劉西虎 運河高等師范學(xué)校

最近走訪幾所學(xué)校學(xué)習(xí)參觀排球教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生普遍反映排球運動難學(xué)習(xí)，不愿意學(xué)，學(xué)不會等，教師則普遍反映不好教課堂教學(xué)難以推進，由于學(xué)生學(xué)習(xí)卡殼，無法進一步教學(xué)等。綜合資料分析得出結(jié)論：排球難推廣！

諸韻穎，前中國女排運動員，優(yōu)秀二傳手，她認為排球推廣難，難在了高起點，高門檻。這一點難住了絕大部分人和高校，甚至在社會上都鮮有排球活動。這也是排球活動被敬而遠之的根本原因：學(xué)不會！難組織！

雖然足球、排球、籃球都是集體項目，但足球和籃球都是可以落地和盤帶過人的，入門沒有任何難度，可以很好的獲得運動體驗的快樂，并在逐步接觸中進一步發(fā)展和提高。而排球完全不同，排球需要互相協(xié)作相互支持配合，又由于排球不能落地和不可以連續(xù)擊球大大增加了運動難度，對隊員的應(yīng)變力、判斷力、靈活配合等提出非常高的要求，任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)一點問題就會前功盡棄。無法獲得有效的活動體驗。進而也就無法進步和提高活動興趣。形成一個“死結(jié)”。前面提到的領(lǐng)導(dǎo)的重視和建立完善的場地設(shè)施隊伍的建設(shè)等都從實際角度講較為容易改變，都不足以成為社會排球發(fā)展弊端的絆腳石。

那么如何打開這個死結(jié)呢？要緊緊圍繞“教學(xué)教得進去，學(xué)生學(xué)的好”來進行針對性的規(guī)劃和指導(dǎo)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)和實踐活動中做到相輔相成，形成完整的活動體驗。

根據(jù)所觀察，教師教學(xué)中的行為表現(xiàn)正常，教學(xué)設(shè)計活動合理，學(xué)生學(xué)習(xí)過程有序，教師指導(dǎo)圓滿，大多數(shù)可以很好的完成整體性教學(xué)，也具備和方面的知識和技能能力。但為什么學(xué)生的技術(shù)不達標，教師覺得難以繼續(xù)深入再教學(xué)呢？那么再仔細分析和觀察就容易得出結(jié)論：形式大于結(jié)果。以墊球為例，雖然教師可以很好的組織不同形式的墊球教學(xué)，但是受制于教學(xué)時間和人數(shù)以及加學(xué)器材陳舊不足等，學(xué)生的有效練習(xí)時間和密度就大打折扣，同時高校體育課班級學(xué)習(xí)間隔時間較長，學(xué)生即使本節(jié)課學(xué)會了相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計能力，但到下節(jié)課又因為疏于練習(xí)而忘記，這是非常常見的學(xué)習(xí)現(xiàn)象，對于排球運動這樣的高技術(shù)含量的入門學(xué)習(xí)是非常不利的。這里就有一個誤區(qū)：希望排球教學(xué)循序漸進階梯式進步過程。教學(xué)編排是也是符合循序漸進等基本原則。這是基本符合教學(xué)原則的，但這樣的教學(xué)學(xué)生進步幾乎沒有那就是有大問題的！舉個例子，比如學(xué)習(xí)騎自行車，在沒有學(xué)會之前，很難有想象中的循序漸進的階梯式進步，而是在量變累積到一定程度質(zhì)變的過程。沒學(xué)會之前看似一直處于0的狀態(tài)，而學(xué)會時則變成了1。再想忘記就幾乎不可能了。和學(xué)習(xí)游泳也較為類似。

如何有效提高學(xué)生練習(xí)排球技術(shù)的有效時間和練習(xí)密度，成為學(xué)生學(xué)會排球的最關(guān)鍵因素。在這過程中指導(dǎo)者要著力思考合理布局，如何使學(xué)生克服畏難情緒，克服單一重復(fù)枯燥的練習(xí)活動等考驗這所學(xué)校主持該方面推廣的負責(zé)部門。在這里提出以下幾點建議：

第一，增加體育課上的有效練習(xí)時間和密度，有節(jié)制的約束學(xué)生的畏難情緒和懶惰心理，切實增強學(xué)習(xí)技術(shù)的效率。

第二，增加排球相關(guān)的課外活動，并加強指導(dǎo)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容被持續(xù)鞏固。

第三，增強課外排球的投放力度，使學(xué)生在下課之后的時間有充分的可能觸及到排球。

第四，加強課外排球練習(xí)設(shè)施的建設(shè)力度，使學(xué)生可以隨時進行有效的排球練習(xí)。比如扣球練習(xí)，可以在校內(nèi)設(shè)計出幾處扣球?qū)ｍ椌毩?xí)學(xué)習(xí)角，讓學(xué)生可以輕松的接觸和練習(xí)。

由于對排球在校內(nèi)推廣和認識困難不足，導(dǎo)致多年排球這項高雅時尚的運動被敬而遠之實在是非常遺憾，雖然多數(shù)文章均提到高技術(shù)門檻等重要因素和關(guān)鍵點，但都缺乏行之有效的應(yīng)對方法而變得停滯不前。我們要把可以提高練習(xí)密度和練習(xí)時間放在首要位置，一切的練習(xí)和規(guī)劃都不能離開這一原則。比如單獨看重一節(jié)排球課或者幾節(jié)排球課都是不能達到這一目標的。無法讓學(xué)生學(xué)會并產(chǎn)生積極的活動體驗也就不可避免。又如在重要的課外練習(xí)輔導(dǎo)階段，學(xué)生沒有排球可以練習(xí)，并且活動時間較短，學(xué)生本身由于各種原因不愿意去體育館借排球間接造成了課外活動的形式化，無練習(xí)。因此在制定練習(xí)方式時，應(yīng)尊重學(xué)生的特點，做到“拿來就可練習(xí)，想到就可練習(xí)，走到就可練習(xí)”做到練習(xí)形式多樣化，方便化，簡單化。高效化。

排球運動敬而遠之的帽子應(yīng)當(dāng)摘取，要讓更多的人參與到這樣積極而又高尚的活動中去，領(lǐng)略中國精神，女排精神。