河津市樊村學(xué)校 吳會(huì)平

隨著科技的進(jìn)步，信息技術(shù)也逐步走進(jìn)了我們的農(nóng)村課堂。多媒體的介入給我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)注入了新的活力，給我們學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)改革也帶來(lái)了勃勃的生機(jī)。從此，多媒體在我們的語(yǔ)文教學(xué)中也彰顯出了迷人的魅力，我們的語(yǔ)文課堂不再只有一根粉筆和一塊黑板，也不再只是單一的講解和背誦，而是有聲有色，豐富多彩。結(jié)合自己的教學(xué)淺談如下：

一、多媒體激發(fā)了師生的興趣

興趣是孩子的第一位老師。一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果孩子的興趣和熱情得以發(fā)展，就會(huì)成為天才。”教師只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會(huì)樂(lè)學(xué)。為了激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，讓學(xué)生更快走進(jìn)文本，我充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)在課前精心備課，搜集各種與文本相關(guān)的資料和圖片，制作賞心悅目的課件，一曲曲優(yōu)美的音樂(lè)，一幅幅美麗的圖畫(huà)，還有充滿動(dòng)感動(dòng)畫(huà)的播放……讓學(xué)生如同身臨其境，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。不只是學(xué)生興趣濃厚，連我們教師也深陷其中難以自拔，茶余飯后辦公室不再有閑聊的聲音，多了三三兩兩探討課題、制作課件忙碌的身影，其樂(lè)融融。

二、多媒體活躍了語(yǔ)文課堂

1.多媒體課件豐富多彩吸引學(xué)生的眼球

傳統(tǒng)教學(xué)中要通過(guò)激情講解或錄音范讀課文等方式才能讓學(xué)生走進(jìn)文本，達(dá)到與作者與文本的情感共鳴。而在今天的現(xiàn)代教育中我只要在課件中插入一段與課文意境有關(guān)的音樂(lè)，或插入絢麗的圖像，亦或是搜集各種與課文相關(guān)的文字資料作為課文內(nèi)容的補(bǔ)充，如《月光曲》一文的教學(xué)，再多的講解，不如讓學(xué)生靜靜地欣賞貝多芬的《月光曲》音樂(lè)，這可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，輕松把學(xué)生帶進(jìn)文本，讓學(xué)生與文本有零距離的接觸，更激起了學(xué)生的求知欲。

2.多媒體制作“小游戲”，激發(fā)學(xué)生活力

檢測(cè)孩子們的學(xué)習(xí)情況時(shí)，我改變了以前的檢查背誦默寫(xiě)這種單一乏味的方式，而是在課前把教學(xué)內(nèi)容提前設(shè)計(jì)成“小游戲”的形式，盡量讓學(xué)生全體參與。當(dāng)點(diǎn)開(kāi)“檢測(cè)結(jié)果”的那一刻，學(xué)生或是因?yàn)樽鲥e(cuò)而遺憾的哀嘆，又或是因正確而歡呼，用游戲來(lái)檢測(cè)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)。每次下課鈴聲響了，學(xué)生仍意猶未盡，無(wú)奈中又會(huì)對(duì)下節(jié)課充滿期待。

三、多媒體節(jié)省了時(shí)間，提高了效益

我們利用多媒體教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)，可以節(jié)省不少的備課時(shí)間，一些圖片、資料無(wú)需動(dòng)手去畫(huà)和翻閱更多的書(shū)籍，只要?jiǎng)觿?dòng)手指，很快就會(huì)搜集整理到一起，既節(jié)省了時(shí)間，還豐富了課堂教學(xué)。課堂上，多媒體的展示，節(jié)省了教師一字一句用粉筆板書(shū)的時(shí)間，這樣就把更多的時(shí)間留給學(xué)生提問(wèn)和探討。特別是復(fù)習(xí)課和練習(xí)課，內(nèi)容多而雜，勞動(dòng)量大，效果很難把握，這時(shí)候多媒體的優(yōu)點(diǎn)就更為突出。在組織學(xué)生進(jìn)行單元復(fù)習(xí)、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)，利用多媒體輔助教學(xué)，這樣原本要兩節(jié)課完成的內(nèi)容，則只需一節(jié)課。既節(jié)省了時(shí)間，又提高了效率。

四、多媒體優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了課堂的有效性

在教學(xué)中，我會(huì)把大量的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段優(yōu)化組合，使課文中的人或事物栩栩如生，以聲感、形感、色感、動(dòng)感直接綜合作用于學(xué)生的感官，使其在學(xué)生的大腦中形成鮮明的形象，從而激發(fā)學(xué)生的情感，這種大密度、快節(jié)奏、創(chuàng)造性的課堂結(jié)構(gòu)大大地吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在一節(jié)課中獲得了更多、更廣、更系統(tǒng)的知識(shí)，多媒體既優(yōu)化了我們的課堂教學(xué)，又提高了課堂的有效性。

記得施拉姆曾說(shuō):“只有最恰當(dāng)?shù)拿襟w，而沒(méi)有最好的媒體?！蔽蚁嘈胖灰盐蘸枚嗝襟w的特點(diǎn)，恰到好處地運(yùn)用多媒體，我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)一定會(huì)更具光彩和魅力。