馬青偉 甘肅省涇川縣東街小學(xué)

足球興趣是個體對體育特殊的認(rèn)識傾向，是個體積極參與體育鍛煉活動的強(qiáng)有力的動力。在小學(xué)階段，隨著校園足球的出現(xiàn)，女生對體育活動的參與興趣出現(xiàn)分化，大部分女學(xué)生傾向于參加柔美、文靜的體育項目，不重視競技性的運(yùn)動項目，或?qū)O具對抗性的項目產(chǎn)生排斥。如此興趣傾向，嚴(yán)重限制學(xué)生參與校園足球的積極性，同時也限制著校園足球的有效實(shí)施?；诖?，我在小學(xué)體育教學(xué)活動中，將培養(yǎng)女學(xué)生的足球興趣作為教學(xué)重點(diǎn)，并以多樣的教學(xué)方式進(jìn)行了靈活運(yùn)用。

一、引導(dǎo)女生認(rèn)識足球

就當(dāng)前的大部分女生對足球訓(xùn)練不感興趣的情況進(jìn)行分析，其原因是多種多樣的，其中最主要的原因是學(xué)生對足球認(rèn)識不夠。就我執(zhí)教班級的女生而言，其在剛剛接觸足球的時候，在已有生活認(rèn)知的驅(qū)使下，覺得足球是一項又苦又累的活動，需要在運(yùn)動場上通過相互追逐、拼搶一個足球。而且有可能在激勵的爭奪中，會出現(xiàn)碰撞情況，甚至出現(xiàn)身體上的傷害。盡管女生所認(rèn)為的這些問題都是客觀存在的，但這并不意味著，足球運(yùn)動就只是這樣的。因此，在足球教學(xué)活動開展之初，教師首先要引導(dǎo)女生建立對足球的正確認(rèn)知。為了實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，我在足球教學(xué)活動開展中，會在每節(jié)課為學(xué)生講述一些有關(guān)于足球的基礎(chǔ)知識，如足球的發(fā)展歷程、足球的運(yùn)動技能、足球訓(xùn)練意義等，以此使學(xué)生在傾聽的過程中，建立對足球的客觀認(rèn)知。在有條件的情況下，我會利用多媒體為學(xué)生播放一些女子足球比賽的視頻，使其在激烈的爭奪中，為運(yùn)動員門頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)所折服，進(jìn)而在積極情感的熏陶下，建立對足球的正確認(rèn)知，從而建立對足球?qū)W習(xí)的興趣。

二、豐富足球運(yùn)動形式

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育足球教學(xué)活動中，教師掌握著教學(xué)的主動權(quán)，其在課堂教學(xué)之初，就按照教材內(nèi)容講述理論知識，并以此為基礎(chǔ)，在演示和模仿相結(jié)合的過程中，引導(dǎo)學(xué)生機(jī)械訓(xùn)練，久而久之，在枯燥的學(xué)習(xí)氛圍中，女生對足球?qū)W習(xí)產(chǎn)生了排斥。而且，在單打獨(dú)斗的過程中，其遇到技巧、技能問題，則無從下手，不知道如何解決，在問題越來越多的情況下，覺得足球?qū)W習(xí)是一項極具困難的活動，自己怎樣學(xué)都學(xué)不好，由此放棄學(xué)習(xí)。面對這種情況，我在組織體育教學(xué)活動的時候，以小組合作的方式，打破傳統(tǒng)教學(xué)形式的限制，將男生和女生分到一個小組之中，發(fā)揮男生的帶頭作用，調(diào)動女生參與足球教學(xué)活動的積極性。之所以采取小組合作的形式，是因為，小學(xué)女生具有爭強(qiáng)好勝的意識，其渴望成為別人關(guān)注、羨慕的對象。在男女小組合作的過程中，女生不僅可以在男生的刺激下，積極學(xué)習(xí)足球，還可以在男生的幫助下，扎實(shí)足球技能，潛移默化地提升足球水平。

三、改進(jìn)足球教學(xué)方法

在新課改背景下，新的教學(xué)方法如雨后春筍般涌現(xiàn)出來。在組織足球訓(xùn)練活動的時候，教師單一的知識灌輸、技能操練的方法，非但無法使女學(xué)生扎實(shí)掌握足球內(nèi)容，還會使其失去足球?qū)W習(xí)興趣。針對該情況，教師需要把握新課改時機(jī)，立足女生的足球?qū)W習(xí)特點(diǎn)和興趣所在，采取多樣的方法靈活組織訓(xùn)練，幫助女學(xué)生在豐富多彩的活動體驗中，產(chǎn)生足球?qū)W習(xí)興趣，扎實(shí)掌握足球技能等。一般情況下，我在組織小學(xué)體育足球訓(xùn)練活動的時候，會在導(dǎo)入活動開展中，利用多媒體播放足球比賽活動，借此創(chuàng)設(shè)直觀而形象的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，點(diǎn)燃其學(xué)習(xí)的積極性。接著，在新知教學(xué)和技能訓(xùn)練活動開展中，通過組織游戲活動，引導(dǎo)女生在“推人出圈”游戲活動中，掌握足球技術(shù)中的合理沖撞技術(shù)；在“斗雞”游戲活動開展中，引導(dǎo)女生提高單腿站立和蹦跳的能力；在“跑向安全島”游戲活動參與中，引導(dǎo)女生掌握做假動作的技能。在復(fù)習(xí)鞏固階段，我則組織競賽活動，將女生劃分為兩個小組，就本節(jié)課的知識、技能等組織比賽，以比賽方式調(diào)動女生的參與積極性，同時使其在比賽活動體驗中，對所掌握的動作、技能等進(jìn)行實(shí)踐，以此從中發(fā)現(xiàn)問題，探尋解決問題的對策，在彌補(bǔ)不足的過程中，提升足球運(yùn)動技能。如，我在進(jìn)行隨意運(yùn)球該內(nèi)容教學(xué)中，就組織了“運(yùn)球追捕”活動，引導(dǎo)一組學(xué)生運(yùn)球到對方的場地，而對方學(xué)生則需要進(jìn)行阻攔。在不用手的情況下，哪一組最后運(yùn)動對方場地的球最多，則為獲勝方。

總之，在小學(xué)足球教學(xué)活動開展中，教師要重視女生足球訓(xùn)練，采取多樣的方式，如引導(dǎo)女生認(rèn)識足球、豐富足球運(yùn)動形式、改進(jìn)足球教學(xué)方法等，點(diǎn)燃女生的足球?qū)W習(xí)興趣，使其在興趣的驅(qū)使下，積極參與足球訓(xùn)練活動，提升足球訓(xùn)練技能。