林榕娟 林鎮(zhèn)江 柯希冉 張瑞琛

【摘要】? 高校是社會人才的重要輸出地，完善高校人才培養(yǎng)模式，是推動我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量的重要保障。會計學(xué)是一門專業(yè)性和實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，文章針對當(dāng)前高校會計學(xué)課程建設(shè)存在的諸多問題，提出課程群建設(shè)模式，為完善高校會計學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式提供建議。

【關(guān)鍵詞】? 會計學(xué)教學(xué);課程群建設(shè)

【中圖分類號】? F230;G642? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A? 【文章編號】? 1002-5812（2019）19-0118-02

一、引言

為了適應(yīng)社會的實(shí)際需求，更好地推動社會不斷發(fā)展，高等院校作為社會人才的主要輸出地，需要不斷完善人才培養(yǎng)模式。會計學(xué)作為一門專業(yè)性和實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，會計專業(yè)人才的培養(yǎng)更需要滿足社會對會計人才的需求。當(dāng)前，就高校的會計學(xué)專業(yè)課程設(shè)置而言，我國各個高校由于會計教學(xué)框架受限，在課程的設(shè)置中還存在著許多問題，特別是在本科教育已經(jīng)越來越普遍、而社會對會計人才的實(shí)際需求日益提升的情況下，會計學(xué)專業(yè)課程建設(shè)與實(shí)施的研究還不夠深入。

課程群的建設(shè)，是為了改變當(dāng)前教育領(lǐng)域內(nèi)學(xué)科內(nèi)容重復(fù)與銜接、學(xué)科種類過多過細(xì)的問題而提出的解決措施，它以培育學(xué)生為目的，通過課程之間的邏輯關(guān)系，將性質(zhì)相同或者相近的課程相結(jié)合，作為一個整體建設(shè)，不斷地完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。課程群的建設(shè)打破了原有的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)體系，重新規(guī)劃單個課程，以此形成相互補(bǔ)充、相互滲透、密切聯(lián)系的新型課程群模式。具體而言，課程群是由彼此獨(dú)立而又相互聯(lián)系的三門或三門以上的課程組成的課程群體，課程之間相互支撐、相互配合，形成一個完整的課程體系。會計學(xué)專業(yè)課程群建設(shè)是為了不斷提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)就業(yè)導(dǎo)向創(chuàng)新型人才。根據(jù)市場需求和專業(yè)人才培養(yǎng)方案，通過課程群將課程和培養(yǎng)方案聯(lián)系起來，弱化課程的獨(dú)立性，改變單個課程教學(xué)的固有方式，加強(qiáng)課程之間的相互聯(lián)系，以此起到協(xié)調(diào)作用。與此同時，科學(xué)合理地配置課程，把課程群建設(shè)與學(xué)科建設(shè)有機(jī)結(jié)合在一起，使課程群不斷的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

二、會計學(xué)專業(yè)課程群建設(shè)的意義

課程群一直是在近年來高校關(guān)注的重點(diǎn)，同時也是我國當(dāng)前實(shí)施教學(xué)改革的一種有效方式。會計學(xué)專業(yè)課程群的建設(shè)是從所有的會計學(xué)專業(yè)課中按照某一特征選出若干密切相關(guān)、相互補(bǔ)充、相互滲透的課程組成課程群。會計學(xué)專業(yè)課程群的建設(shè)的目的是為了完善學(xué)生的知識框架，培養(yǎng)出能創(chuàng)新、會操作的學(xué)生。通過課程之間的邏輯關(guān)系，將性質(zhì)相同或者相近的會計課程建設(shè)成一個課程群來合理的規(guī)劃安排，與此同時，重新規(guī)劃單個課程的教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容，打破固有的模式，以此形成相互補(bǔ)充、相互滲透、密切聯(lián)系的新型課程群模式。

會計學(xué)專業(yè)課程群的建設(shè)為高校培育人才模式提供了更加科學(xué)的方法，為社會提供優(yōu)秀人才起到了深遠(yuǎn)的影響。在普通的高等院校中，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的人才是主要的目標(biāo)。為了培養(yǎng)高級的會計人才，課程群建設(shè)在專業(yè)能力培養(yǎng)方面，要求學(xué)生具有會計創(chuàng)新能力，也十分重視分析問題能力與解決問題能力。通過系統(tǒng)的會計學(xué)知識與架構(gòu)以及多樣化的課堂教學(xué)模式，在學(xué)生掌握基礎(chǔ)會計知識的情況下，還能具備較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用能力。會計學(xué)專業(yè)課程群建設(shè)不僅僅考慮單一的教學(xué)課程，而是全方位地對會計教學(xué)進(jìn)行考量。建設(shè)課程群需要深入了解會計的課程內(nèi)容，并且找到它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，通過某種邏輯關(guān)系，將課程進(jìn)行合理地配置安排，以此達(dá)到解決會計課程內(nèi)容重復(fù)交叉、課程順序不合理的問題。此外，建設(shè)會計學(xué)課程群也可以充分調(diào)動教師教學(xué)的積極主動性，在整個會計課程群的核心團(tuán)隊(duì)內(nèi)，教師不斷擴(kuò)充自己的知識架構(gòu)，合理完善教學(xué)方式，對整個會計教學(xué)團(tuán)隊(duì)的提升與發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。

三、會計學(xué)專業(yè)課程群建設(shè)的整體思路

當(dāng)前會計學(xué)專業(yè)的本科課程主要有：公共課程（如近代史、馬克思主義哲學(xué)原理、毛澤東思想概論、大學(xué)生思想道德修養(yǎng)、大學(xué)英語、體育等）、基礎(chǔ)課（如基礎(chǔ)會計、財務(wù)管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、高等數(shù)學(xué)、概率論及數(shù)理統(tǒng)計、統(tǒng)計學(xué)等）、專業(yè)核心課（中級財務(wù)會計、成本會計、管理會計、審計、高級成本會計）、專業(yè)選修課（稅法、稅務(wù)籌劃、財務(wù)報表分析等）。其中，會計學(xué)專業(yè)課程的培養(yǎng)最能決定會計學(xué)學(xué)生的專業(yè)能力，會計學(xué)專業(yè)課程群建設(shè)以會計學(xué)專業(yè)課程為基礎(chǔ)，在課程內(nèi)容上具有密切相關(guān)、相承、滲透、互補(bǔ)的幾門系列課程組合成一個課程群，進(jìn)而構(gòu)建課程群框架。

（一）會計專業(yè)課程群類別設(shè)置

1.財務(wù)會計課程群。財務(wù)會計的核心課程主要包括基礎(chǔ)會計、中級財務(wù)會計與高級財務(wù)會計?；A(chǔ)會計為會計專業(yè)基礎(chǔ)專業(yè)課，為今后的會計學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)中，內(nèi)容安排上更側(cè)重于基礎(chǔ)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算與處理，充分地考慮會計專業(yè)學(xué)生的知識需求，在關(guān)注會計信息的過程中，注重對學(xué)生的處理信息能力的培養(yǎng)。中級財務(wù)會計以《企業(yè)會計準(zhǔn)則》為依托，緊跟會計發(fā)展的最新動態(tài)，深入闡述各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的具體操作，并以財務(wù)會計報告的形式呈現(xiàn)。再進(jìn)一步地講述資產(chǎn)負(fù)債表日后事項(xiàng)以及會計變更處理，讓學(xué)生對會計信息的特征有進(jìn)一步的系統(tǒng)性了解。高級財務(wù)會計在中級財務(wù)會計的基礎(chǔ)上，更加深入地對會計主體復(fù)雜交易和事項(xiàng)的業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理以及方法進(jìn)行闡述。在吸收外來新理論的同時，也與我國實(shí)際的會計業(yè)務(wù)聯(lián)系起來。三門課程相互銜接、各有側(cè)重，共同構(gòu)成財務(wù)會計的知識體系。

2.管理會計課程群。管理會計課程群主要是向內(nèi)部信息使用者提供信息，由管理會計、成本會計、財務(wù)管理、財務(wù)報表分析等課程組成，財務(wù)管理是在一定的財務(wù)目標(biāo)下，組織企業(yè)的財務(wù)活動，處理財務(wù)關(guān)系的一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)管理工作，通過指標(biāo)分析判斷決策是否可行，提高資金的效益，以供內(nèi)外信息使用者進(jìn)行決策。管理會計是從傳統(tǒng)的會計系統(tǒng)中分離出來的，與財務(wù)會計并列，著重為企業(yè)決策服務(wù)、改善經(jīng)營管理、提高經(jīng)濟(jì)效益。財務(wù)報表分析則主要通過盈利能力分析、償債能力分析、資產(chǎn)營運(yùn)能力分析、成長能力分析對所提供的數(shù)據(jù)進(jìn)行解釋與評價，是會計專業(yè)的主干課程。

3.涉稅會計課程群。會計專業(yè)涉稅課程群主要包含稅法、稅務(wù)會計、稅務(wù)籌劃、財政學(xué)等課程組成。其中必修課程：稅法在大二上學(xué)期開設(shè)，財政學(xué)在大二下學(xué)期開設(shè)。涉稅的會計課程能使會計專業(yè)的學(xué)生更好地掌握相關(guān)的稅務(wù)知識，為將來就業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。涉稅會計課程群提供相關(guān)的稅務(wù)信息以供政府部門使用，在會計專業(yè)課程中也占據(jù)著十分重要的地位。

（二）課程群具體建設(shè)

1.整合課程內(nèi)容。在管理會計課程群中，與管理會計相關(guān)的課程教學(xué)內(nèi)容，存在一定程度的重疊。為了避免教學(xué)混亂，將相關(guān)課程進(jìn)行合理整合。各課程群的授課教師應(yīng)組成課程群建設(shè)小組，由建設(shè)小組統(tǒng)籌規(guī)劃課程群內(nèi)的具體授課內(nèi)容安排。

2.合理安排課程順序。會計專業(yè)課程之間存在內(nèi)容上的交叉重復(fù)，特別是基礎(chǔ)類財務(wù)管理與財務(wù)會計之間互為聯(lián)系。財務(wù)管理課程要求學(xué)生掌握基本的會計知識，而中級財務(wù)會計在基礎(chǔ)知識的層面上要求理解更深層次的內(nèi)容，如：貨幣的時間價值。部分高校在會計專業(yè)大二上學(xué)期才開始設(shè)立專業(yè)課，起步較晚，而基礎(chǔ)會計學(xué)、財務(wù)管理課程往往是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。為了合理地安排課程的先后順序，應(yīng)將基礎(chǔ)會計由大二上學(xué)期開設(shè)調(diào)整到大一下學(xué)期開設(shè);中級財務(wù)會計內(nèi)容較為復(fù)雜，為了更好地讓學(xué)生掌握其內(nèi)容，特安排兩個學(xué)期的課時分開講述，大二上學(xué)期開設(shè)中級財務(wù)會計上（主要圍繞日常主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)講述），大二下學(xué)期開設(shè)中級財務(wù)會計下（主要圍繞特殊業(yè)務(wù)的處理以及資產(chǎn)負(fù)債表日后事項(xiàng)講述）。同時在大二上學(xué)期開設(shè)財務(wù)管理、稅法課程，使學(xué)生能夠更好地進(jìn)行知識銜接，在大三上學(xué)期安排成本會計的學(xué)習(xí)，大三下學(xué)期開設(shè)管理會計課程，將高級財務(wù)會計由大四上學(xué)期調(diào)整到大三下學(xué)期，使之前的課程安排更好地為后續(xù)審計學(xué)與財務(wù)報表分析進(jìn)行良好的鋪墊。

3.完善實(shí)踐教學(xué)體系。首先，解決會計實(shí)務(wù)與會計理論之間的差異。強(qiáng)化校內(nèi)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，講述會計理論與實(shí)際工作中的差異，使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)更好地融合在一起。其次，加強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的完善。建立綜合性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)室，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。通過建立綜合性實(shí)驗(yàn)室，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力與組織協(xié)調(diào)能力，從而達(dá)到預(yù)期實(shí)踐的目的。最后，提升教師的實(shí)踐指導(dǎo)能力，鼓勵有社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人士加入實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍，經(jīng)常開設(shè)實(shí)踐指導(dǎo)專業(yè)講座，從而提升整個教學(xué)隊(duì)伍的能力。

四、結(jié)語

會計學(xué)專業(yè)課程群建設(shè)需要經(jīng)歷不斷完善以及修改的漫長過程。在建設(shè)過程中需要綜合考慮課程的選擇、課程設(shè)置、培養(yǎng)計劃安排、教學(xué)團(tuán)隊(duì)合作、教學(xué)方式等，它們通過相互的邏輯關(guān)系形成相互補(bǔ)充、相互滲透、密切聯(lián)系的整體。會計學(xué)專業(yè)課程群建設(shè)需要人們深度思考、系統(tǒng)總結(jié)以及不斷創(chuàng)新，構(gòu)建優(yōu)化課程群體系，提升會計專業(yè)的課程教學(xué)效果，從而培養(yǎng)基于職業(yè)能力方向發(fā)展的會計人才。Z

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