黃敬東 廣州市第四十一中學(xué)

一直以來，體育課程在初中教學(xué)體系中并沒有得到充分的重視，體育課程課時安排比較少，師生普遍缺乏重視，學(xué)生的體育素養(yǎng)也參差不齊。在初中階段籃球運動很受學(xué)生們的歡迎，但大部分學(xué)生的籃球技術(shù)是從電視或網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)而來，大多數(shù)不是很規(guī)范，因此他們的動作缺乏教師的科學(xué)指導(dǎo)，也缺乏系統(tǒng)性的練習(xí)。在新課標(biāo)的要求下，教師作為體育教學(xué)的主要引導(dǎo)者，應(yīng)該充分認(rèn)知到籃球教學(xué)的重要價值，積極開展豐富多彩的籃球教學(xué)活動，整體提升學(xué)生的籃球素養(yǎng)。

一、初中籃球運動教學(xué)的思考

作為一門基礎(chǔ)素質(zhì)方面的體育教學(xué)活動，在初中籃球教學(xué)實踐中，教師應(yīng)該緊密迎合新課程的標(biāo)準(zhǔn)，有效凸顯學(xué)生的主體性地位，引導(dǎo)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)學(xué)生積極主動投身于籃球運動的訓(xùn)練過程中，科學(xué)培養(yǎng)終身體育的良好意識。在初中籃球運動實踐中，教師應(yīng)該做好以下方面的工作。

(一)轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念，不斷研磨新穎教學(xué)方法

在初中籃球運動教學(xué)實踐中，教師作為教學(xué)工作的主要引導(dǎo)者，應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，自覺主動摒棄傳統(tǒng)落后的籃球運動教學(xué)方法，整體優(yōu)化學(xué)生的籃球素養(yǎng)，積極突出學(xué)生的主體性地位。不少教師依靠傳統(tǒng)的教學(xué)規(guī)章來開展籃球運動教學(xué)工作，以課堂教學(xué)模式來代替實踐訓(xùn)練，這不僅無故消耗本來就稀少的籃球教學(xué)課時，也制約著學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)積極性。因此，在新課改全面實施的今天，教師在初中籃球教學(xué)實踐中，應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，不斷研究與創(chuàng)新教學(xué)方法。教師應(yīng)該將籃球運動教學(xué)與新課標(biāo)要求緊密結(jié)合起來，同時不斷總結(jié)現(xiàn)階段中學(xué)生的認(rèn)知特點以及興趣習(xí)慣等，以此來開展豐富多彩的籃球教學(xué)活動。

(二)突出學(xué)生主體地位，注重理論與實踐的結(jié)合

在初中籃球運動教學(xué)實踐中，教師作為籃球運動的教學(xué)引導(dǎo)者，應(yīng)該充分關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知能力，積極突出學(xué)生的主體性地位。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在籃球運動的教學(xué)實踐中，教師始終占據(jù)著主導(dǎo)性的地位，學(xué)生則被動跟隨教師的安排來進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情況下，學(xué)生的主體性意識得不到體現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也備受打擊。為整體提升初中籃球運動教學(xué)的成效，科學(xué)優(yōu)化學(xué)生的籃球素養(yǎng)，教師應(yīng)該科學(xué)突出學(xué)生的主體性地位，在不斷滲透學(xué)生理論知識的同時，更要注重實踐課程的比例。比如在籃球運動教學(xué)過程中，相比理論學(xué)習(xí)，學(xué)生更愿意參與籃球?qū)嵺`課程，尤其是廣大男同學(xué)。基于此，教師應(yīng)該創(chuàng)新推動籃球理論與實踐的融合，在實踐課程中有效滲透籃球理論。

(三)注重學(xué)生差異化發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好體育習(xí)慣

在初中籃球運動的教學(xué)過程中，學(xué)生是一個個獨立個體，他們對于籃球運動的喜好以及熟悉熟練程度等各不一致。整體提升初中籃球運動的教學(xué)質(zhì)量，全面提升初中籃球運動的教學(xué)成效，教師應(yīng)該在籃球運動教學(xué)中注重學(xué)生差異化發(fā)展，科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的體育習(xí)慣。不同學(xué)生的籃球素養(yǎng)不同，男生女生對于籃球運動的投入程度也不同，教師作為籃球運動教學(xué)的主要引導(dǎo)者，理應(yīng)結(jié)合他們的這些差異來進(jìn)行“謀篇布局”，在課程設(shè)置以及考核任務(wù)等設(shè)計過程中要充分體現(xiàn)差異化。同時，學(xué)生作為初中籃球運動的學(xué)習(xí)主體，教師應(yīng)該明確籃球運動的教學(xué)目的并不僅僅是提升學(xué)生的籃球技巧，豐富學(xué)生的籃球知識，而是以籃球運動為基點來整體培養(yǎng)學(xué)生良好的體育運動習(xí)慣，以及終身體育的科學(xué)意識。

(四)營造濃厚體育文化，激發(fā)學(xué)生廣泛參與興趣

在初中籃球運動教學(xué)實踐中，緊密迎合新課程的標(biāo)準(zhǔn)，全面優(yōu)化和提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，學(xué)校以及體育教師應(yīng)該注重營造濃厚的體育文化氛圍，引導(dǎo)廣大學(xué)生置身于豐富多彩的體育世界中，積極主動參與到籃球運動的學(xué)習(xí)實踐中。科學(xué)開展籃球運動教學(xué)活動，除教師指導(dǎo)以及系統(tǒng)學(xué)習(xí)訓(xùn)練外，外部環(huán)境的營造也是非常必要的。如學(xué)校加大對籃球運動場所的維修翻新力度，做到籃球場地面積符合規(guī)范，場面平整度符合要求。同時，學(xué)校還應(yīng)該在籃球場所張貼籃球明星的畫像或者一些運動方面的條幅，有效調(diào)動學(xué)生的競爭意識以及上進(jìn)心，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極主動參與到籃球運動中。當(dāng)然，教師還應(yīng)該加強對學(xué)生的引導(dǎo)，幫助學(xué)生科學(xué)處理籃球運動與正常學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，既要在學(xué)習(xí)中勇爭先進(jìn)，也要養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，讓強大的身體素質(zhì)為更好學(xué)習(xí)作保障。

二、初中籃球運動的教學(xué)實踐

在初中籃球運動教學(xué)實踐中，教師應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生的體育素養(yǎng)以及認(rèn)知興趣等，積極開展校本課程研究，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)校教學(xué)體系的特色化籃球運動教學(xué)內(nèi)容，整體優(yōu)化學(xué)生的籃球素養(yǎng)，全面提升籃球運動教學(xué)的針對性。

(一)開展籃球校本課程的研究，合理組織實施籃球教學(xué)活動

在初中籃球運動教學(xué)實踐中，積極依靠規(guī)定使用的籃球課程，很難真正提升籃球教學(xué)的針對性，同時也會造成籃球運動課時的“侵占”。教師作為籃球運動的教學(xué)引導(dǎo)者，應(yīng)該積極參與籃球教研室活動，立足于本校實際，立足于學(xué)生特點，立足于籃球課時的安排等，積極開展校本課程研究，為廣大學(xué)生提供生動有趣、豐富多彩的籃球訓(xùn)練科目以及理論基礎(chǔ)。同時，教師還應(yīng)該積極吸納學(xué)生的意見和建議，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生積極為籃球運行教學(xué)獻(xiàn)言建策，確?；@球運動符合學(xué)生的認(rèn)知興趣，符合學(xué)生的接受能力。特別是，教師要推動籃球運動教學(xué)的全面創(chuàng)新，在教學(xué)內(nèi)容上要體現(xiàn)與時俱進(jìn)以及開拓進(jìn)取，在教學(xué)內(nèi)容上要做好一定的取舍。如在籃球運動教學(xué)過程中，教師可以將相對基礎(chǔ)性的內(nèi)容予以舍棄或者壓縮，減少它們對于課時的擠占，真正優(yōu)化初中籃球運動的整體教學(xué)成效。

(二)全面創(chuàng)新籃球運動教學(xué)方法，注重學(xué)生個性化的發(fā)展

在初中籃球運動教學(xué)實踐中，整體優(yōu)化學(xué)生的籃球素養(yǎng)以及體育素養(yǎng)，教師應(yīng)該全面創(chuàng)新籃球運動教學(xué)方法，充分關(guān)注學(xué)生的個體化發(fā)展，積極推動學(xué)生健康全面發(fā)展。籃球運動教學(xué)的開展成敗，與教學(xué)方法有著非常直接的關(guān)聯(lián)性。教師作為籃球運動教學(xué)的主要引導(dǎo)者，應(yīng)該積極主動創(chuàng)新籃球教學(xué)方法。如教師采用小組合作的學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)廣大學(xué)生在籃球運動的訓(xùn)練過程中通過合理分組來開展競爭性的對抗，在培育學(xué)生籃球素養(yǎng)的同時，也可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。教師還可以開展項目教學(xué)法，以籃球運動的某一項技巧為主要授課內(nèi)容，鼓勵學(xué)生積極開展課前預(yù)習(xí)，并在課前進(jìn)行技巧展示，教師以點評作為教學(xué)切入點，在引導(dǎo)學(xué)生明確技巧中的不足和缺陷的同時，也利于調(diào)動學(xué)生的體育參與興趣。此外，每個學(xué)生的體育素養(yǎng)是存在顯著差異的，教師應(yīng)該充分關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展。教師要結(jié)合學(xué)生的不同能力分別設(shè)置差異化的任務(wù)，在考核過程中也要立足于學(xué)生的基礎(chǔ)。

(三)發(fā)揮以賽代練的教學(xué)作用，設(shè)置課后探究性任務(wù)

在初中籃球運動教學(xué)實踐中，有效改良籃球運動教學(xué)的質(zhì)量，教師應(yīng)該充分發(fā)揮以賽代練的教學(xué)作用，有效培育學(xué)生的良性競爭意識，引導(dǎo)廣大學(xué)生積極主動投身于籃球運動實踐中。如教師尋求學(xué)校的支持與配合，組織開展豐富多彩的籃球競賽活動。如籃球三分球大賽、籃球技巧性大賽或者籃球?qū)官惖鹊?，在豐富多彩的籃球項目以及比賽中，更能夠激發(fā)學(xué)生的籃球訓(xùn)練熱情，也更能夠激發(fā)學(xué)生的籃球練習(xí)興趣。同時，在初中籃球運動教學(xué)實踐中，教師應(yīng)該有意識的組織開展課后探究性任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生充分利用課余時間，將籃球運動的訓(xùn)練作為一種放松身心、調(diào)節(jié)自我的重要手段和方式。

三、結(jié)論

在初中籃球運動教學(xué)實踐中，教師是籃球運動的教學(xué)引導(dǎo)者，教師應(yīng)該充分結(jié)合新課程的標(biāo)準(zhǔn)和要求，整體提升初中籃球教學(xué)的質(zhì)量與成效，全面優(yōu)化學(xué)生的籃球素養(yǎng)以及籃球意識。教師在教學(xué)實踐中要注重校本課程的開發(fā)與研究，同時也要全面創(chuàng)新籃球教學(xué)方法，充分發(fā)揮以賽代練的教學(xué)作用。