王志軍 湖南工業(yè)大學(xué)體育學(xué)院

2015年國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布了《中國(guó)足球改革總體方案》，2016年由教育部、體育總局等6部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見(jiàn)》[1]。教育部在2017年公示了全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校試點(diǎn)縣，株洲市有18所學(xué)校入選。本研究對(duì)株洲市校園足球開(kāi)展的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，剖析制約株洲校園足球發(fā)展的問(wèn)題，提出符合當(dāng)?shù)靥厣男@足球的發(fā)展路徑，培育符合當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)的校園足球人才，以解決株洲市校園足球發(fā)展中的問(wèn)題。

一、株洲市足球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

(一)株洲市足球后備人才培養(yǎng)方式分析

在株洲市足球后備人才的培養(yǎng)主要有兩種，一種是學(xué)校招聘足球老師任教練進(jìn)行訓(xùn)練，優(yōu)勢(shì)在于屬于學(xué)校安排，家長(zhǎng)認(rèn)可度高；另一種是學(xué)校與足球培訓(xùn)俱樂(lè)部簽訂協(xié)議，俱樂(lè)部安排教練進(jìn)行足球培訓(xùn)，優(yōu)勢(shì)在教練員更專(zhuān)注于足球訓(xùn)練方面，訓(xùn)練效果會(huì)更好?，F(xiàn)階段株洲市校園足球活動(dòng)主要兩種方式的培養(yǎng)模式都比較認(rèn)可。

(二)株洲市足球后備人才培養(yǎng)的管理體制分析

株洲市(校園足球)足球后備人才學(xué)校的管理機(jī)制出現(xiàn)了比較明顯的兩極分化現(xiàn)象，教育部門(mén)體育部門(mén)兩者之間的較少溝通導(dǎo)致在兩者下級(jí)部門(mén)對(duì)于校園足球的開(kāi)展出現(xiàn)了問(wèn)題。部分學(xué)校成立了工作領(lǐng)導(dǎo)組，具體事務(wù)仍由教練員主管，實(shí)質(zhì)上識(shí)學(xué)習(xí)是構(gòu)成青少年足球訓(xùn)練內(nèi)容和體系的重要因素。

(三)株洲市足球后備人才培養(yǎng)的保障分析

專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)是株洲市足球后備人才培養(yǎng)的物質(zhì)保障。自2013年起，國(guó)家體育總局對(duì)青少年足球運(yùn)動(dòng)的撥款已從4000萬(wàn)元增至5000萬(wàn)元。雖然從投入的總數(shù)上看數(shù)額巨大，但平均每所學(xué)校所得到的經(jīng)費(fèi)卻較少。投入經(jīng)費(fèi)能訓(xùn)練比賽的學(xué)校為4所，勉強(qiáng)滿(mǎn)足訓(xùn)練比賽的學(xué)校為5所，不能滿(mǎn)足訓(xùn)練比賽需要的學(xué)校為3所。

(四)株洲市足球后備人才培養(yǎng)的足球教練員能力分析

調(diào)查可知，株洲市足球后備人才學(xué)校 C級(jí)以上和C 級(jí)的教練員沒(méi)有一個(gè)，D 級(jí)教練員只有8個(gè)，相對(duì)其他地區(qū)實(shí)在太少，而大部分教練員還沒(méi)有具備教練員資質(zhì)。而株洲市在教練員培訓(xùn)方面做得往往更少，每年參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)的次數(shù)少之又少，因此教練員在自身的業(yè)務(wù)能力并不高。

(五)株洲市足球競(jìng)賽情況分析

株洲市足球后備人才學(xué)校每年參與的比賽機(jī)會(huì)很少，參加各種技能競(jìng)賽及足球游戲、趣味比賽機(jī)會(huì)也少。不利于吸引學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)。各學(xué)校自身應(yīng)提高對(duì)比賽鍛煉的重視程度，積極組織隊(duì)伍參加更多的高級(jí)別比賽。相關(guān)主管部門(mén)也應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，改變由體育、教育行政部門(mén)舉辦足球比賽的狀態(tài)。

二、影響株洲市足球后備人才培養(yǎng)的主要原因

(一)青少年足球隊(duì)教練員執(zhí)教水平有待提高

與湖南省的長(zhǎng)沙、郴州相比，株洲市的教練員水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后，尤其是青少年教練員，青少年教練員往往是田徑或者其他項(xiàng)目的體育老師擔(dān)任，專(zhuān)業(yè)技術(shù)教學(xué)落后很多。部分體育教師對(duì)足球訓(xùn)練并不了解，并未經(jīng)過(guò)科學(xué)的培訓(xùn)但卻上崗，這對(duì)青少年在接觸足球的初期產(chǎn)生了巨大影響。

(二)比賽組織不夠系統(tǒng)，場(chǎng)次難以達(dá)到要求

足球后備人才學(xué)校肩負(fù)著增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)足球后備人才的雙重任務(wù)，必須具有相當(dāng)?shù)囊?guī)模和一定的數(shù)量才能形成良性循環(huán)，維持其健康持續(xù)發(fā)展，在逐步構(gòu)建合理的培養(yǎng)體系過(guò)程中顯現(xiàn)整體優(yōu)勢(shì)。

(三)經(jīng)費(fèi)緊張，資金難以支撐發(fā)展

株洲市足球后備人才學(xué)校的經(jīng)費(fèi)主要來(lái)源是政府撥款。另一方面是學(xué)校自籌，靠學(xué)校的教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算撥款，教育經(jīng)費(fèi)中用于支持足球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校建設(shè)的資金數(shù)量也非常有限。這樣的投入只能勉強(qiáng)維持一支球隊(duì)每年訓(xùn)練比賽之需，若想擴(kuò)大發(fā)展難上加難。株洲市足球后備人才學(xué)校關(guān)于籌資的機(jī)制不健全，籌資渠道太單一。

(四)運(yùn)動(dòng)員出路模糊，規(guī)章制度難以實(shí)行

學(xué)校在辦足球特色后備人才學(xué)校上，沒(méi)有“下輻射”小學(xué)、“上掛”高等校院，設(shè)法為運(yùn)動(dòng)員解決出路，導(dǎo)致許多學(xué)生都喜歡參加足球訓(xùn)練，但能得到發(fā)展、提高的并不多，隨著年齡的增長(zhǎng)，考慮到自己未來(lái)的人生道路時(shí)，他們的選擇仍然是通過(guò)應(yīng)試考試進(jìn)入大學(xué)，而且高校每年招收足球特長(zhǎng)生的名額也非常有限，所以學(xué)生踢球一旦耽誤了學(xué)習(xí)。

三、提高株洲市足球后備人才培養(yǎng)的對(duì)策

(一)健全培養(yǎng)出路和規(guī)章制度

學(xué)校足球普及度不高和體育與教育系統(tǒng)銜接不暢已經(jīng)成為制約我國(guó)足球后備人才發(fā)展的主要因素。合理布局足球后備人才學(xué)校，定期評(píng)估，形成暢通的足球人才輸送渠道。株洲市體育行政部門(mén)應(yīng)合理布局足球后備人才學(xué)校，結(jié)合株洲市實(shí)際情況，在各個(gè)地區(qū)建立自己的后備人才學(xué)校，形成網(wǎng)點(diǎn)式的足球后備人才分布培養(yǎng)模式。

(二)增加資金投入和經(jīng)費(fèi)來(lái)源

利用企業(yè)的資金優(yōu)勢(shì)來(lái)發(fā)展足球運(yùn)動(dòng)，以企業(yè)周邊的后備學(xué)校為重點(diǎn)扶持對(duì)象，企業(yè)出資幫學(xué)校完善場(chǎng)地設(shè)施等硬件資源，還可以出資建立獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)制度，激發(fā)教練員和運(yùn)動(dòng)員的積極性。企業(yè)利用學(xué)校在社會(huì)上的影響力來(lái)宣傳自己，達(dá)到雙贏的效果。

(三)加強(qiáng)教練員隊(duì)伍建設(shè)，提高教練員自身素質(zhì)

要加強(qiáng)我市足球后備人才學(xué)校體育師資隊(duì)伍建設(shè)，一方面要盡快提高足球教練員專(zhuān)業(yè)方面的知識(shí)和能力，加大培訓(xùn)力度；另一方面引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，對(duì)突出貢獻(xiàn)者給予獎(jiǎng)勵(lì)，重點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)培養(yǎng)輸送足球人才的教練和有關(guān)人員；淘汰不適合教練員崗位的人員。

(四)健全比賽系統(tǒng)，加大比賽密度

后備人才學(xué)校與校園足球有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮競(jìng)賽的杠桿作用我市足球后備人才學(xué)校參加的校際、地市間的比賽交流較少。目前，由于各足球后備人才學(xué)校辦學(xué)力量、足球傳統(tǒng)、場(chǎng)地等方面的原因，有的學(xué)校只有女足隊(duì)，有的學(xué)校只有男足隊(duì)，有的學(xué)校二者兼?zhèn)洹?/p>