朱江華

摘 要：隨著毒品問題的日趨嚴(yán)重，在高校課程體系中設(shè)置禁毒教育課程，提高當(dāng)代青年大學(xué)生對毒品的認(rèn)識，這將有助于提高我國的禁毒效能。而如何在禁毒教育課程的教學(xué)過程中體現(xiàn)課程思政的要求，在潛移默化的教學(xué)過程中，將自覺抵制毒品的意識根植于青年大學(xué)生的頭腦之中，這是很值得研究的課題。

關(guān)鍵詞：高等教育;課程思政;禁毒課程

一、禁毒教育課程和課程思政融合的必要性

2019年6月17日，國家禁毒委員會辦公室發(fā)布了《2018年中國毒品形勢報(bào)告》。該報(bào)告表明：截至2018年底，全國現(xiàn)有吸毒人員240.4萬名（不含戒斷三年未發(fā)現(xiàn)復(fù)吸人數(shù)、死亡人數(shù)和離境人數(shù)），同比下降5.8%。其中，35歲以上114.5萬名，占47.6%;18歲到35歲125萬名，占52%;18歲以下1萬名，占0.4%。從數(shù)據(jù)可知，青年人群占國內(nèi)吸毒人群總量已經(jīng)超過50%。面對毒品泛濫的情勢，國內(nèi)高校也非一方凈土，也出現(xiàn)了吸販毒現(xiàn)象。例如，2018年5月26日，廣東珠海某大學(xué)的大學(xué)生趙某用微信聯(lián)系同校學(xué)生梁某購買大麻，梁某與其舍友譚某商量后，決定由譚某出兩個(gè)大麻，梁某出一個(gè)大麻，共同販賣給趙某。所以，從提高大學(xué)生對毒品的認(rèn)識，預(yù)防和打擊毒品泛濫的目的來看，針對高校大學(xué)生開設(shè)禁毒教育課程也是非常有必要。當(dāng)前，根據(jù)院校和專業(yè)特點(diǎn)，以及《關(guān)于深化全民禁毒宣傳教育工作的指導(dǎo)意見》和《全國青少年毒品預(yù)防教育規(guī)劃（2016-2018）》等政策文件的規(guī)定，不少高校都開設(shè)了禁毒教育課程。例如云南警官學(xué)院開設(shè)有《毒品學(xué)》、暨南大學(xué)開設(shè)有《禁毒與戒毒》、上海海關(guān)學(xué)院開設(shè)有《禁毒基礎(chǔ)》。這些禁毒教育課程地開展對于提高高校大學(xué)生的識毒、辨毒和拒毒能力有著重要作用。

高校大學(xué)生作為國家建設(shè)的接班人、主力軍，必須要具備自覺抵制毒品侵襲的能力。這種素質(zhì)的培養(yǎng)，不能僅僅停留在授課教師關(guān)于毒品專業(yè)知識的課堂教學(xué)中，停留在識毒、辨毒的階段，還應(yīng)當(dāng)注重在教學(xué)過程中，讓學(xué)生對禁毒事業(yè)的崇高意義有著深刻認(rèn)識，要具備自覺抵制毒品的意識。2014 年上海市委、市政府印發(fā)《上海市教育綜合改革方案（2014—2020 年）》，在上海市全市各高校推廣“課程思政”改革，要求將課程內(nèi)容和思想政治理論教育相結(jié)合，在教學(xué)的過程中實(shí)現(xiàn)全過程、全方位地融入社會主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的教育根本任務(wù)。相較于高校思想政治理論課程明確、突出展現(xiàn)中國特色的社會主義理論內(nèi)涵的不同，課程思政強(qiáng)調(diào)的是在教學(xué)過程中協(xié)調(diào)政治理論教育和非思政課程教育的同步性，授課教師以“潤物細(xì)無聲”的形式，培養(yǎng)學(xué)生對國家人文精神和主流價(jià)值觀的認(rèn)可，并貫以行動中去。因此，在禁毒教育課程中緊密結(jié)合課程思政的教學(xué)要求，這樣的教學(xué)過程才是真正的踐行關(guān)于禁毒工作的指示要求;在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)的“高校要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人”的講話精神。禁毒教育課程融入課程思政，這是其應(yīng)有之路。

二、禁毒教育課程的課程思政元素

（一）響應(yīng)民族復(fù)興中國夢

毒品是人類健康的殺手，一旦沾染上毒品，它將嚴(yán)重危害吸食人員的身心健康，并進(jìn)而影響整個(gè)民族素質(zhì)的提高，破壞國家的政治安全、經(jīng)濟(jì)安全和生態(tài)環(huán)境安全。在晚清時(shí)期，以英國為首的帝國主義國家正是通過鴉片地傾銷在我國攫取了巨額經(jīng)濟(jì)利益，摧殘了中國人的體質(zhì)，給中華民族帶來了深重的災(zāi)難。我們要引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識到：要實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，實(shí)現(xiàn)中國夢，這是每一個(gè)高校大學(xué)生必然要承擔(dān)的歷史責(zé)任和神圣使命?！吧倌陱?qiáng)則中國強(qiáng)”，避免毒品對我國高校大學(xué)生的危害，這對實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興中國夢有著深遠(yuǎn)意義。

（二）正確的人生觀

毒品中含有作用于神經(jīng)系統(tǒng)的嗎啡等成分，它使得人的大腦分泌多巴胺，這種作用可以短時(shí)間使人產(chǎn)生一種愉悅感，令人飄飄然而忘乎所以。許多吸毒者為了暫時(shí)逃避現(xiàn)實(shí)生活，擺脫煩惱的困惑，尋求非生理性刺激而尋覓和吸食毒品，染上了毒癮。我們要告誡學(xué)生們理性面對困難和挫折，通過自我心理調(diào)節(jié)和控制，提高心理健康水平，樹立正確的人生觀，而非通過毒品來自我麻醉，逃避現(xiàn)實(shí)。

（三）培養(yǎng)法治觀念

毒品的一大特征是“非法性”，非法性的確定依據(jù)來源于國家管制，國家管制的體現(xiàn)來自于法律的明文規(guī)定。因此，禁毒觀念的培養(yǎng)離不開法治觀念的樹立。有的涉毒人員往往法治觀念薄弱，禁不住他人引誘或?yàn)榱怂^的“人情、友誼”，而置國家法律于不顧卷入涉毒案件之中。禁毒事業(yè)不僅僅是禁毒人員的工作，這是保證國家長治久安、民族繁榮昌盛、家庭和睦幸福、個(gè)人健康生活的大事，需要全民動員、全民參與，每一個(gè)人都要遵守國家法律和政策，自覺抵制毒品，不吸毒，不販毒，不非法種植毒品原株，不制毒，積極同非法涉毒行為人做斗爭。

（四）健康的生活理念

年輕人好奇心強(qiáng)。有的高校大學(xué)生沒有對吸毒行為和毒品的危害產(chǎn)生客觀而理性的認(rèn)識。有的認(rèn)為“吸毒能減肥”而嘗試毒品從而沾染毒癮;有的則對毒品的危害有一定的認(rèn)識但是心存僥幸心理，認(rèn)為一次兩次不會上癮，“嘗一嘗又不會怎么樣”;有的則是去不規(guī)范的娛樂場所游玩，沒有防范意識被他人陷害，等等。由于各種不健康的生活理念，導(dǎo)致有的高校大學(xué)生沾染毒癮，深陷其中不能自拔。我們要告誡學(xué)生們清醒認(rèn)識毒品強(qiáng)烈的成癮性和嚴(yán)重的危害性，永遠(yuǎn)都不要去嘗試第一口;不要去危險(xiǎn)場所給他人可乘之機(jī)，要培養(yǎng)高尚的情操和健康的生活理念。

（五）正確的友誼觀

現(xiàn)實(shí)中有不少案例體現(xiàn)，有的高校大學(xué)生吸食毒品是從朋友聚會開始的。這是因?yàn)槟贻p人初始脫離了家庭的管理，遠(yuǎn)離了家長的保護(hù)和束縛，在追求個(gè)性的過程中容易受到周圍同齡人的影響。因此，一旦他們交友圈子的不良人員引誘他們嘗試吸食毒品或者協(xié)助販毒以謀取蠅頭小利，他們很容易走上吸販毒的不歸路。因此，我們要告誡學(xué)生們樹立正確的友誼觀，要經(jīng)得起誘惑、拉得下面子，要拒絕涉毒人員的不正當(dāng)要求并積極舉報(bào)其不法行為。本人認(rèn)識一位戒毒人員，走出戒毒所后，拒絕了以前毒友慶賀聚會的邀請并斷絕聯(lián)系，積極參與社會生活，通過自己的努力成為一名優(yōu)秀的職業(yè)導(dǎo)游，成功擺脫了毒品復(fù)吸的危險(xiǎn)。

（六）愛與被愛

愛是人類最美好的語言。不少人員吸食毒品甚至在毒品的深淵里越陷越深，有一個(gè)重要原因就是他們情感孤立、冷漠。如果他們在遇到困難彷徨前得到關(guān)愛，可能就不會奢望借助毒品解決煩惱;如果他們在初始吸食時(shí)得到關(guān)愛，可能就不會自暴自棄越陷越深;如果他們成為癮君子后得到關(guān)愛，可能就會浪子回頭。所以我們要教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會關(guān)愛自己、關(guān)愛他人，拆除情感交流的障礙。當(dāng)自己遇到困難時(shí)，不要因?yàn)樾邜u心而羞于啟齒尋求幫助，要主動積極向家人、親朋和老師傾訴求助;當(dāng)他人遇到困難問題時(shí)，要熱心幫助施以援手，幫助他們重新回歸正常的社會生活狀態(tài)。

三、禁毒教育課程和課程思政的融合路徑

（一）要注重授課教師課程思政教學(xué)能力的提高

“打鐵還需自身硬”，授課教師本人就是課程思政授課質(zhì)量的第一責(zé)任人，本身就應(yīng)當(dāng)具備相應(yīng)的政治理論水平、思想道德素養(yǎng)，以及相應(yīng)的思政教育授課能力。只有不做“兩面人”，具有堅(jiān)定信仰、對黨忠誠、言行一致的授課教師，其傳播的思政內(nèi)容才會被學(xué)生接受。因此，授課教師自身要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，學(xué)院、系部要強(qiáng)化授課教師的黨性修養(yǎng)，要有組織地開展授課教師參加校際和校內(nèi)專題培訓(xùn)，建設(shè)專題網(wǎng)絡(luò)交流平臺，加強(qiáng)思政課程教師、學(xué)生輔導(dǎo)員和授課教師之間的交流，積極組織授課教師和緝私部門、地方公安機(jī)關(guān)聘請的業(yè)務(wù)專家、兼職教師的交流，組建課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，形成教學(xué)合力，提升授課教師課程思政教學(xué)能力，完善“同向同行、協(xié)同育人”機(jī)制。

（二）授課教師要注重課堂教學(xué)紀(jì)律的維護(hù)

授課教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律意識，強(qiáng)化紀(jì)律意識就是培養(yǎng)法治觀念的過程。所以，授課教師應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生做到：良好的時(shí)間觀念，不遲到、不早退、不曠課;遵守請示報(bào)告制度，規(guī)范著裝;按要求提交實(shí)驗(yàn)訓(xùn)作業(yè)和課程考核材料;授課過程中認(rèn)真聽講。這些似乎都是細(xì)枝末節(jié)的小事，但是從這些小事入手，卻有助于培養(yǎng)學(xué)生從嚴(yán)從實(shí)的精神風(fēng)貌，在強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律意識的同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的法治觀念。

（三）課程思政教學(xué)要注重學(xué)生的主動融入

課堂教學(xué)始終要以學(xué)生為教學(xué)工作的主體，要讓學(xué)生有收獲。思政課程的教學(xué)效果的重要評價(jià)指標(biāo)就是學(xué)生對相關(guān)德育教育的主動融入。北宋理學(xué)家程頤說：“以誠感人者，人亦誠而應(yīng)”。在教學(xué)過程中，對于一些社會現(xiàn)象可以進(jìn)行討論，師生之間可以坦誠交換各自意見，例如，“我借錢給朋友買毒品吸食，對不對？”、“朋友吸毒我應(yīng)該繼續(xù)和他來往嗎？”、“遇上吸毒人員搶劫，我該如何應(yīng)對？”等等。這樣的不采用“一言堂”、“滿堂灌”的教學(xué)方式，更能喚醒學(xué)生的主體意識，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，課堂教學(xué)氛圍熱烈明快，在討論之中將道理釋明，提高了教學(xué)效果，確立正確的法治觀念、友誼觀和愛與被愛的理念。

（四）課程思政教學(xué)要注意授課內(nèi)容和德育的融合

課程思政的德育傳導(dǎo)要注意結(jié)合授課內(nèi)容來實(shí)施，要在尊重課程自身內(nèi)容和教學(xué)規(guī)律的前提下，在講解課程專業(yè)知識和能力的基礎(chǔ)上，挖掘其中的思政內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)德育價(jià)值引領(lǐng)的作用，避免“兩層皮”的現(xiàn)象。例如在教學(xué)“毒品的危害性”時(shí)，結(jié)合晚清時(shí)期開始的西方列強(qiáng)以鴉片貿(mào)易為手段，從中國攫取了大量財(cái)富，挑起中國內(nèi)部戰(zhàn)爭，破壞中國人民的體質(zhì)，“東亞病夫”曾經(jīng)給中國人帶來的巨大侮辱，當(dāng)時(shí)中國被欺壓被凌辱的國際地位，中國人對毒品泛濫的抗?fàn)?，等等，激發(fā)學(xué)生對毒品危害性的認(rèn)識，對帝國主義、封建主義和殖民主義的憎恨;進(jìn)而延伸到新中國建立后共產(chǎn)黨政權(quán)領(lǐng)導(dǎo)下的禁毒成就，辯證看待當(dāng)前國內(nèi)的毒品發(fā)展情勢;更深入拓展討論如何理解和踐行帶領(lǐng)參觀“復(fù)興之路”展覽后，提出的“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”的中國夢。通過師生之間的教與學(xué)地互動，闡述了我國全民動員遏制毒品泛濫，既造福國家，也造福全人類，承擔(dān)了相應(yīng)的國際義務(wù)，充分樹立了一個(gè)負(fù)責(zé)任的大國形象;整個(gè)過程充分論證“民族復(fù)興中國夢”體現(xiàn)了中華民族和中國人民的整體利益，是每一個(gè)中華兒女的共同期盼，作為新時(shí)代的高校大學(xué)生理應(yīng)承擔(dān)起民族復(fù)興的神圣使命，努力提高自身精神品質(zhì)和專業(yè)技能。這樣，課程思政就和課堂教學(xué)自然銜接緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了課程思政需要的教學(xué)效果。

（五）課程思政教學(xué)要延伸到實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

課程思政的教學(xué)不僅停留在課堂教學(xué)階段，也要向?qū)嵺`教學(xué)環(huán)節(jié)延伸，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)抓住德育教育的機(jī)會。例如在參觀“海關(guān)緝私實(shí)驗(yàn)室”的時(shí)候，可以結(jié)合海關(guān)緝私人員跳幫查緝走私船的圖片、“橄欖船”（走私船）的模型、“鐵蒺藜船”（走私船）模型，指出緝私人員查緝走私行為時(shí)所面臨的危險(xiǎn)，以及雖然面臨危險(xiǎn)，但是緝私人員義無反顧的不畏犧牲的精神來激勵(lì)學(xué)生和走私人員斗爭的信念。又例如，在我學(xué)院和海關(guān)已經(jīng)多次表演的話劇《關(guān)魂》，該劇演員都是在讀的我學(xué)院普通大學(xué)生（有的選課的學(xué)生也是參演的演員），展現(xiàn)了在民族大團(tuán)結(jié)的旗幟下，各民族群眾協(xié)助海關(guān)工作人員在雪域高原不畏艱險(xiǎn)打擊毒品走私入境的故事。授課教師可以組織學(xué)生們討論參演和觀演的體會，結(jié)合劇中人物和故事情節(jié)來討論如何樹立“愛崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，奉獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)”的職業(yè)觀，如何踐行民族團(tuán)結(jié)促進(jìn)中華民族偉大復(fù)興，以及對社會主義核心價(jià)值觀的領(lǐng)悟。

另外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生們參加禁毒知識競賽、禁毒演講比賽、禁毒宣講等活動，通過具體的多樣的實(shí)踐活動來提升自覺抵制毒品的意識。

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（作者單位：上海海關(guān)學(xué)院，上海 201204）