肖帥禮

摘 要和諧的師生關(guān)系就是師生之間民主平等、公平公正、真誠友善、充滿活力、互相尊重。教師是建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。和諧的師生關(guān)系可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大熱情;和諧的師生關(guān)系有利于創(chuàng)建優(yōu)秀班集體;和諧的師生關(guān)系能增強(qiáng)教師威信;和諧的師生關(guān)系能有調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，發(fā)掘?qū)W生的潛能。

關(guān)鍵詞師生關(guān)系;尊重信任

中圖分類號：G635.6，A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）24-0170-01

尊重和信任是溝通師生情感的橋梁。給學(xué)生以尊重，學(xué)生才能感受到師生的平等，才能感受到自尊心的存在。著名教育家愛默森說：“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。”優(yōu)秀的教師不會高高在上，不會威脅或懲罰學(xué)生，他尊重學(xué)生勝過學(xué)生尊重他。教師只有尊重學(xué)生，保證每個學(xué)生在班級里有自己的位置，才能培養(yǎng)學(xué)生良好的情感和品德。教師尊重學(xué)生，要充分尊重學(xué)生的人格，努力創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的課堂氛圍。

一、尊重學(xué)生的人格

教師必須把每一個學(xué)生都看成是獨(dú)特而有價值的人，要知道他們能夠自己思考和表達(dá)，要相信他們能夠積極地去改善自己的行為。因此，我在平時也很重視建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，從不壓抑、束縛學(xué)生，而是喚醒和愛護(hù)學(xué)生，在自己的心中時刻有每個學(xué)生的歡樂和苦惱。我經(jīng)常與學(xué)生談心，和學(xué)生一起感受和體驗(yàn)，以學(xué)生的眼光去看“學(xué)生的世界”，體驗(yàn)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中遇到的困難、期待和泄氣時的心情，及時給學(xué)生以關(guān)心、鼓勵和啟迪，去感受學(xué)生在成長過程中經(jīng)歷的挫折、渴望，真正去體會學(xué)生作為一個活生生的人的需要、情感、態(tài)度和發(fā)展意向，及其發(fā)展過程中的自由創(chuàng)造和選擇。我還會以平等、寬容的態(tài)度積極調(diào)動每一個學(xué)生的情緒，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來，時刻注意師生交往的質(zhì)量，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。把學(xué)生看成是“發(fā)展中的人，能發(fā)展好的人”。這樣學(xué)生對我就比較尊重和信賴，就會用勤奮學(xué)習(xí)來回報我對他們的關(guān)心與期待，從而營造出一種“平等、寬松，富于和諧、真誠、溫馨”的教育教學(xué)氛圍。只有尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生感覺到自己和教師是平等的人，這樣才能建立良好的師生關(guān)系。

二、教師要尊重學(xué)生的個性

教師要尊重學(xué)生的個性，承認(rèn)學(xué)生的個性差異。每個學(xué)生都有自己的個性和特長，教師要根據(jù)每個學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教。教師要了解學(xué)生的特長、興趣和愛好，把它看成是開發(fā)學(xué)生潛能的重要工作，并為學(xué)生的個性發(fā)展提供盡可能多的條件。班級中的每一個學(xué)生，他們的心理、生理等都存在個性差異，即使是同一個學(xué)生，由于環(huán)境和自身?xiàng)l件的變化，也會發(fā)生變化。教師要根據(jù)學(xué)生不同的個性特點(diǎn)，有針對性引導(dǎo)其揚(yáng)長避短，促進(jìn)良好個性的形成與發(fā)展。讓性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)會與人交往，與人相處的方法，感受大膽展示自己風(fēng)采的快樂;讓性格外向的學(xué)生學(xué)會在做事之前多思多想，不能馬虎、毛躁;讓嬌慣、任性、意志薄弱的學(xué)生在困難中鍛煉，培養(yǎng)他們勇敢的精神……。例如我班有一個學(xué)生叫趙紅，這個學(xué)生十分內(nèi)向，不愛說話，很少與同學(xué)們在一起玩耍，作業(yè)也經(jīng)常完不成。我通過了解得知，這是一個留守兒童，和年邁的奶奶生活在一起。由于年齡差距較大，她很少與奶奶交流，從而造成現(xiàn)在寡言少語。知道這些情況后，我主動和她聊天，和她談心，并開展一次“說出心里話”的主題班會活動，讓她敞開自己的心扉，說出自己最想說的話。從此以后，她變得愛學(xué)習(xí)，能主動和同學(xué)們進(jìn)行交流，作業(yè)也能按時完成了，學(xué)習(xí)成績也有了進(jìn)步。

三、教師要尊重學(xué)生的情感

每個學(xué)生都有自己的思想、自己的情感、自己的觀點(diǎn)、自己的標(biāo)準(zhǔn)，教師要善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友。情感是行為的動力，學(xué)生在校的一切活動都與他的情感體驗(yàn)密切相關(guān)。學(xué)生只有在健康、良好的情感狀態(tài)下，才能安心接受教育。如果采用專制、冷酷、高壓式的管理方法，極易使學(xué)生產(chǎn)生緊張、焦慮、憂郁、恐懼等負(fù)面情感。因此，無論是從學(xué)生情感健康發(fā)展的立場出發(fā)，還是從減少負(fù)面情感對學(xué)生的不良影響出發(fā)，班主任都應(yīng)把與學(xué)生建立良好的、合作式的、愉悅的、相互信任的和親密的情感關(guān)系作為重要的工作目標(biāo)。我們應(yīng)主動幫助學(xué)生克服各種情感危機(jī)，運(yùn)用各種方法手段幫助學(xué)生保持良好的情感狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生情感表達(dá)和自我調(diào)控的能力，使每個學(xué)生的情感都能得到應(yīng)有的尊重與健全的發(fā)展。

四、與學(xué)生平等相處

在課堂上，教師和學(xué)生分別扮演特定的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任，每個人都有自己的職責(zé)、學(xué)識、經(jīng)驗(yàn)和抱負(fù)，但就人的價值和尊嚴(yán)而言，所有的學(xué)生與老師的地位是平等的。作為教師，我們要擺脫絕對權(quán)威的觀念，以平等的心態(tài)看待學(xué)生，要知道教師的職責(zé)是培養(yǎng)人才，是要為學(xué)生服務(wù)。教師在實(shí)際工作中應(yīng)切實(shí)當(dāng)好學(xué)生的向?qū)В龊脤W(xué)生的助手，成為學(xué)生真誠、無話不說的“朋友和知己”。教師尊重學(xué)生，學(xué)生才會尊重教師，這是師生關(guān)系中的黃金法則。只有人與人之間心靈的對話，完整人格的交流，學(xué)生才會體驗(yàn)到做人的全部尊嚴(yán)，才會享受到被人尊重的快樂，才會使師生關(guān)系具有教育意義。

良好、和諧的師生關(guān)系使教師把發(fā)自內(nèi)心的愛奉獻(xiàn)給學(xué)生，在學(xué)生的心靈世界灑滿關(guān)愛的陽光。良好的師生關(guān)系需要我們精心培養(yǎng)，讓我們一起去努力，為學(xué)生撐起一片蔚藍(lán)的天空，讓學(xué)生在關(guān)愛的氛圍中快樂成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]閔蓉，羅嘉文，師生關(guān)系研究綜述，教學(xué)研究2006：1