孫基多 中央民族大學(xué)體育學(xué)院

籃球運(yùn)動(dòng)在我國深受學(xué)生們喜愛，因此在高校體育教學(xué)中需要積極的改進(jìn)籃球教學(xué)的方法，讓高校學(xué)生通過籃球項(xiàng)目鍛煉自身的身體素質(zhì)，同時(shí)還能通過籃球項(xiàng)目掌握不同的籃球技巧。因?yàn)榛@球是一項(xiàng)綜合性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在開展的過程中學(xué)生會(huì)進(jìn)行奔跑、跳躍等動(dòng)作，這就需要學(xué)生全身都進(jìn)行發(fā)力。所以這就會(huì)讓高校學(xué)生的力量、爆發(fā)力、速度、敏捷度等方面得到全面提高，所以說高校體育教師需要制定合理的籃球教學(xué)計(jì)劃，促使高校學(xué)生的籃球水平大大提高。

一、高校體育籃球教學(xué)的現(xiàn)狀

在很多高校的體育教學(xué)過程中，并沒有安排籃球教學(xué)內(nèi)容，這其中的主要原因在于籃球教材的不完善導(dǎo)致體育教師沒有完整的教學(xué)計(jì)劃。因?yàn)楹芏嗷@球教材中只有一些基本的籃球技能教學(xué)以及一部分籃球的常識(shí)。這些枯燥無味的東西，很容易讓學(xué)生們產(chǎn)生厭學(xué)的心理。此外如果體育教師不是籃球?qū)I(yè)出身，那么在教學(xué)的規(guī)范程度上則會(huì)很受影響。所以想要提高高校體育籃球教學(xué)的現(xiàn)狀，需要高校體育教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，并不斷地提高和完善自身的籃球教學(xué)水平，然后為高校學(xué)生制定一個(gè)完整的、規(guī)范的籃球教學(xué)計(jì)劃。

二、體育籃球教學(xué)游戲化的特點(diǎn)

（一）激發(fā)學(xué)生們的興趣

籃球作為一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)競技性項(xiàng)目，不僅需要學(xué)生有熟練的籃球技術(shù)，還需了解團(tuán)隊(duì)配合、籃球戰(zhàn)術(shù)等內(nèi)容，但是這種籃球技術(shù)鍛煉的過程中是很枯燥無味的[1]。而籃球教學(xué)游戲化就能很好的改變這種教學(xué)模式，像在學(xué)習(xí)一些運(yùn)球、投籃、傳球等籃球技術(shù)時(shí)，加入一些籃球游戲不僅能很好的改變學(xué)生的訓(xùn)練狀態(tài)，還能讓學(xué)生們有更高的興趣。例如在練習(xí)全場運(yùn)球的過程中，就是一種既枯燥又乏味的項(xiàng)目，而加入一些接力賽、分隊(duì)競賽等方式，就能一定程度上激發(fā)學(xué)生的好勝心。從而導(dǎo)致訓(xùn)練的效果得到提高。

（二）開展便利

相比一些器械性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，籃球游戲的開展并不受這些體育器材的約束，只需要有一塊籃球場就可以，所以籃球游戲十分方便開展，而且體育教師還可以根據(jù)籃球游戲進(jìn)行模式和方式上的及時(shí)轉(zhuǎn)變，從而使學(xué)生們更好的參與到籃球游戲中。像一些高校并沒有很完善的籃球場地和籃球器材，這時(shí)體育教師可以根據(jù)上課時(shí)的人數(shù)制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和模式。像籃球不夠時(shí)，可以進(jìn)行分組運(yùn)球、分組傳球等練習(xí)模式，這樣還能增加同學(xué)之間的互動(dòng)。

（三）降低學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的壓力

籃球游戲的引入能大大降低學(xué)生們學(xué)習(xí)籃球的壓力，因?yàn)楦咝ｓw育籃球課程的時(shí)長有限，所以需要學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)完成一些籃球訓(xùn)練，所以這段籃球訓(xùn)練不僅枯燥還很累，而籃球游戲的引入就能很好地解決訓(xùn)練帶來的這些問題，還能增加籃球課程的教學(xué)效果。

三、籃球游戲在籃球體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）準(zhǔn)備活動(dòng)中應(yīng)用

作為體育項(xiàng)目，必須在進(jìn)行教學(xué)前進(jìn)行充分地準(zhǔn)備活動(dòng)，而且準(zhǔn)備活動(dòng)還能提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，籃球教學(xué)也不例外。而以往體育教師會(huì)利用慢跑的方式進(jìn)行熱身，久而久之就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們上課的興趣大大下降，而通過籃球游戲進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，不僅能讓學(xué)生們更加投入到體育課堂中，還能加強(qiáng)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣[2]。例如通過捕魚、貼鍋餅、丟手絹等游戲，都可以代替慢跑進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，而且這也會(huì)加強(qiáng)籃球課堂的興趣。

（二）技術(shù)技能教學(xué)中的應(yīng)用

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)對(duì)抗性強(qiáng)、間歇次數(shù)較多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不僅需要學(xué)生們掌握熟練的籃球技術(shù)，還需要很強(qiáng)的心理素質(zhì)。但是在籃球訓(xùn)練的過程中，如何良好的提高學(xué)生們的籃球水平，則是高校體育教師重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。而籃球游戲融入籃球基礎(chǔ)訓(xùn)練中，不僅能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)籃球的興趣，還能提高籃球訓(xùn)練的效果。例如在進(jìn)行傳球訓(xùn)練的過程中，利用傳球接力賽、八字傳球、傳球計(jì)時(shí)、四角傳球等籃球游戲，讓傳球訓(xùn)練變得更有樂趣。此外像籃球運(yùn)球訓(xùn)練則可以通過運(yùn)球接力比賽、雙手運(yùn)球比賽、運(yùn)球繞桿比賽等等游戲內(nèi)容，讓籃球運(yùn)球訓(xùn)練變得更有競爭性。所以說籃球游戲和籃球技術(shù)教學(xué)課堂的結(jié)合不僅會(huì)提高課堂教學(xué)的效率，還能深化籃球教學(xué)的課程。

（三）身體素質(zhì)鍛煉中的應(yīng)用

籃球運(yùn)動(dòng)中需要學(xué)生有一定的爆發(fā)力、速度以及耐力，因此高校在進(jìn)行籃球體育教學(xué)的過程中，需要體育教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們身體素質(zhì)的鍛煉，促使學(xué)生們的身體素質(zhì)全面提高。而籃球教學(xué)游戲化就能大大提高學(xué)生們身體素質(zhì)的訓(xùn)練效果。例如兩人合作性質(zhì)的小推車練習(xí)、背人深蹲練習(xí)、折返跑接力賽等等游戲性訓(xùn)練方式，都可以一定程度上提高學(xué)生身體素質(zhì)。

四、結(jié)語

本文中筆者針對(duì)當(dāng)前高校體育籃球教學(xué)中的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并對(duì)籃球游戲化教學(xué)的興趣激發(fā)、開展便利、降低學(xué)習(xí)壓力等特點(diǎn)進(jìn)行闡述，最后籃球游戲在籃球體育教學(xué)中準(zhǔn)備活動(dòng)方面、技術(shù)訓(xùn)練方面、身體素質(zhì)鍛煉等方面進(jìn)行研究，希望給相關(guān)的高校體育教師帶來幫助。