薛 健

（江蘇省啟東市第一中學(xué)，江蘇 南通 226200）

1 體育核心素養(yǎng)的主要特點(diǎn)

1.1 運(yùn)動(dòng)與情感的綜合培養(yǎng)

對(duì)學(xué)生道德情感方面的培養(yǎng)包括2個(gè)方面：增強(qiáng)學(xué)生以樂(lè)觀積極的態(tài)度與他人之間的相互交往，以及讓學(xué)生樹(shù)立正確的道德情感觀念。體育核心素養(yǎng)的主要特點(diǎn)是對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)和情感的綜合培養(yǎng)。運(yùn)動(dòng)是學(xué)生應(yīng)該選擇且非常合適的情感發(fā)泄形式。適度地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)能產(chǎn)生積極的興奮性的情緒，這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的自信心有著重要的促進(jìn)作用。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的情感，可以從2方面進(jìn)行：一是自我認(rèn)知；二是與同學(xué)的日常溝通交往和課余時(shí)間的娛樂(lè)活動(dòng)。這2方面的平衡發(fā)展對(duì)學(xué)生的情感發(fā)展有著非常重要的意義。而進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)、怎樣積極主動(dòng)地與同伴有效溝通交流及學(xué)會(huì)如何正確積極地利用課余時(shí)間等都有重要的意義。

1.2 道德與體育的多元統(tǒng)一

學(xué)生時(shí)期對(duì)每個(gè)人的未來(lái)人生道路發(fā)展、性格形成以及思想品德等的培養(yǎng)和發(fā)展都具有重要意義。在學(xué)生時(shí)期，學(xué)生的身心都會(huì)有比較大的變化和發(fā)展。此時(shí)，我們要更加重視對(duì)學(xué)生德育教育的培養(yǎng)。學(xué)校體育的教學(xué)目標(biāo)不僅僅是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，形成康康的體魄來(lái)更好地學(xué)習(xí)、生活，同時(shí)這更是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良思想品德的有效方法手段。學(xué)生通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)，一方面增強(qiáng)了學(xué)生的體魄，培養(yǎng)了運(yùn)動(dòng)興趣以及運(yùn)動(dòng)習(xí)慣；另一方面在體育課上學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)規(guī)則，知道集體與個(gè)人、知道自由與約束。學(xué)生的體育教學(xué)是進(jìn)行德育教育的一種非常有效的方式，可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念，形成良好的思想品質(zhì)。

2 學(xué)生德育教育過(guò)程的主要問(wèn)題

2.1 學(xué)生主觀學(xué)習(xí)意識(shí)不足

興趣是促使學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)的首要因素，這一點(diǎn)就凸顯出了興趣的重要性，但目前學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)意識(shí)不足，他們自身并沒(méi)有意識(shí)到體育核心素養(yǎng)下德育教育的重要性。比如，早晨隊(duì)列訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生往往表現(xiàn)出一種不在乎、不認(rèn)真的狀態(tài)，其實(shí)隊(duì)列操練是為了傳達(dá)紀(jì)律、集體這些信息。隊(duì)列中，要求學(xué)生服從集體，遵守統(tǒng)一的紀(jì)律，這對(duì)現(xiàn)在的獨(dú)生子女學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。在平時(shí)生活中，這些學(xué)生“我”的意識(shí)很強(qiáng)，隊(duì)列可以讓他們把自己的“位置”收小一點(diǎn)，讓他們體會(huì)成為集體中一員的快樂(lè)和認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)盡的義務(wù)，但是這些往往被學(xué)生所忽視。

2.2 德育教育規(guī)劃不夠合理

目前中小學(xué)的德育教育總體呈現(xiàn)出2種趨勢(shì)：一是繼續(xù)遵照過(guò)去的傳統(tǒng)教育模式，學(xué)校積極地開(kāi)展各種政治講話，讓學(xué)生寫(xiě)各種讀后感、觀后感，而這只是一直停留在講道理的層面，很是抽象且表面，實(shí)際上產(chǎn)生的作用并不多。二是注重考試。教完就考，不管平時(shí)真正的表現(xiàn)如何，往往只是依據(jù)考試的結(jié)果好壞去評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，這幾乎成為唯一標(biāo)準(zhǔn)?？梢?jiàn)，這2種模式均存在很大弊端?，F(xiàn)在的德育教學(xué)規(guī)劃均不夠合理，理應(yīng)將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生產(chǎn)生更加深切的感知、學(xué)習(xí)，理解理論課堂上所講的內(nèi)容，以能達(dá)到好的教育目的。

2.3 體育德育教學(xué)內(nèi)容過(guò)少

目前中小學(xué)學(xué)校關(guān)于體育德育教學(xué)的內(nèi)容較少，且比較單一。應(yīng)將其融入體育課程中，如在體育課上，更多地設(shè)計(jì)一些不同的游戲環(huán)節(jié)。通過(guò)一起做體育游戲，在發(fā)展學(xué)生生身體素質(zhì)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生德育的培養(yǎng)作用是顯著的。體育游戲非常重要的部分還在于：游戲規(guī)則和獎(jiǎng)懲制度的設(shè)立。要玩游戲，首先要尊重游戲規(guī)則，并且在完成游戲后，設(shè)置有賞罰，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)在游戲進(jìn)行時(shí)學(xué)生就會(huì)有意識(shí)地、自覺(jué)地去遵守規(guī)則?？梢?jiàn)，游戲的魅力就在于此，同時(shí)也正是這一點(diǎn)，充分體現(xiàn)出體育運(yùn)動(dòng)在學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)和思想品質(zhì)的培養(yǎng)方面非常重要。

2.4 德育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)單調(diào)

在學(xué)生時(shí)期，學(xué)生熱情活潑，對(duì)待任何事物都抱有很大的好奇心，很容易被新奇的事物所吸引。他們熱衷于參加學(xué)校組織的一些課外實(shí)踐活動(dòng)，但現(xiàn)實(shí)情況是，中小學(xué)倡導(dǎo)的均是應(yīng)試教育，這使得學(xué)校把更多的注意力放在了考試科目的教學(xué)上，而忽視了相關(guān)德育教學(xué)、課外實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。即使開(kāi)展德育教學(xué)，也只是通過(guò)班會(huì)這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式開(kāi)展德育教學(xué)，不能起到相應(yīng)的作用。德育實(shí)踐活動(dòng)的單調(diào)導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有濃厚的興趣進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的德育素質(zhì)出現(xiàn)問(wèn)題。

3 體育核心素養(yǎng)下加強(qiáng)學(xué)生德育教育的策略

3.1 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，提高對(duì)德育教育的認(rèn)同感

要想真正地做到加強(qiáng)學(xué)生德育教育的目的，首先要做的就是改變學(xué)習(xí)態(tài)度、更新觀念、提高相關(guān)認(rèn)識(shí)。學(xué)生時(shí)期正是世界觀、人生觀、價(jià)值觀初步形成的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校體育在學(xué)生的一生中一直起著格外重要的作用，因此，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育更深層次的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，及對(duì)待事情堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)、積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。在教學(xué)后要讓學(xué)生意識(shí)到運(yùn)動(dòng)的重要性及長(zhǎng)久性，提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉認(rèn)識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)積極參加體育鍛煉的意識(shí)及良好的意志、性格等，提高學(xué)生對(duì)體育核心素養(yǎng)下的德育教育的認(rèn)同感，認(rèn)識(shí)德育教育的重要性。

3.2 健全教學(xué)體系，明確德育教育的教學(xué)目標(biāo)

圍繞體育核心素養(yǎng)下學(xué)生的德育教學(xué)，應(yīng)健全教學(xué)體系，合理正確地安排具有價(jià)值、深受學(xué)生喜愛(ài)并與德育教育相融合的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)方法上要避免傳統(tǒng)模式化的教學(xué)，要注意根據(jù)學(xué)生的不同階段來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)。由于不同年齡階段的學(xué)生有著不同的生理及心理特點(diǎn)，為了能夠進(jìn)行有效的培養(yǎng)，首先要做的是明確德育教學(xué)的目標(biāo)，并遵照制定好的教學(xué)的目標(biāo)選擇不同且適宜的教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生把自己置于主導(dǎo)的位置，要給學(xué)生一定的主動(dòng)選擇機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、勇敢實(shí)踐。通過(guò)設(shè)置多樣的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和樂(lè)觀向上的品質(zhì)，通過(guò)體育教學(xué)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，以達(dá)到加強(qiáng)德育培養(yǎng)的目的。

3.3 增設(shè)德育內(nèi)容，加強(qiáng)德育與核心素養(yǎng)聯(lián)系

現(xiàn)在的中小學(xué)校往往為了片面地為了追求升學(xué)率而進(jìn)行應(yīng)試教育，這導(dǎo)致了學(xué)生的德育素質(zhì)出現(xiàn)了明顯的兩極分化現(xiàn)象。所以，為了改善這種現(xiàn)狀，并加強(qiáng)學(xué)生德育與核心素養(yǎng)的聯(lián)系與培養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)予以重視，增設(shè)德育教學(xué)內(nèi)容，形成家校聯(lián)合，將德育生活化。以前的德育教育普遍是在告訴學(xué)生什么是生活中的美好與丑惡等，這顯得神圣莊重，但在現(xiàn)在的社會(huì)中，我們應(yīng)將德育生活化，將其滲透在生活的方方面面，使德育教學(xué)的內(nèi)容不僅限于課堂教學(xué)，也應(yīng)讓學(xué)生在體育活動(dòng)、日常生活中去感受，從而更好地達(dá)到德育教學(xué)的目的。

3.4 創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生生活德育培養(yǎng)

為了將德育教育完美地與體育教學(xué)融合在一起，應(yīng)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，豐富體育活動(dòng)項(xiàng)目，根據(jù)不同時(shí)間、不同階段分設(shè)置不同的德育教育實(shí)踐活動(dòng)。在學(xué)生時(shí)期，教師可以結(jié)合學(xué)生的活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，開(kāi)展一些多樣的課外創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。課外實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)方式，與傳統(tǒng)死板的教學(xué)相比，它突破了傳統(tǒng)的框架，可以讓學(xué)生在實(shí)踐中自己感受，并不斷學(xué)習(xí)，這不僅可以讓學(xué)生的個(gè)性得到很好的發(fā)展，而且可以讓德育教育更加全面地融入學(xué)生的生活。