李曉改

【關(guān)鍵詞】 初中英語;一體機;運用;反思

【中圖分類號】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2019）18—0173—01

在將來，我們的教育必將會出現(xiàn)大幅度的變化，錢學(xué)森曾經(jīng)說今后必將是“人腦+電腦+網(wǎng)絡(luò)”的模式。在當(dāng)下，一體機已經(jīng)逐步走入到了我們的課堂教學(xué)之中。就初中英語教學(xué)而言，如何在課堂中科學(xué)使用一體機，對于提高初中英語教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用。下面筆者就自己在初中英語教學(xué)中運用一體機的實踐和反思進(jìn)行闡述。

一、一體機在初中英語教學(xué)中的運用

1.? 在初中英語課堂教學(xué)中，積極采用一體機進(jìn)行教學(xué)活動，對初中課堂結(jié)構(gòu)具有優(yōu)化作用。比如在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，對于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍具有營造的作用。如積極采用聲、色和圖文這些方式進(jìn)行呈現(xiàn)，進(jìn)而有效地激發(fā)出學(xué)生積極學(xué)習(xí)的興趣。比如英語教師在進(jìn)行植物單詞的教學(xué)中，教師則可以通過一體機的強大功能，通過具有生動而活潑的動物進(jìn)行導(dǎo)入，引起學(xué)生的極大興趣。在一種愉悅的氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)活動。而在重難點的突破中，一體機能夠通過生動形象具體的聲、色和圖、文的手段，將文本中的難點給予突破，進(jìn)而化解了教學(xué)難點。

2. 在初中英語教學(xué)中，積極采用一體機進(jìn)行教學(xué)活動。加大了課堂的容量，在時間上也節(jié)省了很多。就現(xiàn)在的課程標(biāo)準(zhǔn)而言，同舊的大綱教材進(jìn)行比較，會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的教材內(nèi)容要比舊教材豐富很多。對于大容量的教材來說，通過采用一體機進(jìn)行教學(xué)活動，即將文本教材內(nèi)容同一體機有機整合之后，容量要大很多，但是一體機具有強大的呈現(xiàn)功能，促使教學(xué)效率提高，課堂節(jié)奏緊湊。這樣有助于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

3. 在初中英語教學(xué)中積極采用一體機進(jìn)行教學(xué)活動，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)初中英語課堂教學(xué)效率的提高。在英語課堂教學(xué)中，應(yīng)用一體機后，學(xué)生的興趣得到了增強，因而他們更加愿意投入更多的精力和情感。再者由于一體機具有強大的呈現(xiàn)功能，能夠充分地將聲、色、圖、文集合起來，進(jìn)而將原本比較粗糙的知識形象化、生動化，進(jìn)而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了大幅度的提升。比如英語教師在教學(xué)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的時候，其中很多動作是不能夠在課堂上進(jìn)行表演和展示的。但是，通過一系列的動畫，則可以很清晰地將其呈現(xiàn)。比如教師在演示爬山的動作過程中，可以根據(jù)內(nèi)容設(shè)計動畫片，通過動畫片中一個人爬山的動作，教師不失時機地對學(xué)生進(jìn)行提問："What's he doing？”這時候?qū)W生就進(jìn)行回答“He's climbing the hill.”原本是語法的學(xué)習(xí)，進(jìn)而通過一體機的積極支撐，完成了教學(xué)。從這一角度而言，在初中英語教學(xué)活動中，積極采用一體機進(jìn)行教學(xué)活動，即使是最難的語法教學(xué)，只要積極對其通過一體機的轉(zhuǎn)換，也能夠讓學(xué)生容易掌握，且效果也相當(dāng)不錯。

二、一體機在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的反思

1. 不能夠?qū)⑵湟暈橐粋€簡簡單單的展示器進(jìn)行看待。只要一體機出現(xiàn)，就應(yīng)該充分發(fā)揮出它的教學(xué)服務(wù)功能。它不應(yīng)該充當(dāng)教師的備忘這一功能。從某一個角度而言，要使用好一體機，必須具備一定的條件，這里的條件就是對教材進(jìn)行深入鉆研，精心備課，且充分地做好課件，這是前提條件。假如在課堂上所用的課件同教材內(nèi)容聯(lián)系不緊密，那么教學(xué)活動不可能突破重難點，也無法實現(xiàn)對學(xué)生由淺入深、由表及里的引導(dǎo)和點撥。在設(shè)計過程中，還有必要符合學(xué)生的實際，并為學(xué)生語言表達(dá)盡可能地提供其語言表達(dá)的機會。

2. 依據(jù)現(xiàn)代教育理論，在教育教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，教師在教學(xué)活動中處于指導(dǎo)地位，而不是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的主體，這是先決條件。教師在課堂教學(xué)中，對于一體機而言是操縱者和組織者，這不可否定。教師的作用不是可以替代的，不過這卻不能夠說明教師在在初中英語教學(xué)中就占據(jù)著主體地位。所以，在初中英語教學(xué)過程中，采用一體機進(jìn)行教學(xué)活動，一定要充分地凸顯出學(xué)生在課堂教學(xué)活動中的主體地位，而教師要充分地體現(xiàn)出操作設(shè)備和操縱課堂的主導(dǎo)作用，只有這樣才能夠讓一體機在初中英語教學(xué)中發(fā)揮出積極的作用。

綜上所述，在初中英語教學(xué)過程中，積極地采用一體機進(jìn)行教學(xué)活動，有效加大了課堂容量、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化了初中英語課堂結(jié)構(gòu)，能夠提高課堂教學(xué)效率，促使學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。但是教師要合理使用，才能夠讓其發(fā)揮出積極的作用。

編輯：趙玉梅