑，也可以留言，與大家一同探討。還有，許多學員在分組交流，大家彼此學習，既撞擊出智慧的火花，又結(jié)識了許多志同道合的朋友。此時你一定會為資源共享的魅力所折服。在學習過程中應做到了以下幾點：

一、樹立學習信心，制定學習計劃

操之過急、急于求成，目標定得太高,只能是打擊自己的學習信心,只有循序漸進、實事求是、正確地評價和認識自己、客觀地設定自己的期望值，才能幫助自己樹立較強的學習信心。光有信心不行，還必須有自己的學習目標，確定了自己的學習目標以后，還要擬定實現(xiàn)目標的計劃，即如何充分利用一切資源，包括人、財、物、時間和教學信息等為學習服務。為每一個學習單元確定一個明確可行的學習目標，嚴格按照學習時間表完成每一個單元的學習任務和目標，腳踏實地地完成每一個學習任務和目標就會獲得小小的成就感，不斷地鼓舞和增強學習信心。

二、培養(yǎng)積極的學習情緒，養(yǎng)成良好的學習習慣

在頭腦最清醒、注意力最集中的時間段學習，才能取得更佳的、事半功倍的效果。在學習中還必須克服自己的分心現(xiàn)象，養(yǎng)成良好的學習習慣。

三、多記筆記，提高領(lǐng)悟能力，增強記憶

多做筆記有助于提高學習效率，有助于加強記憶，特別是對考試前的復習很有幫助。有時候，除了把教材和光盤中重要的地方做下記錄之外，還要綜合其他相關(guān)資料，整理出一份內(nèi)容較豐富的筆記。這份筆記應反映出自己對學習資料的理解程度，運用自己的判斷能力，把重點、難點、特殊內(nèi)容記下來。在做筆記的過程中，還必須靈活思考教材的內(nèi)容，這樣才會提高自己的理解能力。

四、重視交流與溝通，主動學習，主動探索

在學習過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學習方式。在學習過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當遇到自己難以解決的困難和問題時，應正確分析它們產(chǎn)生的原因，盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵，多與學生交流學習心得和體會，互相鼓舞學習信心，學習他人的成功經(jīng)驗，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學習動機，增強學習信心。

21世紀，人的觀念日新月異，社會的發(fā)展需要懂知識、能操作、善合作、會生存的人才，不斷地激勵著人們要繼續(xù)學習，讀書學習的過程就是豐富知識、積淀文化的過程，隨著信息化、學習化社會的形成和知識經(jīng)濟時代的來臨，教育正在經(jīng)歷深刻的變革。由于計算機及其網(wǎng)絡技術(shù)迅速發(fā)展，為資源共享開辟了新的天地，這種開放式教育模式是現(xiàn)代遠程教學技術(shù)與多媒體教學手段的有機結(jié)合，是一種新的人才培養(yǎng)模式，大大提高了人們接受教育的自主性，為終身學習、自主教育和高等教育大眾化創(chuàng)造了條件。

共享教育教學資源有很多實際意義。

一是促進教育觀念提升。隨著經(jīng)濟全球“一體化”的發(fā)展，教育由封閉走向開放已成為必然，優(yōu)質(zhì)教學資源共建共享，不僅能推進新課程改革理念的貫徹實施，還能促進教師形成團隊合作、科學開放的學習合作意識，也能增進校際及區(qū)域之間的交流與合作。

二是促進制度創(chuàng)新。通過優(yōu)質(zhì)教學資源共建共享機制的建立健全，能激發(fā)教師開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學資源的主動性、積極性和創(chuàng)造性，最終形成一套較為完善的共建共享機制，并加以運用和推廣。

三是促進教師專業(yè)化發(fā)展。優(yōu)質(zhì)教學資源共建共享機制的建立，能促進教師主動參與教育信息化技術(shù)的使用之中，有利于提高教師教育信息化技術(shù)水平，縮小教師之間在運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段上的差距，讓優(yōu)質(zhì)資源能更便捷的為教育教學服務，同時，還能增進教師之間的交流與合作，逐步建立教師學習共同體，提高教育教學技能，提高課堂教學效益，努力打造“高效課堂”“卓越課堂”，從而促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進教學質(zhì)量的提高。

“知識就是力量”，在未來的學習中，我們?nèi)孕枰υ鰪妼W習意識，更新鞏固知識結(jié)構(gòu)，豐富學習手段，提高自身修養(yǎng)與內(nèi)涵，讓我們的教育教學更上一個新的臺階。