浙江省麗水市青田縣城東實(shí)驗(yàn)小學(xué) 季衛(wèi)倩

小學(xué)階段的教育對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅僅是學(xué)習(xí)和汲取知識(shí)的過(guò)程，更是小學(xué)生形成良好品德及素質(zhì)，培養(yǎng)自己各方面的學(xué)習(xí)能力，并促進(jìn)和開(kāi)發(fā)自己的智力發(fā)展的關(guān)鍵階段。那么在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，想要加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文課堂的效率，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行更加科學(xué)的規(guī)劃，有助于教學(xué)工作順利開(kāi)展，教師應(yīng)當(dāng)積極應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，在課堂中添加現(xiàn)代信息技術(shù)的元素，從而對(duì)語(yǔ)文教學(xué)方式進(jìn)行一定程度的改革和創(chuàng)新。

一、小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文有效性教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題

1．傳統(tǒng)教學(xué)模式依然流行

以往的教學(xué)模式過(guò)于強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的灌輸，影響了一代又一代的教師采取單一的教學(xué)策略，在課堂上沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而是將教學(xué)環(huán)節(jié)的進(jìn)行完全由教師承擔(dān)，那么這是難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性的，而且還可能影響學(xué)生缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的興趣以及自主性。除此之外，傳統(tǒng)的教學(xué)模式缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，部分教師在有限的課時(shí)內(nèi)主要目標(biāo)是完成自己的教學(xué)任務(wù)，對(duì)學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)情況缺乏高度關(guān)注。

2．教學(xué)中情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)模糊

在一些小學(xué)語(yǔ)文課堂中會(huì)出現(xiàn)這類情況，即教師對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀等內(nèi)容缺乏一定的引導(dǎo)和重視，教師的側(cè)重點(diǎn)僅放在對(duì)知識(shí)的教導(dǎo)上，缺乏借助教材的內(nèi)容來(lái)影響和感染學(xué)生建立正確的價(jià)值觀，因此這種影響也導(dǎo)致學(xué)生在語(yǔ)文課堂中難以獲得這類知識(shí)的啟蒙，從而對(duì)各種基本人生觀、價(jià)值觀等概念和內(nèi)容相對(duì)模糊。

3．教學(xué)課堂無(wú)效問(wèn)題過(guò)多

一般語(yǔ)文教師為了激發(fā)學(xué)生的好奇心與探索欲，會(huì)采取提出問(wèn)題的形式來(lái)豐富課堂的環(huán)節(jié)。但是一些語(yǔ)文教師忽略了學(xué)生的認(rèn)知能力程度與課堂教學(xué)目標(biāo)的結(jié)合，因此難免會(huì)提問(wèn)一些無(wú)效問(wèn)題。教師缺乏對(duì)此類問(wèn)題的均衡和合理設(shè)置，從而導(dǎo)致課堂積累的無(wú)效問(wèn)題過(guò)多，這在一定程度上會(huì)直接影響課堂效率。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用探討

1．對(duì)教學(xué)模式與手段的更新

現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展和進(jìn)步使得其在人們的生活當(dāng)中得到了廣泛的應(yīng)用，教育部大力支持小學(xué)教育配備充足的教學(xué)設(shè)施，因此，當(dāng)前許多小學(xué)班級(jí)內(nèi)都有較為先進(jìn)的多媒體設(shè)施。這些有利的條件能夠幫助教師更加充分地準(zhǔn)備教學(xué)課件，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上下載教學(xué)PPT，從而減輕了教師備課的壓力。通過(guò)課堂PPT的教學(xué)形式能夠在課前快速吸引學(xué)生的注意力，教師還能夠?qū)⒔虒W(xué)重點(diǎn)進(jìn)行合理的規(guī)劃，并在網(wǎng)絡(luò)上下載一些趣味小知識(shí)，從而向?qū)W生呈現(xiàn)一種更加具有吸引力的教學(xué)模式和手段。

2．對(duì)教學(xué)內(nèi)容的豐富和補(bǔ)充

小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生需要面臨小升初的壓力，積累知識(shí)就是一種必不可少的事情，除了在有限的語(yǔ)文教材中獲取知識(shí)，學(xué)生還可以通過(guò)博覽群書(shū)來(lái)了解更多知識(shí)。但是小學(xué)階段的學(xué)生由于行為習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，部分學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)方法，缺乏對(duì)課外書(shū)的閱讀。因此教師就可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)的某些平臺(tái)，向?qū)W生展示和介紹更多的知識(shí)，不僅可以通過(guò)軟件，由家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生打卡的形式來(lái)完成每天需要掌握的閱讀量，還可以在班級(jí)內(nèi)播放一些與學(xué)習(xí)有關(guān)的短視頻，讓學(xué)生獲取知識(shí)的方式變得更加直接、簡(jiǎn)單，而且還能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文、積累知識(shí)的積極性。

3．對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的完善

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教師教學(xué)情況需要進(jìn)行經(jīng)常性的評(píng)價(jià)和總結(jié)，這樣才能夠幫助教師對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行反思，對(duì)存在的問(wèn)題能夠采取積極有效的措施進(jìn)行解決。那么現(xiàn)代信息技術(shù)就有助于對(duì)班級(jí)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的完善，這主要指的是，通過(guò)某些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師可以將班級(jí)內(nèi)學(xué)生表現(xiàn)情況放在一起進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，而通過(guò)課堂提出問(wèn)題的方式，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)情況進(jìn)行加減分，從而方便教師第一時(shí)間掌握班級(jí)內(nèi)部學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。除此之外，學(xué)生的考試成績(jī)也是一項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)，通過(guò)信息技術(shù)，可以將學(xué)生多次的成績(jī)進(jìn)行整體的整合和比對(duì)，便于教師和學(xué)生們直觀了解學(xué)生的進(jìn)步和退步情況，從而能夠?qū)ο乱徊讲扇「倪M(jìn)措施，因此現(xiàn)代信息技術(shù)還有助于完善班級(jí)教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

總而言之，教師需要明確對(duì)小學(xué)生的語(yǔ)文教育承載的意義，并根據(jù)目前的教學(xué)情況出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)。與此同時(shí)，教師可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)、合理的規(guī)劃，并采取多媒體設(shè)施來(lái)豐富課堂內(nèi)容，調(diào)動(dòng)班級(jí)活躍的氣氛，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助教師順利開(kāi)展教學(xué)環(huán)節(jié)，并得到教學(xué)效率的提高。