国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

讓“微寫作”走進小學高年級讀寫結合課堂

2019-11-22 08:10徐恬
甘肅教育 2019年18期
關鍵詞:微寫作小學高年級讀寫結合

徐恬

【關鍵詞】 小學高年級;讀寫結合;微寫作

【中圖分類號】 G623.24

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463(2019)18—0139—01

對于一名小學高年級段的語文教師來說,習作的指導與練習已經(jīng)不能單獨存在于習作課上,而應貫穿于語文教學的始末,尤其是閱讀教學中?;诖耍P者嘗試將“微作文”引入高年級讀寫結合課堂,意在培養(yǎng)學生微文學的創(chuàng)造能力,用微篇幅、微用時、形式靈活的特點捕捉側重點,刻畫鮮活的形象,做到“我筆寫我心”,從而提高學生習作水平,并使學生漸漸愛上習作。筆者在教學中嘗試的“微寫作”教學主要用到的方法有以下幾種:

一、古今結合,發(fā)散思維

高年段學生對古詩詞和古文會有自己的獨到見解,因此筆者會在課堂上給學生表達見解的機會。例如,在教學五年級的《清平樂·村居》一詞時,筆者讓學生用自己的話描述這首詞,班上的一位學生這樣寫道:

有一座又低又小的房屋,屋頂上的瓦片被風刮走了幾塊,墻上刷的白色的漆也開始掉皮,房屋看起來有些破爛不堪,可旁邊的小溪旁卻長滿了嫩綠的青草。突然,傳來了稍稍含有醉意的吳地方言。詩人往聲音傳來的方向看去,原來是一對白發(fā)蒼蒼的老人在相互逗趣、取樂呢!詩人站在原地望著這對老夫妻,心里很是羨慕他們的感情呢!

二、體會關鍵詞句表情達意的作用

體會文中關鍵詞句表情達意的作用,于“閱讀能力”而言是評價和欣賞的能力,于“表達能力而言”是遣詞造句的能力——在體會中感受作者遣詞造句的精妙,在體會中汲取表達的營養(yǎng),表達能力會在一次次體會中潛滋暗長。在教學人教版六年級下冊《凡卡》一課中,筆者通過抓住凡卡寫信過程中的三次嘆氣體會人物命運的悲慘,欣喜地看到學生在自己的“微作文”中寫道:

小小年紀,那三聲嘆息卻是萬般的沉重:給自己的爺爺寫信這種理所當然的事,對凡卡而言竟如此驚慌、害怕,擔心老板的突然歸來,想到這,凡卡不禁一聲嘆息;再想想自己的悲慘生活,苦從心中來,又嘆了嘆氣;當回想起以前跟爺爺在一起的美好生活,那份留念和不舍使凡卡傷心地嘆口氣。三次嘆氣可見這樣的生活的確壓得凡卡喘不過氣來,讓他痛苦萬分。

三、揣摩段落結構的精妙

段落結構往往是篇章結構的濃縮。教師在教學中,要引導學生琢磨作者連句構段、綴段成篇的精妙。

例如,在教學人教版五年級下冊《威尼斯的小艇》一課時,學生們關注到馬克·吐溫采用實寫和聯(lián)想相結合及動靜結合的方法闡述小艇與威尼斯人們的日常生活息息相關。基于此,筆者請學生采用“實寫和聯(lián)想相結合”或“動靜結合”的方法創(chuàng)作“微作文”:寫大街上的一處景象。有位女生在她的片段描寫中竟然用到了上述兩種寫作手法,她的“微作文”絲毫不遜色于大作家。刪繁就簡,才能確立“小而微”的教學目標,規(guī)模小,容量不多,可操作性強,便于教師設計,便于學生學習。量的累積,最終能慢慢實現(xiàn)質的變化,實現(xiàn)習作能力的提升。

四、闡釋及延伸閱讀文本的思想和表達形式

“微作文”的實踐就是從寫讀后感開始,因而在課堂教學中,筆者時常讓學生提筆在觸動自己的文本處記錄下自己的閱讀感受。在教學人教版六年級下冊《魯濱孫漂流記》一課時,當學生們讀完魯濱孫在荒島上的經(jīng)歷時,寫下了這樣的閱讀感受:

如果我是他,遇到暴風雨來臨時,我不可能像他那樣去接受重重困難,因為我沒有自信;如果我是他,讓我獨自一人在荒島時,我不可能像他那樣面對突如其來的困難,因為我沒有那個能力;如果我是他,當看到野人用自己的同類開宴會時,我不可能像他那樣勇敢地站出來,因為我沒有膽量。是啊,人不能做天上的風箏,盲目地被線牽著走,要為追求而生存。作為我們學生,學習獨立思考、生存是首位的,無論是精神上還是生活上都不能依賴父母,要學會鍛煉一顆獨立自主的心??偠灾?,經(jīng)歷的挫折將會變成福分;和自己做對的敵人都會變成朋友。這取決于我們的態(tài)度。

在讀寫結合閱讀教學中,滲透“微作文”的訓練,本就是呼應閱讀理解的考查方向之一,只有在深入體悟文本的前提下,才能有所思、所感、所寫。閱讀理解和“微作文”本就是互動和促進的共同體,開展“微作文”方法是非常多的,除了上述之外,還有挖掘文本素材、續(xù)寫課文、縮寫文章等,至于在課堂教學中采取哪種方式,需要教師依據(jù)教學內容和學情的需要酌情選擇,巧妙設計,這樣才能真正幫助學生深入理解課文,提高寫作能力。

編輯:馬德佳

猜你喜歡
微寫作小學高年級讀寫結合
淺談奧爾夫音樂教學法在小學高年級音樂課堂中的應用
新媒體時代微寫作特征及對策研究
英語趣配音對小學高年級學習英語的影響
結合實踐再探指導寫作之最佳策略
小學高年級數(shù)學應用題教學及有效策略
小學語文閱讀教學中讀寫結合的教學策略探究
甘德县| 蕉岭县| 饶阳县| 清水河县| 北票市| 叶城县| 福安市| 望都县| 灵璧县| 曲水县| 武安市| 宝山区| 剑阁县| 基隆市| 额济纳旗| 临海市| 汕尾市| 富宁县| 仁寿县| 黔西县| 钟山县| 襄樊市| 阆中市| 遂宁市| 邵阳市| 恩施市| 饶阳县| 安西县| 全州县| 平陆县| 马关县| 浑源县| 潜江市| 甘肃省| 安吉县| 汕尾市| 昌吉市| 鸡西市| 蒙城县| 宁都县| 临海市|