狄嘉辰 河池學(xué)院體育學(xué)院

一、前言

在新時代環(huán)境下，國家越來越重視民族傳統(tǒng)體育運動的傳承與發(fā)展，高校作為高素質(zhì)人才培養(yǎng)和選拔的重要場所，身上肩負著對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳推廣的責(zé)任和義務(wù)。在《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中，明確指出了：弘揚我國民族傳統(tǒng)體育，提取世界優(yōu)秀體育文化，展現(xiàn)時代性、發(fā)展性、民族性和中國特色。傳統(tǒng)體育在高校體育教育中具有良好的文化傳承作用和教育價值，對高校的校園文化建設(shè)具有重要的積極作用，因此必須高度重視高校校園文化建設(shè)與民族傳統(tǒng)體育教育的有機融合。

二、高校校園文化建設(shè)與民族傳統(tǒng)體育教育

現(xiàn)如今，互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，讓手機成為大家愛不釋手的日常工具，低頭族、吃雞、王者榮耀等代名詞上熱搜的現(xiàn)象時有發(fā)生，而且時常成為當(dāng)代大學(xué)生的形容詞，這樣的現(xiàn)象不利于高校校園文化建設(shè)，更不利于教育部提倡的走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場的號召。民族傳統(tǒng)體育是高校校園文化建設(shè)的重要組成部分，大學(xué)生在學(xué)?？梢酝ㄟ^一些民族節(jié)日、民族傳統(tǒng)體育競賽、社團、學(xué)術(shù)報告會等平臺接觸到傳統(tǒng)民族體育文化的氣息。校園文化與民族傳統(tǒng)體育項目的有機融合，可以有效的豐富大學(xué)生的課余生活，促進各民族和諧相處，同時擴展學(xué)校體育教學(xué)的內(nèi)容，也讓學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化，擴展知識面，消除文化差異等都有重大意義。

三、高校地域性民族傳統(tǒng)體育教學(xué)模式存在的問題

(一)高校體育課程沒有充分體現(xiàn)民族傳統(tǒng)體育的傳承

通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，除了少數(shù)民族性質(zhì)的高校里會開設(shè)一些民族特色的體育項目課程外，高等學(xué)校大部分都沒有開設(shè)民族特色的相關(guān)專業(yè)和項目，民族傳統(tǒng)體育文化的傳承在體育課堂上得不到充分體現(xiàn)，學(xué)生接觸民族傳統(tǒng)體育文化大多都是通過社團組織、外來表演的渠道，部分高校雖然開設(shè)有武術(shù)、跆拳道、散打等課程，但是教學(xué)內(nèi)容太單一，教學(xué)手段簡單，教學(xué)過程中缺乏對傳統(tǒng)體育文化的講解和延伸。學(xué)生們也對民族傳統(tǒng)體育文化不甚了解。

(二)高校民族傳統(tǒng)體育教師師資條件一般

通過走訪部分高校發(fā)現(xiàn)，體育教學(xué)本身在學(xué)校的校園文化中占據(jù)較低的位置，更別提民族傳統(tǒng)的體育項目，師資力量方面，體育教師還是偏實踐型為主，科研型較少，因此缺乏傳播民族體育文化的土壤。高校如果沒有開設(shè)一些提高體育教師文化素養(yǎng)的相關(guān)培訓(xùn)和課程，教師的文化素養(yǎng)就會不足，就會造成無力承擔(dān)宣傳弘揚傳統(tǒng)文化的重擔(dān)，更無法拓展和延伸其他項目的文化，這樣就造成了文化傳播的斷裂現(xiàn)象。

(三)缺少場地器材

教學(xué)環(huán)境是保證教學(xué)有效進行的必備前提條件，本文所研究的傳統(tǒng)民族體育項目不同于西方的競技性體育項目，需要的場地器材較為特殊，通過研究發(fā)現(xiàn)，只有部分少數(shù)民族的學(xué)校有特殊專有的場地器材，如東北電力大學(xué)的龍舟、鄭州大學(xué)的荷球、寧夏大學(xué)的角斗士蹴鞠等，這些學(xué)校都是選用一些民族體育項目作為本校體育賽事競爭力的王牌。

四、促進高校校園文化與民族傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的融合的建議

(一)設(shè)置地域性民族傳統(tǒng)體育項目課程

依照現(xiàn)有的傳統(tǒng)體育教學(xué)模式和課程設(shè)置上來看，高校體育課中設(shè)置內(nèi)容較為單一，缺少文化特征，解決這個問題，可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐胤叫悦褡逍蕴卣?，設(shè)置一到兩個比較具有本地域特色的課程，如湖南湘江某學(xué)校設(shè)置龍舟課程，組織學(xué)生進行龍舟比賽，還開設(shè)龍舟文化大講堂，屈原愛國主義精神文化交流日等，學(xué)生通過參與龍舟運動，既鍛煉了身體也豐富了文化知識，同時又增強了愛國主義情懷。

(二)積極營造傳播民族傳統(tǒng)體育的文化氛圍

高校教師對民族傳統(tǒng)體育文化的了解程度，直接影響著學(xué)生的認知高度，學(xué)校要間歇性舉行教師文化素質(zhì)培訓(xùn)、競賽，也可以舉辦一些科學(xué)報告會，邀請國內(nèi)知名專家進行交流，制造傳播民族傳統(tǒng)文化的學(xué)術(shù)氛圍。學(xué)校開設(shè)民族傳統(tǒng)體育的公共選修課，并設(shè)置學(xué)分制，通過有別于傳統(tǒng)授課的方式傳授給學(xué)生知識。

(三)優(yōu)化民族傳統(tǒng)體育開展環(huán)境

正所謂“巧婦難為無米之炊”，良好的體育教學(xué)環(huán)境是保障體育課堂有序開展的前提條件，學(xué)校首先要勇于發(fā)掘特色項目，支持場地器材的建設(shè)與供給，其中包括經(jīng)費、政策等條件，加大對傳統(tǒng)體育課程資源的投入力度，鼓勵學(xué)生參與到傳統(tǒng)體育鍛煉中，為打造和諧、行造良好的傳承氛圍、完善校園文化建設(shè)做出努力。