王康宇 江漢大學(xué)

籃球作為大學(xué)體育中常見體育學(xué)習(xí)項(xiàng)目一直受到廣大大學(xué)生的青睞，具有實(shí)施簡單、設(shè)備簡單等優(yōu)勢，通過學(xué)習(xí)籃球，可以快速培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識競爭意識，使得學(xué)生的身體素質(zhì)得到充分鍛煉，有效培養(yǎng)學(xué)生意志力[1]，促進(jìn)其身心不斷健康發(fā)展。如何不斷提高學(xué)生身體素質(zhì)，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活，大學(xué)體育教育者正不斷探索有效的教學(xué)方法，比賽教學(xué)法的運(yùn)用有助于大學(xué)籃球教學(xué)水平的提高，本文針對比賽教學(xué)法在大學(xué)籃球教學(xué)中的應(yīng)用做了詳細(xì)探討，具體內(nèi)容如下。

一、比賽教學(xué)法的內(nèi)涵與特點(diǎn)

(一)比賽教學(xué)法的內(nèi)涵

比賽教學(xué)法，指教師將籃球比賽與籃球教學(xué)有效結(jié)合起來，突破傳統(tǒng)純理論籃球教學(xué)模式，將比賽引入實(shí)際教學(xué)，充分鍛煉學(xué)生籃球?qū)嵺`能力[2]，有效提升其技術(shù)水平以及身體體能。在大學(xué)籃球教學(xué)中，比賽教學(xué)法的實(shí)施充分激發(fā)學(xué)生籃球運(yùn)動熱情，在熟練掌握籃球基礎(chǔ)理論知識的基礎(chǔ)上，有效吸收實(shí)戰(zhàn)技巧，靈活將理論與籃球?qū)嵺`相結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)目標(biāo)，提高大學(xué)生籃球技術(shù)水平。

(二)比賽教學(xué)法的特點(diǎn)

在大學(xué)籃球教學(xué)中，比賽教學(xué)法主要包含凸顯競爭性以及調(diào)動積極性兩方面特點(diǎn)。就競爭性而言，比賽教學(xué)模式通過利用籃球比賽實(shí)戰(zhàn)，促使學(xué)生在具有競爭性的教學(xué)氛圍中，快速吸收理論知識，及時鍛煉所學(xué)的籃球技巧，在比賽教學(xué)中提高身體機(jī)能。籃球比賽是一項(xiàng)高強(qiáng)度體育運(yùn)動，比賽教學(xué)的方法可以有效提高學(xué)生耐力，培養(yǎng)競爭意識，同時，培養(yǎng)學(xué)生積極面對困難、挑戰(zhàn)困難的品質(zhì)，加強(qiáng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，為其踏入社會儲備優(yōu)質(zhì)的心理素質(zhì)以及身體素質(zhì)[3]。而比賽教學(xué)法在調(diào)動學(xué)習(xí)積極性方面也發(fā)揮獨(dú)特優(yōu)勢，以新穎的教學(xué)模式活躍課堂氛圍，避免純理論教學(xué)弊端[4]，以籃球?qū)崙?zhàn)豐富教學(xué)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生積極參與籃球訓(xùn)練，有效提高其學(xué)習(xí)熱情。

二、應(yīng)用比賽教學(xué)法的理論基礎(chǔ)

(一)合理運(yùn)用學(xué)生的籃球經(jīng)驗(yàn)

事實(shí)上，很多大學(xué)生在學(xué)習(xí)大學(xué)籃球之前多少具備一定的籃球?qū)I(yè)知識，積累了籃球經(jīng)驗(yàn)，有些人甚至已經(jīng)接受過系統(tǒng)的籃球培訓(xùn)，這種情況為比賽教學(xué)法的應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生以自身籃球經(jīng)驗(yàn)為支撐，通過教師采取的實(shí)戰(zhàn)教學(xué)法，很好地鞏固自己的籃球基礎(chǔ)，提升籃球技能。同時，由于籃球?qū)W習(xí)中大多數(shù)技術(shù)技巧反復(fù)出現(xiàn)，有基礎(chǔ)的學(xué)生可以快速掌握教學(xué)中的技術(shù)理論，查漏補(bǔ)缺，不斷反省、思考、提高籃球技巧。比賽教學(xué)法較好地避免了有籃球基礎(chǔ)的學(xué)生對于籃球理論知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生懈怠的問題，充分調(diào)動大學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)積極性，以比賽強(qiáng)化自身籃球基礎(chǔ)，再結(jié)合體育教師系統(tǒng)的培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)籃球技能的更新與進(jìn)步。

(二)符合大學(xué)籃球教學(xué)目標(biāo)

當(dāng)前，我國對于培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提出新的要求，提高大學(xué)生身體素質(zhì)對于提升其綜合素質(zhì)具有重要意義。在大學(xué)籃球教學(xué)中，比賽教學(xué)法不僅教授學(xué)生基礎(chǔ)的籃球知識，更重視培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合籃球理論與實(shí)踐的能力，在提高籃球技能的同時提高學(xué)生思辨能力、合作能力以及抗壓能力，實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)的提升[5]，可見，比賽教學(xué)法有助于實(shí)現(xiàn)大學(xué)籃球教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)前，各大高校在大學(xué)籃球教學(xué)中積極引入比賽教學(xué)模式，創(chuàng)新高?；@球教學(xué)模式，摒棄純理論籃球教學(xué)模式，重視提升學(xué)生籃球?qū)崙?zhàn)能力，以適應(yīng)時代對于復(fù)合型人才的需求。

三、比賽教學(xué)法在大學(xué)籃球教學(xué)中的應(yīng)用

(一)強(qiáng)化大學(xué)生對于籃球比賽規(guī)則的理解

無論是參與籃球比賽還是欣賞籃球比賽，了解籃球比賽規(guī)則都是至關(guān)重要的前提條件，對于籃球運(yùn)動員來說熟練掌握比賽規(guī)則更是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。實(shí)際運(yùn)用比賽教學(xué)法時，大學(xué)體育教師應(yīng)確保每位學(xué)習(xí)籃球知識的學(xué)生了解掌握籃球賽場的各種規(guī)則，避免學(xué)生比賽過程中出現(xiàn)犯規(guī)。規(guī)范籃球比賽規(guī)則是發(fā)揮比賽公平性的重要保證，大學(xué)生更應(yīng)該培養(yǎng)體育精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)籃球比賽規(guī)則以及裁判法[6]等相關(guān)知識，切不可盲目自信，認(rèn)為觀看過較多籃球競賽節(jié)目或者參加過業(yè)余比賽就比賽規(guī)則達(dá)到熟知的程度，體育教師實(shí)際教學(xué)時也應(yīng)重視解決該類問題，系統(tǒng)全面地為學(xué)生講解籃球規(guī)則，并做好指導(dǎo)、示范。通過組織學(xué)生開展課堂籃球競賽，實(shí)際觀察學(xué)生的籃球比賽情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的規(guī)則誤區(qū)，糾正其籃球演練錯誤，還可以指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)裁判員角色，進(jìn)行規(guī)則評判，加深其對比賽規(guī)則的認(rèn)識，避免在真正的籃球賽場出現(xiàn)違規(guī)的現(xiàn)象。

(二)促進(jìn)大學(xué)生掌握籃球技術(shù)

比賽教學(xué)法既強(qiáng)調(diào)對大學(xué)生對于籃球技術(shù)理論知識的學(xué)習(xí)，也注重其熟練掌握籃球技能與戰(zhàn)術(shù)，提升綜合籃球競賽水平。以往的大學(xué)籃球教學(xué)課程偏向于籃球技術(shù)理論的學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容枯燥，課堂學(xué)習(xí)積極性普遍偏低，教學(xué)模式的落后嚴(yán)重影響高?；@球教學(xué)質(zhì)量。通過應(yīng)用比賽教學(xué)法，大學(xué)體育教育者利用多樣的籃球訓(xùn)練小游戲、小型籃球比賽等形式直觀地為學(xué)生剖析籃球技術(shù)理論及其實(shí)際應(yīng)用，在比賽中為學(xué)生提供實(shí)時指導(dǎo)，利用籃球比賽的競爭性，吸引學(xué)生積極參與籃球運(yùn)動，通過分組比賽的方式，充分活躍大學(xué)籃球教學(xué)課堂，同時，根據(jù)學(xué)生實(shí)際籃球水平合理進(jìn)行小組分工，形成以強(qiáng)帶弱、相互促進(jìn)、互學(xué)習(xí)的教學(xué)局面，既有利于緩解教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)又有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力，拉近同學(xué)關(guān)系，營造和諧的班級氛圍[7]。

(三)強(qiáng)化大學(xué)生運(yùn)用籃球技術(shù)的能力

大學(xué)籃球教學(xué)做到促進(jìn)大學(xué)生掌握籃球技術(shù)這一點(diǎn)還遠(yuǎn)不夠，還應(yīng)強(qiáng)化大學(xué)生運(yùn)用籃球技術(shù)的能力，籃球教學(xué)最終是為了使大學(xué)生取得靈活應(yīng)用籃球技術(shù)的學(xué)習(xí)成果，實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用比賽教學(xué)法將有助于該教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以往大學(xué)教學(xué)模式多以老師為主體，老師講授理論知識，老師示范技術(shù)動作，忽略了學(xué)生實(shí)際操作能力的培訓(xùn)，通過創(chuàng)新大學(xué)籃球教學(xué)模式，大學(xué)體育教師逐漸培養(yǎng)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，通過課堂籃球比賽，反復(fù)鍛煉學(xué)生的籃球技能，在比賽時應(yīng)用老師教授的技術(shù)技巧，并不斷探索新的符合自身?xiàng)l件的籃球技巧，從而加深對于籃球技術(shù)理論的理解，提高運(yùn)用籃球技術(shù)的能力，不斷增強(qiáng)籃球?qū)W習(xí)自信心，學(xué)生不斷提高自身籃球技術(shù)水平的同時教師也順利實(shí)現(xiàn)大學(xué)籃球教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)高校整體籃球教學(xué)水平的提高。

在講授籃球技術(shù)時，教師可以合理分配學(xué)生，組成多個比賽隊(duì)伍，對每支籃球隊(duì)伍的比賽任務(wù)提出明確規(guī)定，如陣形切換、攻防[8]等，對學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)的能力進(jìn)行考察，根據(jù)學(xué)生賽場表現(xiàn)綜合分析其優(yōu)劣勢，為提供針對性技巧培訓(xùn)提供可靠依據(jù)，盡可能確保每位學(xué)生正確掌握動作，提升籃球綜合水平。例如，在比賽過程中，教師仔細(xì)觀察學(xué)生的傳球動作，留意是否正確傳球，傳球時機(jī)的選取，傳球技巧的運(yùn)用情況如低手傳球、胸前傳球[9]等，賽后教師及時與學(xué)生就其實(shí)際情況進(jìn)行溝通、指導(dǎo)，幫助其降低傳球失誤率，不斷提升傳球反應(yīng)力。老師從旁講解，學(xué)生大膽應(yīng)用學(xué)到的籃球技術(shù)，同時，教師及時對其技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行糾正，以這樣愉快的教學(xué)方法，有效提升大學(xué)籃球教學(xué)質(zhì)量，同時培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神。

(四)提高大學(xué)生競賽安全意識

由于籃球運(yùn)動具有較強(qiáng)的競爭性，在實(shí)際籃球教學(xué)中，教師應(yīng)注重提高大學(xué)生競賽安全意識，避免學(xué)生在比賽時發(fā)生安全事故。首先要求學(xué)生穿戴必要的籃球運(yùn)動護(hù)具以及服裝，引導(dǎo)學(xué)生提高自我保護(hù)意識，告知學(xué)生籃球比賽可能發(fā)生的安全事故以及其產(chǎn)生后果，向?qū)W生講解必要的傷害急救方法以及意外處理方法，還應(yīng)充分利用體育設(shè)備，定期檢查、維護(hù)各項(xiàng)設(shè)施，確保學(xué)生安全不受外界條件威脅。

(五)重視大學(xué)生個性化培養(yǎng)

在組織大學(xué)籃球比賽教學(xué)過程中，大學(xué)體育教師應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)任務(wù)靈活地采用不同的籃球教學(xué)方法，提出不同的教學(xué)要求。例如，在教授籃球技術(shù)時，教師可以對傳統(tǒng)的籃球得分系統(tǒng)做出適當(dāng)?shù)母淖?，完成對學(xué)生的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生更多地運(yùn)用傳球、運(yùn)球技術(shù)，積極進(jìn)行得分，提高其運(yùn)動熱情；在教授基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)時中，大學(xué)體育教師可以選取表現(xiàn)優(yōu)異、籃球技術(shù)較為成熟的學(xué)生作為中立球員，在比賽時適時為比賽雙方提供技術(shù)支援，完成學(xué)生對于籃球戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)與合作。同時，教師應(yīng)注意到以學(xué)生為中心的教學(xué)理念并不意味著放任那些表現(xiàn)不佳，鍛煉存在惰性的學(xué)生，反而應(yīng)當(dāng)貫徹“健康第一”的教學(xué)方針，重點(diǎn)了解這類學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性對其籃球?qū)W習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，及時表揚(yáng)與肯定學(xué)生的進(jìn)步，樹立其學(xué)習(xí)自信心，做到通過籃球教學(xué)讓所有學(xué)生都能養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，運(yùn)用籃球鍛煉提高自我綜合素質(zhì)。

(六)運(yùn)用“班級聯(lián)盟”教學(xué)方法

通過比賽教學(xué)法，對學(xué)生的籃球知識學(xué)習(xí)以及戰(zhàn)術(shù)技術(shù)的掌握情況做出測試與評價，及時發(fā)現(xiàn)其學(xué)習(xí)問題，并督促其不斷糾正錯誤，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。大學(xué)體育教師可以運(yùn)用“班級聯(lián)盟”教學(xué)方法，定期組織不同班級開展籃球比賽，鼓勵學(xué)生積極參與籃球運(yùn)動，打破以往高?；@球教學(xué)的封閉性，學(xué)生將所學(xué)課堂知識靈活運(yùn)用于班級競賽中，在競賽中體現(xiàn)教師的教學(xué)成果，教師可以根據(jù)實(shí)際比賽情況發(fā)生教學(xué)問題，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方法，“班級聯(lián)盟”教學(xué)方法不僅提高學(xué)生籃球技術(shù)水平也有效提高教師的籃球教學(xué)積極性。

四、結(jié)語

總之，大學(xué)籃球教學(xué)應(yīng)積極引入比賽教學(xué)法不僅能夠可以合理運(yùn)用學(xué)生的籃球經(jīng)驗(yàn)，符合大學(xué)籃球教學(xué)目標(biāo)，而且能夠激發(fā)大學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)熱情，促進(jìn)大學(xué)生不斷提高其籃球技術(shù)水平以及綜合素質(zhì)，促進(jìn)身心健康發(fā)展，為大學(xué)生未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。比賽教學(xué)法有效解決籃球教學(xué)課堂時間有限問題，理論結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)方法極大提高籃球課堂教學(xué)效率，實(shí)際運(yùn)用時，大學(xué)體育工作者應(yīng)切實(shí)分析學(xué)生具體情況，制定符合學(xué)生健康發(fā)展的籃球教學(xué)方案，不斷革新教學(xué)模式，同時注重提高教學(xué)技能水平，保證充分發(fā)揮比賽教學(xué)法的教學(xué)作用，不斷提高大學(xué)體育整體教學(xué)水平，提升大學(xué)生綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的教育目標(biāo)。