陳倩倩

摘 要小學的英語教學是為了讓學生得到更好的英語知識學段，能夠培養(yǎng)小學生的英語口語能力，因此英語教師的教學方式應當跟隨時代的步伐，開展新型的英語教學模式。而隨著網(wǎng)絡技術(shù)的不斷興起，出現(xiàn)了英語課堂教學中的一種新模式叫做翻轉(zhuǎn)課堂，是基于計算機的一種英語教學方式，能夠?qū)⒕W(wǎng)絡科技與小學英語教學相結(jié)合起來。

關(guān)鍵詞小學英語;翻轉(zhuǎn)課堂;教學模式

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）24-0060-01

翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式能夠讓學生處于“主人”的地位，促進當代英語科學化教學的開展。對于提升小學英語教學中小學生英語核心素養(yǎng)和小學英語教師的教學有效性有著重要的意義。

一、小學英語翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式

小學英語教師在上課之前應當豐富英語課堂內(nèi)容，為學生們展示出不同層面的英語課堂內(nèi)容，引起學生們學習英語的興趣和熱情?？梢岳枚嗝襟w將英語課堂的核心知識點呈現(xiàn)給同學們，為學生進行充分的預習工作，為本節(jié)課的英語學習做好基礎(chǔ)工作。并且小學英語教師應當格外珍惜在課上為同學們傳遞英語知識的時間，能夠認真的聽取同學們不理解的英語知識點，讓學生們能為本節(jié)課做出對自己的評估。對于那些相對不好理解的知識點，英語教師可以帶領(lǐng)學生們展開“英語重難點”的教學活動，讓學生們在實際的教學活動中體驗英語語言的交流能量，給學生們營造一種輕松愉悅的英語學習氛圍，培養(yǎng)學生們對英語重難點的表達水平。

二、小學英語翻轉(zhuǎn)課堂的必要性

（一）增加師生互動和學生的主體地位

如果可以在小學英語課堂中應用翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式，這會很好的呼應新課程改革中的學生處于主體地位相關(guān)內(nèi)容。小學英語教師主動將學生交給課堂，讓他們在課堂中扮演著主導者的地位，而自己則是扮演學生們的引領(lǐng)者，引導學生們主動去參加到英語的翻轉(zhuǎn)課堂中去。通過鼓勵小學生們主動在英語課堂中積極回答教師提出的英語基本問題，提高他們本身的英語學習能力。并且英語教師還可以在學生們的自主表現(xiàn)中了解到他們對本節(jié)英語翻轉(zhuǎn)課堂的知識掌握情況。

（二）提高學生們學習英語的效率

小學英語教師可以合理利用翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式，來讓學生們自己主動的安排學習英語的時間，能夠?qū)⒄n堂“還”給他們，根據(jù)自己的英語弱項來確定一個學習英語的規(guī)劃。這種教學模式不僅可以充分提高學生們的自主學習英語的能力，還能夠培養(yǎng)學生們學習英語、整理英語知識點的好習慣，能夠盡可能的縮小同學們之間英語學習能力和成績的差異。

三、小學英語課堂中翻轉(zhuǎn)課堂的教學策略

（一）準備好課前的預習指導

在小學英語教師上課之前應當充分利用翻轉(zhuǎn)課堂的新型教學模式，來幫助學生們進行合理有效的預習。在此過程中可以先把要向同學們展示的幻燈片或者相關(guān)的英語視頻資料發(fā)到每位同學中，讓學生們能夠?qū)Ρ竟?jié)課所要學習的英語知識有大概的了解，能夠為課上的英語學習提供一個良好的學習環(huán)境。除此之外，小學英語教師還可以針對不同學生的不同預習成果來對其進行合理的評價，能夠掌握學生們的預習程度。小學英語教師可以為學生們播放有關(guān)課文的歌曲，通過觀察每個同學的表情和回答來總結(jié)出學生們的預習情況，根據(jù)情況進行適當?shù)恼n上調(diào)整，提高英語教學的課堂效率。

（二）增加師生間的互動次數(shù)

在小學英語的教學中，英語教師應當合理的為學生們安排學習英語的任務，并且對他們進行合理的指導和引導工作。在小學英語教師在課文講授時可以以一問一答的形式來進行師生間的互動，同學們根據(jù)教師提出的英語問題來進行小組討論，討論完成后進行積極地回答，小學英語教師也要進行相應的引導，能夠在學生們的英語發(fā)音中找出比較常見的口語錯誤。這種師生互動的教學方式不僅有助于提高學生們對英語知識的掌握程度，還能夠充分培養(yǎng)學生們的英語口語表達能力，提高他們學習英語的興趣和熱情。

（三）定期的檢驗英語的教學成果

在翻轉(zhuǎn)課堂的英語課中，小學英語教師可以通過學生們對自己課堂的評價內(nèi)容對課堂進行一個整體的檢驗，還可以通過檢查學生們對本節(jié)課作業(yè)的完成情況來掌握學生們對本節(jié)課的英語知識點掌握情況。如果出現(xiàn)了頻率高的英語知識點錯誤，教師應當反思自己的教學手段并加以改正。在單詞的聽寫過程中，英語教師應當給表現(xiàn)好的學生加以鼓勵，激勵學生們學好英語。除此之外，英語教師還可以為學生們建立一個網(wǎng)絡英語學習平臺，在平臺中上傳與課程相關(guān)的英語學習資料，給學生們的復習提供便利條件。還可以在這個平臺中為學生們創(chuàng)建英語知識體系的主要框架，讓學生們通過這個框架來進行英語知識點的復習與梳理，增強學生們對于英語知識點的條理性。

四、結(jié)束語

翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式在小學英語的教學過程中有著重要的實際意義，教師能夠根據(jù)在教學模式中出現(xiàn)的教學問題來改正自己的不足。通過每次讓學生們成為課堂的主人的表現(xiàn)來制定適合小學英語教學的合理措施，能夠加強學生們的英語能力和課堂效果。

參考文獻：

[1]郝曉巍.芻議小學英語翻轉(zhuǎn)課堂教學模式及其有效策略[J].中國校外教育，2019（05）：101+107.