王娟 常熟國際學(xué)校

素質(zhì)教育背景下，學(xué)校教學(xué)目的和教學(xué)模式是不斷更新的，從單純指導(dǎo)學(xué)生知識(shí)轉(zhuǎn)變成培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。為了滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)體育教學(xué)的要求，要從教學(xué)方法不斷優(yōu)化的方面入手，通過實(shí)施多樣化教學(xué)策略，促使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中養(yǎng)成學(xué)科興趣，挖掘?qū)W生身體潛能，并提高班級(jí)學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度，是加快體育學(xué)科建設(shè)步伐的重要條件。

一、初中體育多樣化教學(xué)現(xiàn)狀

新課改的提出，對(duì)學(xué)校教學(xué)模式選擇和教學(xué)目的產(chǎn)生一定影響，盡管大部分學(xué)校開始實(shí)施多樣化體育教學(xué)，加大了對(duì)體育學(xué)科的重視，但是現(xiàn)代體育教學(xué)和素質(zhì)教育目標(biāo)還存在一定差距。從教學(xué)實(shí)踐來看，目前教師對(duì)體育教學(xué)重要性認(rèn)識(shí)不夠，不能完全投入到體育教學(xué)中[1]。另外，部分學(xué)校體育教學(xué)設(shè)施建設(shè)不完全，無法保證多樣化教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)，大多時(shí)候體育課只是簡(jiǎn)單的鍛煉，在培養(yǎng)學(xué)生體育素質(zhì)方面存在不足。上述因素阻礙了體育教學(xué)的發(fā)展，是需要教育者重點(diǎn)關(guān)注的問題。

二、多樣化教學(xué)方法在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用

多樣化教學(xué)法應(yīng)用到初中體育課堂中，有利于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，促使教學(xué)內(nèi)容不斷豐富，突出體育教學(xué)在強(qiáng)健學(xué)生體魄，增強(qiáng)其健康意識(shí)上的作用。下面本文將從以下方面進(jìn)行初中體育課堂中多樣化教學(xué)法具體運(yùn)用的研究。

(一)游戲教學(xué)法

體育教學(xué)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，其教學(xué)活動(dòng)通常在球館、球場(chǎng)等區(qū)域展開，意味著教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃時(shí)有較大的發(fā)揮空間。體育教師在掌握正確教學(xué)理念的情況下可靈活使用教學(xué)手段，提高體育課堂趣味性和有效性。在應(yīng)用游戲教學(xué)法時(shí)，可通過設(shè)置多個(gè)游戲活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與主動(dòng)性，還能在輕松氛圍下盡可能加深學(xué)生知識(shí)印象，將被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)效率及質(zhì)量的提高具有重要意義。例如，在熱身運(yùn)動(dòng)期間，教師會(huì)首先進(jìn)行動(dòng)作示范，要求學(xué)生跟著模仿，這種情況下學(xué)生主觀意識(shí)薄弱，只是機(jī)械的重復(fù)肢體動(dòng)作。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師可設(shè)置“搶球占座”“聽數(shù)抱團(tuán)”等游戲，順利完成熱身運(yùn)動(dòng)。如在進(jìn)行搶球占座游戲時(shí)，讓學(xué)生圍著椅子繞圈，根據(jù)教師提供的三個(gè)球、四個(gè)球等指令，迅速取出相應(yīng)的籃球回到座位上。將游戲活動(dòng)和體育教學(xué)相結(jié)合，能有效挖掘?qū)W生潛能，在學(xué)生主動(dòng)配合下，加強(qiáng)教學(xué)效果，由此完成教學(xué)任務(wù)。實(shí)踐表明，實(shí)施游戲教學(xué)策略，學(xué)生反應(yīng)能力、身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力在教學(xué)課堂中得到了鍛煉，真正落實(shí)素質(zhì)教育理念。

(二)應(yīng)用多媒體教學(xué)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，促使多媒體教學(xué)方法在教育領(lǐng)域中取得廣泛運(yùn)用，將知識(shí)內(nèi)容以新的形式呈現(xiàn)出來，有利于鞏固學(xué)生知識(shí)技能，并能加大對(duì)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培育。初中體育教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)是多樣化的，教師會(huì)結(jié)合具體的教學(xué)主題制定教學(xué)規(guī)劃，幫助學(xué)生掌握相應(yīng)的體育知識(shí)和動(dòng)作技巧等。但只通過語言教學(xué)或教師示范難以達(dá)到預(yù)期教學(xué)成果[2]。因此，體育教師應(yīng)有意識(shí)的利用多媒體教學(xué)課件，利用其直觀、形象的特性，使學(xué)生對(duì)體育知識(shí)有一個(gè)深入了解，能在實(shí)踐過程中發(fā)揮理論知識(shí)指導(dǎo)作用。多媒體課件運(yùn)用優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在彌補(bǔ)語言教學(xué)的缺陷上，加強(qiáng)了學(xué)生知識(shí)印象，進(jìn)而提高體育教學(xué)質(zhì)量。例如，在講解支撐跳躍知識(shí)內(nèi)容時(shí)，在實(shí)際教學(xué)中由于受到動(dòng)作技巧的限制，盡管教師進(jìn)行示范，也無法保證學(xué)生準(zhǔn)確掌握動(dòng)作姿勢(shì)。而多媒體教學(xué)法的運(yùn)用能有效解決上述問題，教師在課堂中播放支撐跳躍有關(guān)視頻，在發(fā)揮學(xué)生視覺感知功能的情況下，使其對(duì)動(dòng)作有著深入理解，通過逐步講解動(dòng)作細(xì)節(jié)，方便學(xué)生觀察動(dòng)作技巧，由此培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力，使其能利用理論知識(shí)指導(dǎo)自身學(xué)習(xí)過程。從目前階段的初中體育教學(xué)實(shí)際情況看，大多數(shù)教師都意識(shí)到多媒體教學(xué)重要性，并積極運(yùn)用該教學(xué)方法，同時(shí)還配合小組合作教學(xué)、情境教學(xué)等，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)順利開展，加強(qiáng)學(xué)生和課堂知識(shí)間的互動(dòng)，是多媒體教學(xué)運(yùn)用優(yōu)勢(shì)的體現(xiàn)。

(三)案例教學(xué)法

案例教學(xué)是一種應(yīng)用效果較好的教學(xué)方法，在體育教學(xué)中體現(xiàn)出一定適用性。在教師授課過程中，為了吸引學(xué)生注意力，加大學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)動(dòng)作技巧和技術(shù)要領(lǐng)的掌握，教師會(huì)主動(dòng)示范體育動(dòng)作技巧，使學(xué)生快速掌握知識(shí)內(nèi)容，達(dá)到強(qiáng)化教學(xué)成效的目的，這一教學(xué)法被稱為案例教學(xué)法。在不斷實(shí)踐中，案例教學(xué)法逐漸應(yīng)用成熟?？傊處熃虒W(xué)能力的好壞對(duì)教學(xué)效果有著直接影響。實(shí)際進(jìn)行案例教學(xué)前，需要教師加大對(duì)體育知識(shí)的研究，進(jìn)行歸納和總結(jié)，保證動(dòng)作示范的準(zhǔn)確性、形象性，并在示范過程中進(jìn)行詳細(xì)的講解和說明。示范完成后，安排學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，教師則糾正學(xué)生動(dòng)作演練上的錯(cuò)誤，確保案例教學(xué)策略有效實(shí)施。同時(shí)為了提高教學(xué)效率，教師可針對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行小組劃分，在小組互相討論中規(guī)范學(xué)生動(dòng)作姿勢(shì)，為學(xué)生提供足夠的互動(dòng)溝通平臺(tái)，提高體育課堂自由度，不僅能提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，還能充分利用課堂時(shí)間。例如在進(jìn)行乒乓球體育訓(xùn)練時(shí)，為了提高學(xué)生乒乓球訓(xùn)練水平，教師會(huì)首先講解乒乓球有關(guān)規(guī)則，并將我國不同階段乒乓球冠軍最為熟練的球法作為案例引進(jìn)課堂中，在借鑒已有成功經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，提高學(xué)生自身的乒乓球技術(shù)水平?？傊瑢⑸钪械陌咐鳛榻虒W(xué)素材，有助于激發(fā)學(xué)生情感共鳴，使其感受乒乓球運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特魅力，是案例教學(xué)法主要運(yùn)用特點(diǎn)。

(四)興趣教學(xué)方法

部分學(xué)生對(duì)體育學(xué)科重要性認(rèn)識(shí)不準(zhǔn)確，主要是由于教師對(duì)體育教學(xué)的忽視，在體育課堂中還采用以往教學(xué)模式，缺乏專業(yè)的授課方式，導(dǎo)致體育教學(xué)在學(xué)生身體素質(zhì)培養(yǎng)上的作用不明顯。進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)從專業(yè)角度出發(fā)選擇教學(xué)方向，提高體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練效果[3]。例如，在個(gè)性化培養(yǎng)教學(xué)理念引導(dǎo)下，教師可針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)置教學(xué)計(jì)劃，保證教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生興趣特點(diǎn)，通過拓展學(xué)生的選擇路徑，能保證學(xué)生按照自身興趣選擇學(xué)習(xí)方向，使其在課堂中保持較高熱情，并能營造活躍的課堂氣氛。同時(shí)學(xué)校相關(guān)部門要加大在體育教學(xué)設(shè)施配備和教學(xué)管理優(yōu)化策略方面的投入，為各項(xiàng)體育教學(xué)活動(dòng)的展開創(chuàng)造條件。例如，在陜西中小學(xué)體育教材中，設(shè)置多個(gè)教學(xué)模塊，強(qiáng)調(diào)專項(xiàng)訓(xùn)練在鍛煉學(xué)生身體、培養(yǎng)體育人才上的重要意義，真正做到從學(xué)生發(fā)展需要入手進(jìn)行體育教學(xué)。實(shí)際教學(xué)中，考慮到學(xué)生體育基礎(chǔ)和身體素質(zhì)的差異化，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門指導(dǎo)，如對(duì)于選擇跨欄跳訓(xùn)練的學(xué)生來說，要重點(diǎn)培訓(xùn)水平低的學(xué)生，使其逐漸形成適合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而對(duì)于水平高的學(xué)生，可組織自主訓(xùn)練教學(xué)，在突出教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)模式層次化的情況下，促使全體學(xué)生得到綜合發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的科學(xué)配置。

三、結(jié)論

綜上所述，初中體育教學(xué)中運(yùn)用的教學(xué)方法體現(xiàn)出多樣化特點(diǎn)，如游戲教學(xué)法、多媒體教學(xué)法等，豐富的教學(xué)方法可為體育教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)提供條件，在合理選擇教學(xué)法的基礎(chǔ)上，打造一個(gè)高效課堂，加深學(xué)生對(duì)體育理論知識(shí)的理解。隨著多樣化教學(xué)法不斷運(yùn)用成熟，有助于擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)和技能，充分落實(shí)素質(zhì)教育，并強(qiáng)化體育教學(xué)效果。