李玉平　蔡長霞　翟秀梅

摘要：本文根據(jù)《水產(chǎn)動物疾病防治》精品在線開放課程的建設(shè)和實施情況，分別從課程內(nèi)容、課程特色、課程考核、課程應(yīng)用、存在不足及改進措施等方面進行介紹，為該課程的進一步完善、推廣奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：水產(chǎn)動物疾病防治課程;在線開放課程;建設(shè)與實施

《水產(chǎn)動物疾病防治》課程是水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)專業(yè)的專業(yè)核心課。我院水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)專業(yè)是國家重點建設(shè)專業(yè)，課程團隊把握新方向，找準新定位，聚焦水產(chǎn)養(yǎng)殖發(fā)展新思路，《水產(chǎn)動物疾病防治》課程建設(shè)符合國家推動綠色水產(chǎn)養(yǎng)殖發(fā)展要求。

1 課程內(nèi)容

本課程整合了傳統(tǒng)的學(xué)科性內(nèi)容，調(diào)整為基于工作過程的項目化教學(xué)內(nèi)容，主要包括疾病預(yù)防、體表疾病診治、鰓部疾病診治、體內(nèi)疾病診治四大項目，輔以國標藥和診斷技術(shù)，涵蓋了魚蝦蟹和棘皮動物常見疾病的預(yù)防、診斷和治療內(nèi)容[1]。

本課程適合各層次水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)專業(yè)的在校生和畢業(yè)生學(xué)習(xí)，也適合生產(chǎn)一線的水生物病害防治員、養(yǎng)殖技術(shù)員、養(yǎng)殖戶，以及對水產(chǎn)感興趣的學(xué)生或社會人士學(xué)習(xí)。

2 課程特色

2.1 課程內(nèi)容緊密對接國家職業(yè)標準，有效落實“1+X”證書制度

本課程聚焦國家十部委《關(guān)于加快推進水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)綠色發(fā)展的若干意見》文件精神[2]，課程內(nèi)容設(shè)置緊密對接國家職業(yè)標準，有效落實“1+X”證書——《水生物病害防治員技能證》。實現(xiàn)四個對接：教學(xué)目標與職業(yè)崗位需求目標相對接、教學(xué)過程與病害防治過程相對接、教學(xué)內(nèi)容與病害防治要點相對接、教學(xué)考核與職業(yè)技能評價相對接。突出學(xué)生實踐技能訓(xùn)練，全面培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)綜合素質(zhì)，保證學(xué)生“雙證”畢業(yè)（畢業(yè)證+職業(yè)技能證）。

2.2 課程資源豐富實用，推動信息化教學(xué)常態(tài)化課程團隊收集、制作了豐富的教學(xué)資源如視頻、圖片、動畫、病例、《漁藥智慧島》游戲等，采用基于翻轉(zhuǎn)課堂的項目化教學(xué)，利用線上線下混合式教學(xué)方法，漁病案例引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動，知識點脈絡(luò)清晰，同時，提供探討問題的線上平臺，適合學(xué)生自主性、個性化學(xué)習(xí)。

2.3 課程團隊結(jié)構(gòu)合理，“雙師”推進課程內(nèi)涵建設(shè)

課程團隊包括1名教授，2名副教授，2名講師，碩士研究生100%，團隊成員為國家級教學(xué)團隊的主要成員、省級教學(xué)名師、省級新秀、執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師、國家職業(yè)技能鑒定考評員。參與水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)專業(yè)國家教學(xué)標準、職業(yè)技能標準的制訂、主編《水生物病害防治員》培訓(xùn)教材、負責(zé)職業(yè)技能鑒定試題庫編寫等工作，具有豐富的教學(xué)和職業(yè)技能培訓(xùn)經(jīng)驗，把握行業(yè)發(fā)展新方向，積極開展基于工作過程的課程教學(xué)改革。

2.4 強化立德樹人理念，教學(xué)環(huán)節(jié)融入思政教育

在課程標準、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、考核評價等教學(xué)環(huán)節(jié)中融入思政教育，通過認真完成線上視頻、測驗、考試、見面課互動、問答等多元化學(xué)習(xí)和考核，學(xué)生可以自主開展?jié)O病的診斷、選藥、配藥、用藥、病例記錄等工作，不僅提升了學(xué)生技能，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生認真細致、敢于擔(dān)當(dāng)、愛崗敬業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度和有效溝通的能力。

3 課程考核

本課程對于水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)專業(yè)課學(xué)生，采用線上線下混合式考核方法，總成績=線上（50%）+線下（50%）。對于慕課學(xué)分學(xué)習(xí)者和社會學(xué)習(xí)者僅采用線上（100%）考核方法。

3.1 線上考核

3.1.1 平時成績 （30%）

（1）學(xué)習(xí)進度（15%）：考試前觀看全部課程視頻，完成所有章測試，可獲滿分;

（2）學(xué)習(xí)行為（15%）：包括學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)互動。

3.1.2 章測試成績 （10%）

共六章測試卷，每章10道測試題，卷面分100分。選擇題的選項隨機排序，有效保障了學(xué)生自主完成測試，保證了考試的嚴謹性和公允性。

章測試成績得分= 章測試實際得分總和/ 章測試總次數(shù) × 權(quán)值（10%）

3.1.3 見面課成績 （30%）

見面課成績得分= 見面課實際得分 / 見面課總分 × 權(quán)值（30%）

以完成見面課直播或回看的總體進度的80%計算考勤，學(xué)生觀看全部見面課，完成測試，可獲滿分。

3.1.4 期末考試成績 （30%）

從題庫中隨機組卷，卷面100分，在選課學(xué)校規(guī)定的考試和補考時間內(nèi)，要求學(xué)生完成考試。提供一次補考機會。

期末考試得分=期末考試實際得分/期末考試總分 × 權(quán)值（30%）

3.2 線下考核

3.2.1課堂學(xué)習(xí)（40%）

包括出勤（20%）、師生互動（40%）、教學(xué)活動（40%）參與情況。

3.2.2 課后作業(yè)（35%）

包括課后作業(yè)（50%）和第二課堂（明月湖校內(nèi)實訓(xùn)基地工作完成情況）（50%）。

3.2.3 期末閉卷考試（25%）

線下考核內(nèi)容與線上考核互補，考試題目類型、難度增加，包括名詞解釋（10%）、單選（10%）、多選（10%）、填空（5%）、簡答（20%）、案例分析題（45%）等。

4 課程應(yīng)用

4.1 水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)專業(yè)學(xué)生

本課程采用線上線下互動混合式教學(xué)，將傳統(tǒng)教學(xué)和信息化教學(xué)有機結(jié)合，明顯提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將課前、課上、課后緊密結(jié)合起來，實現(xiàn)了師生有效互動，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。選課學(xué)生普遍反映：學(xué)習(xí)資源豐富、知識點講解透徹、學(xué)習(xí)方式靈活，臨床實用性強，從眼觀、鏡檢、分子生物學(xué)診斷到選藥、用藥等疾病防治工作，特別是最新的水產(chǎn)行業(yè)標準，讓學(xué)習(xí)與生產(chǎn)實踐無縫對接，對實習(xí)、就業(yè)均有很大幫助。

4.2 慕課的學(xué)習(xí)者

采用線上授課形式，學(xué)生在線完成互動、答疑、作業(yè)、考試等環(huán)節(jié)。對喜愛觀賞魚的學(xué)生，通過本課程能夠積極拓展學(xué)生課外知識。

本課程為國內(nèi)學(xué)習(xí)者搭建了一個水產(chǎn)動物疾病防治的學(xué)習(xí)交流平臺，課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源、教學(xué)設(shè)計等方面得到合作院校師生及社會學(xué)習(xí)者的一致好評。

5 存在不足及改進措施

5.1 存在不足

動畫視頻資源制作數(shù)量少，課程資源數(shù)量和質(zhì)量有待完善，線上論壇環(huán)節(jié)利用不充分，學(xué)生參與話題討論不積極，對于專業(yè)課學(xué)生，線上線下結(jié)合有待進一步增強;課程推廣工作不到位，受專業(yè)課的限制，本門課程選課人數(shù)仍較少，社會服務(wù)做的不到位，養(yǎng)殖戶學(xué)習(xí)人數(shù)較少。

5.2 改進措施

5.2.1 增加服務(wù)學(xué)校的數(shù)量和專業(yè)輻射面

我院擁有黑龍江省唯一一個高職類水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)專業(yè)，本專業(yè)是中央財政支持重點建設(shè)專業(yè)，擁有國家級教學(xué)團隊，是農(nóng)業(yè)農(nóng)村部職業(yè)鑒定047站，今后五年我們將立足龍江地域特色，搶抓“南漁北移”發(fā)展機遇，發(fā)揮本專業(yè)優(yōu)勢，為水產(chǎn)行業(yè)發(fā)展貢獻力量。同時，不斷深度打磨課程，增加與國內(nèi)高校合作力度，每學(xué)期增加5個以上合作院校，增加專業(yè)輻射面和學(xué)習(xí)人數(shù)，五年爭取服務(wù)50個以上國內(nèi)高校，大力推廣普及水產(chǎn)相關(guān)知識。

每年通過開展問卷調(diào)查，查找問題和不足，不斷加強課程建設(shè)，努力在五年內(nèi)打造一門真正為各高校學(xué)生服務(wù)的實用性強的水產(chǎn)類專業(yè)課程。

5.2.2 深化落實對口援疆工作

今后五年，我們將繼續(xù)加強與新疆阿勒泰地區(qū)福海縣職業(yè)高中的對口援疆工作，新疆福?？h具有豐富的水產(chǎn)資源，我們將結(jié)合該地區(qū)地域特色，開展有針對性的專業(yè)培訓(xùn)，同時，根據(jù)學(xué)生的不同層次，靈活采用教育服務(wù)方式，如通過直播、討論專區(qū)、微信群等，切實做好教育援疆工作，大力發(fā)展福?？h健康水產(chǎn)生態(tài)養(yǎng)殖。

5.2.3 加大社會服務(wù)力度

每學(xué)期均面向社會學(xué)習(xí)者免費開放課程，每半年根據(jù)平臺大數(shù)據(jù)進行一次課程內(nèi)容、討論話題、見面課互動內(nèi)容的優(yōu)化，及時、持續(xù)完善本課程。在每個開課周期內(nèi)，設(shè)置3次直播答疑，開展一次考核，合格后為學(xué)習(xí)者發(fā)放學(xué)習(xí)合格證書。

參考文獻：

[1]李玉平，翟秀梅，景德武.水產(chǎn)動物疾病防治課程項目化改革淺談[J].江西水產(chǎn)科技.2017，02：45-46.

[2]農(nóng)業(yè)農(nóng)村部，生態(tài)環(huán)境部等.十部委聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于加快推進水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)綠色發(fā)展的若干意見》[J].中國水產(chǎn).2019，3：3-6.

（責(zé)任編輯：常 順）