鄔婷 海南熱帶海洋學(xué)院

大學(xué)體育教育良性推進(jìn)的前提條件和必然要求，即結(jié)合時代發(fā)展需要挖掘體驗式教學(xué)模式的實踐作用，以期為體育教師提供借鑒，并不斷深化大學(xué)體育教學(xué)改革。由此可見，該論題探究的現(xiàn)實性意義較顯著，論題分析如下。

一、體驗式教學(xué)基本特點

(一)人本性

體驗式教學(xué)活動開展時，教育教學(xué)主體在人本理念的引導(dǎo)下向?qū)W生傳遞理論知識，促使學(xué)生在知識之旅中收獲所需。與此同時，這有利于豐富學(xué)生知識儲備、拓展學(xué)生知識視野，最終學(xué)生能夠運用所學(xué)知識指導(dǎo)實踐。足以見之，體驗式教學(xué)中，教師充分發(fā)揮參與作用和引導(dǎo)作用，學(xué)生占據(jù)中心地位[1]。

(二)過程性

從字面意義來分析，體驗式教學(xué)即過程式教學(xué)。教學(xué)過程中，教師充分尊重學(xué)生差異性，并面向?qū)W生制定相應(yīng)的教學(xué)方案、細(xì)化教與學(xué)目標(biāo)，借此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能、調(diào)動學(xué)習(xí)能動性。最終學(xué)生能夠用心體驗過程式學(xué)習(xí)帶來的樂趣，且教與學(xué)效果能夠達(dá)到預(yù)期要求。

(三)無形性

體驗式教學(xué)的特征之一，即深層次挖掘?qū)W生內(nèi)在品質(zhì)。教師在此項教學(xué)工作中，客觀總結(jié)、具體分析每位學(xué)生個性化特點，并視情況給予學(xué)生幫助和引導(dǎo)，促使學(xué)生養(yǎng)成正確三觀、強化團隊協(xié)作意識、樹立堅強意志。

二、大學(xué)體育教育中體驗式教學(xué)實踐價值分析

目前，大學(xué)體育創(chuàng)新性教育活動開展得如火如荼，為取得創(chuàng)新性教育的良好效果，全面挖掘體驗式教學(xué)的積極作用具有迫切性和重要性。下文具體闡述體驗式教學(xué)模式的實踐價值，以期為體育教師在實際教學(xué)中提供切實可行的參考。

(一)優(yōu)化體育教學(xué)條件

體育教學(xué)工作能否有效開展，這與體育教學(xué)條件轉(zhuǎn)換效果有直接聯(lián)系。實際上，體育教學(xué)條件細(xì)分課內(nèi)條件和課外條件兩種，其中，課內(nèi)條件包括教學(xué)方法、教學(xué)模式等，課外條件包括體育器材、場地范圍等。課內(nèi)教學(xué)中，體育教師基于體驗式教學(xué)理念有效整合游戲法、情境法、案例研究法、演示法，以此打造高效體育課堂，并豐富大學(xué)生體育學(xué)習(xí)體驗。課外教學(xué)中，體育教師致力營造良好的場地環(huán)境，向?qū)W生提供安全的體育器材，在保證學(xué)生安全性的前提下豐富學(xué)生的項目體驗，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生體育潛能。在此期間，體驗式教學(xué)思想體現(xiàn)的淋漓盡致。

(二)明確體育教學(xué)目標(biāo)

體驗式教學(xué)的目的，即傳授理論知識、強化體育技能，進(jìn)而培養(yǎng)體育生的體育素養(yǎng)和優(yōu)秀品質(zhì)。對比于傳統(tǒng)體育教學(xué)法，體驗式教學(xué)目標(biāo)與新時期體育人才培養(yǎng)目標(biāo)相一致，且這一教學(xué)法具有可操作性，能為體育教學(xué)實踐起到方向指導(dǎo)作用。各大高校體育教師只有客觀認(rèn)知體驗式教學(xué)模式，將其與體育教學(xué)長期戰(zhàn)略相結(jié)合，才能細(xì)分體驗式教學(xué)方案，促使體驗式教學(xué)模式的育人作用全面發(fā)揮。最終大學(xué)生體育學(xué)習(xí)需求能被全面滿足，且體育生體育水平能夠循序漸進(jìn)的提高。

(三)深化體育教學(xué)改革

正常情況下，體育教學(xué)流程即理論知識講解→教師示范→動作練習(xí)→教學(xué)考核→體育知識及技能鞏固。若長時間應(yīng)用這一教學(xué)法，不僅體育生會產(chǎn)生抗拒心理，而且體育教師的教學(xué)激情會逐漸弱化。對此，運用體驗式教學(xué)模式于其中，即圍繞體育生向其提供體驗式學(xué)習(xí)模式，在此期間，體育教師全程監(jiān)督學(xué)生的表現(xiàn)，針對體育動作規(guī)范性、體育精神顯現(xiàn)效果具體記錄。同時，體育教師組織形式多樣的體育實踐活動，促使學(xué)生在體育實踐中感受到體驗式教學(xué)模式的價值，這既能實現(xiàn)理論與實踐結(jié)合的體育教學(xué)目的，又能深化體育教學(xué)改革。

(四)彰顯體育教師作用

要想全面發(fā)揮體驗式教學(xué)的教學(xué)價值，體育教師應(yīng)遵循素質(zhì)教育改革要求，據(jù)此調(diào)整、定位自身角色，促使自身作用全面彰顯。實際上，體育教師在體驗式教學(xué)中發(fā)揮引導(dǎo)作用，同時，教師作為知識傳播者及教學(xué)監(jiān)督者。殊不知，體驗式教學(xué)價值突顯的過程，即體育教師教學(xué)思想傳遞、教學(xué)策略推行的過程。具體來說，體育教師應(yīng)適當(dāng)改變教學(xué)思維，并動態(tài)關(guān)注體育生在體育學(xué)習(xí)方面提出的個性化需求，進(jìn)而有依據(jù)的制定體育教學(xué)策略，促使體育教學(xué)活動有序化推進(jìn)。此外，體育教師對自身嚴(yán)格要求，應(yīng)體驗式教學(xué)需要，適當(dāng)加強體育技能訓(xùn)練，并深入探索體驗式教學(xué)價值挖掘的有效路徑，以此優(yōu)化體育教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生體育水平[2]。

三、總結(jié)

綜上所述，新時期視域下，大學(xué)體育教育理念及教學(xué)方式動態(tài)調(diào)整，有效滲透體驗式教學(xué)模式于其中，促使體驗式教學(xué)價值全面突顯，即優(yōu)化體育教學(xué)條件、明確體育教學(xué)目標(biāo)、深化體育教學(xué)改革、彰顯體育教師作用。這不僅符合新課改背景下體育教學(xué)需要，還能擴大體驗式教學(xué)模式實踐范圍。